王金恒 王煜林

(廣東技術師范學院天河學院，廣東 廣州 510540)

網(wǎng)絡工程專業(yè)創(chuàng)業(yè)訓練的探索與思考

王金恒 王煜林

(廣東技術師范學院天河學院，廣東 廣州 510540)

以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“天網(wǎng)科技小組創(chuàng)業(yè)訓練計劃”為例，網(wǎng)絡工程專業(yè)的教師通過加強學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，用技術的力量激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀。

實踐教學；創(chuàng)業(yè)教育；協(xié)同創(chuàng)新

1 立項背景及項目實施目標

隨著信息技術的發(fā)展，幾乎每家公司都有自己的辦公網(wǎng)絡。辦公自動化、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上報稅、信息發(fā)布等都離不開網(wǎng)絡。大中型企業(yè)都有聘請多名專門的網(wǎng)絡管理員負責維護公司網(wǎng)絡的正常運行，而對于小型企業(yè)來說，聘請專門的網(wǎng)絡管理員成本太高，經(jīng)調(diào)查，小型企業(yè)的經(jīng)營者大都會聘請兼職人員不定時地上門為其公司進行常用設備管理、網(wǎng)絡的維護與管理等。針對此契機，廣東技術師范學院天河學院信息傳媒學院的老師在網(wǎng)絡工程專業(yè)的學生中組織一支大學生創(chuàng)業(yè)團隊，命名為天網(wǎng)科技小組，聯(lián)系企業(yè)，為企業(yè)提供專業(yè)的網(wǎng)絡技術解決方案并提供后期技術支持，讓學生能夠將學校所學的理論知識應用到工作實踐中，在實踐中不斷獲取新的技術知識。同時，做到以點帶面，以老生帶新生的方式讓更多的網(wǎng)絡工程專業(yè)的學生參與到項目中學習。

項目實施的近期目標：在項目實施的初期，爭取到一到兩家中小型企業(yè)作為試點，幫助他們解決辦公網(wǎng)絡方面的一些日常問題，從中學到相關的經(jīng)驗，規(guī)范自己的團隊，為長遠目標做準備。

項目實施的遠期目標：熟悉小型企業(yè)網(wǎng)絡的運行與維護，帶領學生團隊把學校所學的理論知識應用到工作實踐中，讓更多的學生參與到團隊中，讓大家在團隊的運作過程中學到更多的實踐知識。

2 項目主要內(nèi)容

以IT基礎設施管理為主。主要為兩個方面：網(wǎng)絡建設與管理，系統(tǒng)運行與維護。

（1）網(wǎng)絡建設與管理。監(jiān)測公司網(wǎng)絡系統(tǒng)的運行狀態(tài)，并進行維護，確保其正常運作，包括路由器、交換機，VOIP設備等。網(wǎng)絡設備管理，建立拓撲圖，設備維護文檔，包括設備使用情況、升級記錄等。網(wǎng)絡安全管理，病毒公告、防御、檢測、清除，網(wǎng)絡反病毒軟件統(tǒng)一部署、升級，網(wǎng)絡防火墻的配置管理。網(wǎng)絡運行管理，包括網(wǎng)絡設備使用規(guī)劃、配置、升級，網(wǎng)絡使用、帶寬監(jiān)測等。

（2）系統(tǒng)維護管理

硬件方面：硬件設備（服務器、工作站、打印機、存儲設備）的安裝、配置、運行維護。

軟件方面：根據(jù)需求規(guī)劃、安裝、配置、管理服務器；桌面系統(tǒng)支持（關鍵應用軟件統(tǒng)一部署，統(tǒng)一版本控制、區(qū)域控制），必要時指導用戶使用相關設備；常規(guī)服務器、用戶賬戶以及密碼管理（建立、更新、刪除；按需分配）；服務器、用戶操作系統(tǒng)安全補丁部署升級管理；關鍵服務/服務器運行、日志監(jiān)控；根據(jù)實際需求規(guī)劃、實行數(shù)據(jù)備份/恢復策略。

3 項目特色與創(chuàng)新點

本項目緊貼社會實際，產(chǎn)學結合。在教師的指導下，由學生直接進入社會進行實地鍛煉，能夠提高學生的實際實用能力，使學生積累更多的工作經(jīng)驗，同時能夠激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情，引導學生樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀。指導老師也可將項目案例引入課堂教學，能夠更好地提高教學質量。

本項目團隊以共同的興趣愛好和目的而建立，旨在滿足自身需要、促進自身全面發(fā)展。在提高項目團隊成員的就業(yè)競爭能力、專業(yè)知識、基本技能、工作能力、職業(yè)精神、身心素質等要素培養(yǎng)中具有十分積極的作用。大學生創(chuàng)業(yè)型項目團隊的積極組建能夠引導大學生樹立正確的人生價值觀，有

效提高學生開拓能力和創(chuàng)新能力，在校園中形成全員參與、全方位覆蓋的適合開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍。

4 項目組成員的知識條件、優(yōu)勢

項目組成人員是網(wǎng)絡工程專業(yè)的大三學生，在前面兩個學年中，已經(jīng)修完了計算機基礎、網(wǎng)絡基礎、網(wǎng)絡服務、思科網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡管理員的認證培訓等課程，對于建網(wǎng)與后期的運行維護都有一定的理論基礎。參與了網(wǎng)絡服務與思科網(wǎng)絡技術的課程實訓，有一定的動手能力。

5 項目研究過程

項目實施過程中，項目組先后為為廣州*強科技有限公司、廣東*易科技有限公司、廣州*數(shù)據(jù)中心提供了服務。在指導老師的技術指導下，項目組成員完成了廣州*強科技有限公司視頻點播系統(tǒng)的部署；廣州*數(shù)據(jù)中心Web服務器升級與維護；廣東*易科技有限公司的網(wǎng)絡升級改造。

考慮到公司的辦公環(huán)境不允許太多人進入，項目組每次開展活動，均以一名指導老師帶一至兩名項目組成員參與，項目完成后，再組織項目組所有成員以及有意向進入項目組的同學進行技術分享，這樣能確保每位項目組成員均能了解項目組開展的活動以及在活動中用到的技術。同時，指導老師也不定期的對項目組成員進行技術培訓，用技術的力量激發(fā)大家的創(chuàng)業(yè)熱情，引導大家樹立科學的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀。

6 項目研究總結

項目組成員在參與項目活動時，都是全身心投入進去充分扮演好自己的角色。在老師的指導下圓滿完成相關項目的實踐。雖然困難重重但是都盡自己最大的努力解決問題。

（1）團隊合作意識的重要性

這次實踐平臺的搭建是相互合作，我們團隊的成員來自網(wǎng)絡工程專業(yè)，各司其職中又密切相關。團隊間不以個人主觀的意見為引導，共同協(xié)作。

（2）項目研究與實踐情況

天網(wǎng)科技小組創(chuàng)業(yè)訓練計劃在預定計劃內(nèi)完成了預期的目標，通過指導老師帶領網(wǎng)絡工程專業(yè)學生參與體驗實際工程，通過與企業(yè)的深入溝通，了解了企業(yè)的需求，進行實地分析，團隊人員做出了解決方案，完成了項目的實施。

（3）主要成績與收獲

項目的主要成績有兩點，一是幫助企業(yè)解決了實際的問題，二是學生得到了鍛煉。

7 網(wǎng)絡工程專業(yè)該如何進行創(chuàng)業(yè)教育的思考

網(wǎng)絡工程專業(yè)的大多數(shù)學生，雖然基礎知識較為扎實但實際應用上依然有著很大的問題，在網(wǎng)絡工程專業(yè)更缺乏實踐教學，網(wǎng)絡工程這一門課程是實踐性很強的課程，離開實踐，就談不上實用型人才的培養(yǎng)了。結合網(wǎng)絡工程專業(yè)的特色，以結合式的創(chuàng)業(yè)教育模式為原型，對網(wǎng)絡工程專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育模式進行研究。

（1）更新教學內(nèi)容。網(wǎng)絡工程專業(yè)的教學內(nèi)容不應局限在普通專業(yè)課程上，應把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入日常的教學體系中，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練實踐課增加學分。改革后的教學應重視理論和實際相結合，強調(diào)實踐教學環(huán)節(jié)，實踐課中特別是專業(yè)課和專業(yè)基礎課的實踐內(nèi)容要貼近實際、反映出當前最新的技術趨勢和創(chuàng)業(yè)潮流。同時也要增強任課教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提倡教學與科研課題相結合，要求教師在課堂上不僅僅只注重傳授知識，而應將課程所涉及的重大理論問題、前沿問題讓學生思考。

（2）建設良好的師資隊伍。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開陣，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊伍是關鍵，需要逐步完善教師引進、培養(yǎng)、選拔的機制，建立一個好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學團隊。為了建設好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊伍，其隊伍成員不僅僅只有專職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，還需要大力引進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領域的專業(yè)人才和讓一些創(chuàng)業(yè)企業(yè)家加入到教師隊伍。

（3）平臺建設。首先肯定是要建設能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗實踐平臺，這個實驗實踐平臺不僅能滿足正常班級學生教學的需要，還要能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐需要的實踐平臺。有了能滿足學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐需要的實踐平臺，那么服務平臺的建設也必不可免，這個服務平臺是為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供技術支持、法律顧問、資金支持等服務的，它主要由學校教師、研究所研究人員、企業(yè)中的管理人員和技術支持人員組成。為了促進校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，有一個為學生和學生之間、學生和教師之間、學生和社會之間提供交流的平臺十分重要，那么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺的建設十分重要，具體的建設內(nèi)容包括：定期舉辦創(chuàng)業(yè)交流論壇，為學生提供相互交流的平臺；定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座，為學生提供師生交流的平臺；組織學生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、展覽；支持學生參加校內(nèi)外相關會議；培養(yǎng)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。

[1]席升陽．我國大學創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐研究[D]．華中科技大學，2007．

[2]姜美玲．教師實踐性知識研究[D]．華東師范大學，2006．Exploration and Thinking of Network Engineering Professional Entrepreneurship Training

Wang Jinheng Wang Yulin
(Guangdong Polytechnic Normal University,Guangzhou 510540,Guangdong)

Taking the college student innovation training project"group Skynet technology entrepreneurship training program" for example,the entrepreneurial consciousness and skills of students majored in network engineering are strengthened,and their entrepreneurial enthusiasm is inspired with the power of technology to establish a scientific concept of entrepreneurship,employment and growth.

practical teaching;entrepreneurship education;collaborative innovation

G642.0

A

1008-6609(2016)08-0088-02

王金恒，女，湖南衡陽人，本科，講師，研究方向：網(wǎng)絡與Web技術。