齊志

（吉林通榆興隆山鎮(zhèn)明德小學(xué)校 吉林 白城 137200）

摘要：把音樂引入語文課堂教學(xué)之中，能傳遞感情、渲染氣氛，能激發(fā)學(xué)生的情趣，主動進(jìn)入到情境之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持興奮的情緒。

關(guān)鍵詞：語文課堂；教學(xué)淺見

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-069-01

開展素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)，而實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主渠道。如何能使學(xué)生在輕松、和諧、愉快的氣氛中，積極主動地獲取知識，發(fā)展能力呢？

我認(rèn)為把音樂引入一些語文課堂教學(xué)中，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，會有一定的作用。

一、音樂導(dǎo)入，進(jìn)入情境

一節(jié)好的語文課，需要精心設(shè)計(jì)一個(gè)富有感染力、吸引力的導(dǎo)言，同時(shí)配以優(yōu)美的音樂，這樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅產(chǎn)生想盡快了解課文內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，并使學(xué)生很快進(jìn)入到課文情境中去。如《白楊》一課，主要講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘的白楊，借以表達(dá)自己服從祖國的需要，為邊疆做貢獻(xiàn)的志向，以及希望子女也能扎根邊疆的心愿。同時(shí)播放閻維文的歌曲《小白楊》，使學(xué)生很快進(jìn)入到情境中去，并聯(lián)想到荒灘戈壁，一棵棵白楊傲然挺立。再如：在講《我的老師》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“教師是人類靈魂的老工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，老師就是辛勤的園丁，為了我們的成長而的夜操勞…… ”同時(shí)配上《每當(dāng)我走過老師窗前》的樂曲，同學(xué)們聽著精美的導(dǎo)言，動聽的樂曲，心中不由得升起對教師的無限尊敬與感激之情。

二、音樂烘托，促進(jìn)理解

音樂是人類心靈的語言，它集視覺和聽覺于一體，具有極強(qiáng)的抒情功能。在教學(xué)中通過優(yōu)美旋律的烘托，能具有激發(fā)師生共鳴的功效。課文內(nèi)容有的比較容易理解，有的卻很難理解，尤其是對小學(xué)生來說。但如果加入音樂烘托，就會使學(xué)生容易進(jìn)入情境，更深入理解課文內(nèi)容，從而更好地把握文章的意境。如《十里長街送總理》一文，在描寫人們與總理靈車送別的場面時(shí)，適時(shí)地加入悲哀的音樂，使學(xué)生收到音樂的感染，感到似乎自己就在送別總理的現(xiàn)場，有身臨其境的感覺，與當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場的人們心情一樣沉重，一樣深深地懷念總理，從而更深入理解課文內(nèi)容，感到總理的確是人民的好公仆，應(yīng)該受到人民的愛戴與尊敬。又如，在講朱自清的散文《春》時(shí)，適當(dāng)?shù)胤乓欢喂?jié)奏歡快的音樂，從而使學(xué)生想象出盼春圖、繪春圖、頌春圖，從而更加深入地體會作者的思想感情。

三、據(jù)曲習(xí)文，培養(yǎng)創(chuàng)新

音樂作為藝術(shù)的一種形式，它具有流動性、模糊性和非語義性的不確定特征，這一特征為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的情感空間和想象空間。隨著音樂旋律的起伏，腦海里的情與景在不斷地變幻，人的想象也不斷地升華。因此，教師經(jīng)常性地進(jìn)行一些聽音樂寫作文的訓(xùn)練，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生的多元智能。在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)遵循從易到難，循序漸進(jìn)的原則。開始可以播放一些內(nèi)容單一的音效，讓學(xué)生寫片斷。如，聽鳥聲，想象茂密森林的美景；聞水聲，想象泉水叮咚的溪流，波光鱗鱗的湖面，洶涌澎湃的大海；聽車馬聲、人流聲，想象寬闊的馬路、熱鬧的街市等。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的方法，而且想象力也日漸豐富的時(shí)候，可以播放有標(biāo)題、有情節(jié)、有情緒變化、便于想象的樂曲，讓學(xué)生聽曲寫文。聽之前，教師要將聽音樂的目的、要求向?qū)W生交代清楚。由于學(xué)生對音樂的不同理解，以及在音樂欣賞能力和水平上的差異，不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的想象和聯(lián)想，所形成的事物及事物呈現(xiàn)的狀態(tài)、方式也截然不同。因此所寫出來的作文一定各具特色，個(gè)性鮮明。

四、音樂美感，吸引注意

小學(xué)生注意力集中的時(shí)間，一般在20-25分鐘。時(shí)間一久，注意力就會有所分散，從而影響課堂效果。如果在課堂教學(xué)中適時(shí)地加入一些節(jié)奏明快，使人輕松的音樂，創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的氣氛，使學(xué)生緊張的神經(jīng)得以放松和休息，學(xué)生的注意力就不易分散，從而以飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)中，并且興趣依然，注意力就會保持長久，也不會感到疲倦，從而提高課堂教學(xué)效率。

五、音樂結(jié)尾、寓意無窮

講一篇文章，不但要有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)言，更要有一個(gè)好的結(jié)束語。俗話講：“編筐織簍，全在收口”。一篇文章要有一個(gè)好的總結(jié)更會深化主題，點(diǎn)明中心，重返意境，回味無窮。如：“總理雖離我們遠(yuǎn)去了，但他的豐功偉績和光輝形象卻永遠(yuǎn)留在我們心中?！蓖瑫r(shí)放哀樂，教者在總結(jié)時(shí)聲調(diào)低沉，語速要緩慢，表示出對總理的哀悼和懷念。這樣，總理的音容笑貌和人們與總理送別的場面就會重新浮現(xiàn)在同學(xué)們的腦海之中，從而增強(qiáng)了對課文的理解。

把音樂引入語文課堂教學(xué)之中，能傳遞感情、渲染氣氛，能激發(fā)學(xué)生的情趣，主動進(jìn)入到情境之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持興奮的情緒。