代亞莉老師1986年參加工作，長期擔(dān)任班主任。在班級管理中，她靈活運(yùn)用許克修老師的科學(xué)建設(shè)班集體“五項系列法”理論，時時處處滲透對學(xué)生無私的愛，并在實踐中創(chuàng)新，形成了自己的班集體建設(shè)特色，連續(xù)兩屆榮獲“雅安市優(yōu)秀班主任”稱號。

新學(xué)期，我接手了調(diào)入四小22年來的第一個一年級班級，擔(dān)任班主任及語文老師。

班上接收到一個留級的女孩——小鄭。留級就意味著有這樣那樣的原因，而且是不好的原因。因而，我對她特別關(guān)注。

看到小鄭怯生生的模樣，我不由得想到了我自己——40年前，我也曾因為數(shù)學(xué)成績不好，被老師要求留級。當(dāng)年我到留級的班上時，遭到班主任的拒絕，父母為此說盡好話……看到班上同學(xué)和老師異樣的目光，我內(nèi)心惶恐不安，心理陰影至今都難以抹去。

于是，從開學(xué)第一天，我就在課堂上更多地關(guān)注小鄭的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)她的語文相對較好，就請她擔(dān)任語文小組長，常在班里表揚(yáng)她，還通過校信通在家長面前表揚(yáng)她……

小鄭漸漸融入新的班集體中，臉上的笑容也一天比一天燦爛。

有一天課間，我剛走進(jìn)教室，就感到氣氛不對——與小鄭鄰座的幾個孩子，有的捂住鼻子，有的皺著眉頭，有的逃離座位。而小鄭則低著頭，滿臉通紅，淚水盈滿眼眶……

我連忙走過去，輕聲問道：“怎么了？哪兒不舒服？”我忽然聞到一股刺鼻的味兒。

“代老師，小鄭拉褲子上了！”一名男生叫道。

教室里一下炸了鍋……

小鄭的淚水撲簌簌直往下落，忍不住抽泣起來……

我嚴(yán)肅地環(huán)視教室一周，教室里安靜下來。

我牽起小鄭顫抖的小手，若無其事地說：“誰沒有生病的時候呢？老師這就帶你去看校醫(yī)?！?/p>

她可能是拉肚子，來不及上廁所才出了這個情況。我牽著她走進(jìn)廁所：“老師知道你是肚子不舒服，才會這樣的?！毙∴嵉吐曊f：“代老師，我的肚子真的不舒服?！蔽尹c點頭：“不要緊，老師先幫你收拾一下。”

上課鈴響了，孩子們都回教室了，我打來熱水，用毛巾仔細(xì)地把小鄭身上的污物一點一點地擦去……花費(fèi)了將近20分鐘時間才收拾妥當(dāng)。

“乖乖，老師打電話，請媽媽送褲子來好嗎？” 小鄭高興地點點頭：“嗯，叫媽媽快點兒來?！彼鲱^望著我，我再次看到她眼里含滿淚水……

我很快撥通了小鄭媽媽的電話。不一會兒，小鄭媽媽拿著干凈衣服趕來了。我說：“孩子肚子不舒服，弄臟了褲子。校醫(yī)已經(jīng)讓孩子服了藥，現(xiàn)在沒事了。”

小鄭告訴媽媽：“代老師已經(jīng)幫我把褲子洗干凈了。”

小鄭媽媽使勁握著我的手：“老師，您真好！您真好！”

我笑著說：“別客氣，這算多大點事兒……”

小鄭換過衣服后，我牽著她的小手走進(jìn)教室，一直送她到座位上。小鄭怯怯地坐下，低著頭。我緩緩地走上講臺，微笑著與教室里每一道目光對接……教室里很靜很靜。

突然，教室里響起熱烈的掌聲。

“小鄭，對不起！”

“小鄭，我剛才說錯話了，請你原諒……”

聽到同學(xué)們的話，晶瑩的淚珠順著小鄭的兩頰滾落……

回首二十多年的班主任生涯，類似的事很多很多。每一個發(fā)生在教室里的故事，都記載著孩子成長的足跡。而教師對學(xué)生心靈的呵護(hù)，會成為孩子學(xué)習(xí)生活中最美好的記憶。

（本欄責(zé)編 盧麗君）