現(xiàn)實生活中，我們常常看到：有不少孩子，該考大學(xué)了，卻對自己想上哪所大學(xué)，喜歡什么專業(yè)，將來從事什么工作，還沒有一點概念，而學(xué)生家長對此也多是一知半解，他們只能憑著自己的感覺或從周圍打聽來的一些信息做出判斷。既然學(xué)生和家長拿不定主意，就需要學(xué)校和老師進(jìn)行指導(dǎo)。那么，怎么指導(dǎo)呢？這正是生涯教育要解決的諸多問題之一。

2015年7月，河南省教育廳印發(fā)了《河南省普通高中生涯教育課程指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》對我省高中生涯教育指明了方向：普通高中的生涯教育課程以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為目的，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校學(xué)習(xí)與未來職業(yè)和生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的自主意識，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和發(fā)展觀，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求，為學(xué)生提供更多發(fā)展途徑與更廣闊的發(fā)展空間。

生涯教育成為了一門課程，全省各地都要把這門課程納入本地普通高中的課程體系，結(jié)合本地實際，制訂切實可行的實施方案，為生涯教育搭建學(xué)習(xí)實踐的平臺。這就需要各地積極整合學(xué)校、社會和家庭教育資源，依托當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位、政府部門、高校和公益組織等機(jī)構(gòu)，開發(fā)組建本地生涯教育學(xué)習(xí)實踐基地，為學(xué)生搭建互動式、體驗式學(xué)習(xí)實踐平臺，構(gòu)建理論和實踐相結(jié)合的生涯教育課程體系。

本期，我們圍繞這門即將實施的課程，約請了生涯教育方面的理論研究者、教育教學(xué)研究人員、學(xué)校校長和任課教師等有關(guān)人士，撰寫了一組文章，旨在推進(jìn)生涯教育健康開展，為學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想指路、加油。