向 森

（貴州省道真縣中等職業(yè)技術學校，貴州　道真　563500）

中獸醫(yī)臨床實踐課程教學改革與創(chuàng)新的探討

向 森

（貴州省道真縣中等職業(yè)技術學校，貴州道真563500）

中獸醫(yī)臨床實踐課程是一門非常重要的專業(yè)課，具有很強的實踐性。本文首先對中獸醫(yī)臨床實踐課程教學的發(fā)展現(xiàn)狀進行了描述；闡述了中獸醫(yī)臨床實踐課程教學目前存在的問題；最后列舉出中獸醫(yī)臨床實踐課程教學改革與創(chuàng)新的相關措施。為了適應社會對中獸醫(yī)專業(yè)人才的需求，必須將中獸醫(yī)臨床實踐課程不斷地進行改革與創(chuàng)新。

中獸醫(yī)；臨床實踐；教學改革；創(chuàng)新

隨著我國教育教學的不斷改與創(chuàng)新，各大高校的教育質(zhì)量也備受人們的關注。實踐教學被學校作為培養(yǎng)專業(yè)人才目標的重要環(huán)節(jié)，這種教學方式不僅能夠使學生的綜合素質(zhì)得到提高，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

1　中獸醫(yī)臨床實踐課程教學的發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年來，一些中職學校在中獸醫(yī)臨床實踐教學方面做出了一些改革，到目前為止，中獸醫(yī)臨床實踐教學在方法和內(nèi)容上還是存在一系列的問題，教學效果并不理想。本專業(yè)的畢業(yè)生在實習時幾乎不能運用所學的中獸醫(yī)臨床知識去解決實際的問題，其主要原因是，學校不夠重視中獸醫(yī)臨床教學的實踐性，在課程上安排的不合理，理論知識與實踐不能很好地結合在一起，加之所學的知識枯燥無味，導致學生對本課程的學習積極性降低［1］。所以，為了使中獸醫(yī)臨床實踐教學得到更好的發(fā)展，就應該大膽的進行探索和改革創(chuàng)新。

2　中職學校中獸醫(yī)臨床實踐課程教學目前存在的問題

2.1師資力量薄弱

老師的知識水平高低在很大程度上制約著學生的專業(yè)知識水平。就目前來看，大多數(shù)中職學校老師的來源應屆畢業(yè)生，多數(shù)老師沒有實踐經(jīng)驗，由于老師本身在學校時的臨床實踐能力和實踐機會就相對較少，受這種現(xiàn)象的影響，使得學生的臨床實踐能力也相對較少，無法得到充分的鍛煉，以至于在實習或者工作過程中不能將臨床課程的理論知識與實踐完美地結合在一起。

2.2課程的設置跟不上時代的發(fā)展

為了適應時代的發(fā)展需求，大部分中職學校在不斷的更新中獸醫(yī)臨床實踐教學模式，在課程設置方面的變動相對較大，加強了課程建設，這種做法略有成效；但是可能受某些因素的影響，有的院校課程設置依然跟不上時代的發(fā)展需求［2］。所以，為了使學校能夠培養(yǎng)更多的綜合型臨床專業(yè)的人才，應該及時對人才培養(yǎng)計劃進行更新，通過修改、增設中獸醫(yī)臨床實踐課程的設置來滿足當下對人才的培養(yǎng)和需求。

2.3實訓基地、實習場所偏少

目前，雖然我國的中職學校不斷的增加中獸醫(yī)臨床專業(yè)的實訓基地和實習場所，但是由于增加的規(guī)模相對較小，使學生在進行中獸醫(yī)臨床實踐時受到限制；再加上近幾年中獸醫(yī)臨床專業(yè)的擴招，學生的規(guī)模越來越大，更能顯現(xiàn)出實訓場地與學生的隊伍越來越不相符。雖然學校與校外的實習單位簽有協(xié)議，但是真正到了實習單位，并不能真正的發(fā)揮學生在學校學習到的知識，或者做一些與本專業(yè)無關系的工作。因此，學校不僅要加強實訓、實習基地的建設，還要認真挑選實習單位，能夠發(fā)揮學生所學專業(yè)的使用價值。

3　中獸醫(yī)臨床實踐課程教學改革與創(chuàng)新的有效措施

3.1改變傳統(tǒng)的中獸醫(yī)臨床實踐教學模式

由于過去的中獸醫(yī)臨床實踐教學比較注重學生自主動手能力的培養(yǎng)，而忽略了培養(yǎng)學生的臨床思維能力。中職學校應該把學生當作中獸醫(yī)臨床實踐教學的主體，并且不斷提高學生的綜合能力。讓學生在實踐過程中通過不斷的實踐、認識、再實踐、再認識，對中獸醫(yī)臨床的基礎理論與實踐進行更深層次的理解，并且做到臨床實踐與臨床思維、臨床中獸醫(yī)專業(yè)理論知識、現(xiàn)代化的教育模式相結合。

3.2更新中獸醫(yī)臨床實踐課程教學的觀念

中獸醫(yī)臨床專業(yè)是具有很強的實踐性的醫(yī)學體系，除此之外，其還具有高度的靈活性、技巧性和經(jīng)驗性等特點，并不能完全通過課堂來學習到，必須通過反復的實踐，認真鉆研才能領悟其中的要旨，由此表明了臨床實踐在中獸醫(yī)教育方面的重要性［3］。在今后的新觀念中，要積極的探索適合當代教育發(fā)展的教育模式，逐步完善教學設施，能夠把理論和實踐緊密地結合起來，開啟培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育模式。

3.3采取靈活多變的教學方式，提高教學質(zhì)量

隨著我國科學技術的快速發(fā)展，為了適應現(xiàn)代化的教育模式，應該不斷的改革和創(chuàng)新教學方式，現(xiàn)如今，多媒體教學已成為教育教學的主題模式。許多難以用語言和文字表達的內(nèi)容，都能通過多媒體轉化成更直觀的數(shù)字或者圖像。這種教學方法更容易讓學生接受，使學生的學習積極性得到了很大的提高，也提高了老師的教學質(zhì)量。

3.4充分利用學校的各種教學資源

中獸醫(yī)臨床實踐教學應該把學校的辦學特點和學校自身優(yōu)勢相結合，以培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新意識為目標，與校內(nèi)外的實習基地緊密聯(lián)系，把現(xiàn)代化的教育技術呈現(xiàn)在實踐教學過程中，充分的利用學校擁有的各種教學資源，確保實踐性教學能夠順利進行。

4　結束語

綜上所述，中獸醫(yī)臨床實踐教學內(nèi)容比較多，實驗條件具有一定的局限性。所以，各大院校更應該打破傳統(tǒng)的教育模式和觀念，不斷創(chuàng)新，積極的探索能夠提高學生實踐能力的教學方法，充分調(diào)動學生對中獸醫(yī)臨床實踐課程的熱情，讓學生在實踐過程中學會舉一反三，能夠把課堂中學習到的理論知識靈活的運用到實踐當中，培養(yǎng)出更加具有實力的專業(yè)性人才，將來為國家，為社會貢獻自己的一份力量。

［1］關銅，龍建剛，宋禾，等.高職高專中獸醫(yī)教學改革與創(chuàng)新初探［J］.中獸醫(yī)醫(yī)藥雜志，2013，（3）.

［2］李立順，李靜，時維靜.中獸醫(yī)實踐教學實效性探討［J］.教育教學論壇，2012，（21）.

［3］賈青輝，張香齋，張艷英.《中獸醫(yī)學》課程實踐教學模式的探索［J］.畜牧與飼料科學，2011，（2）.

（編輯：晏兵兵）

S853-4

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1006-799X（2016）14-0009-01

向 森（1972-），男，貴州道真人，講師，主要從事畜牧獸醫(yī)教學，獸醫(yī)工作。