何茂良

（重慶市萬州新田中學(xué)，重慶 404027）

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試析高中英語教學(xué)中如何開展情感教學(xué)

何茂良

（重慶市萬州新田中學(xué)，重慶 404027）

摘要：在英語教學(xué)活動中，情感因素是不容忽視的，積極的情感交流能起著激發(fā)、推動、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力作用，直接影響課堂教學(xué)效率和學(xué)生的認(rèn)識過程。因此，在高中英語教學(xué)中實施情感教育很有必要，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勗诟咧杏⒄Z教學(xué)中實施情感教育的一些認(rèn)識和做法。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；情感教育；情感因素

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》指出：“高中英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。”新課程不僅把情感態(tài)度確定為英語課程目標(biāo)之一，還明確指出情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。這表明教學(xué)中的情感態(tài)度既是課程教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，又是課程教學(xué)的手段和途徑。然而，自《新課標(biāo)》頒布以來，仍有許多教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的情感態(tài)度目標(biāo)了解不深，對實施措施更是了解不多，在教學(xué)中忽視情感因素的作用，造成部分學(xué)生的心理處于亞健康狀態(tài)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，這直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，如何實施高中英語情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，消除消極的情感，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展，就成了高中英語教學(xué)迫切需要解決的重要課題。

一、高中英語情感教學(xué)的必要性

（一）提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

作為高中生而言，英語知識的學(xué)習(xí)是非常重要的基礎(chǔ)課程，但是每一位學(xué)生對于新知識的學(xué)習(xí)與掌控能力都是不同的，因此，偏科現(xiàn)象在高中階段的教學(xué)中是比較普遍的，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)與英語教學(xué)中。因此，有效地進(jìn)行高中英語情感教學(xué)是十分必要的，它通過對學(xué)生情感上的引導(dǎo)可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣與欲望，并在實際的學(xué)習(xí)中投入更多的熱情與精力，這樣可以很好地促進(jìn)高中英語教學(xué)的質(zhì)量。但是這種情感的培養(yǎng)也需要注意方法，對待不同的學(xué)生也需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，這樣就可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，需要將這種情感教學(xué)延續(xù)下去才能更好地發(fā)揮出其真正的價值。

（二）營造學(xué)習(xí)氛圍的重要方法。

新時期對于人才的需求是多方面的，較強的創(chuàng)新能力與自我管理能力是非常重要的。有效的情感教育可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性與熱情，并且在實踐中不斷地完善。這一點是傳統(tǒng)英語教學(xué)無法實現(xiàn)的，情感教學(xué)下可以營造較為寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并且在這種氛圍中可以極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維，這對于提升學(xué)生的綜合能力而言是十分有利的，可以在實踐中逐漸地融入其他學(xué)科的教學(xué)中去。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在情感教育的滲透過程中教師首先應(yīng)當(dāng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要讓大家以更為積極向上的態(tài)度面對生活與學(xué)習(xí)。高中生們普遍面對著很大的學(xué)業(yè)壓力與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，平時的大大小小的考試或者測試也很多。教師要淡化學(xué)生們對于成績的關(guān)注，要讓學(xué)生們明白能夠?qū)W到知識才是最為重要的。此外，當(dāng)學(xué)生們面臨挫折或者遭遇挑戰(zhàn)時教師要有意識的給予學(xué)生們一些積極的引導(dǎo)與鼓勵，要增強學(xué)生的自信心，讓大家具備更為堅定的克服困難的勇氣與決心。這不僅是對于學(xué)生自身的內(nèi)在素養(yǎng)的一種鍛煉，也能夠讓大家以更好的心態(tài)面對高中的生活，能夠更好的調(diào)適自己的心情，進(jìn)而更好的學(xué)好這門課程。一次課堂上我要求學(xué)生用although造句，以下兩個句子比較有代表性：

（1）although he spent lot of time learning English,he still failed the exam.盡管他花了很多時間學(xué)英語，但英語考試還是未能通過。

（2）although he didn’t pass the exam,he still believe that he can do better next time.盡管英語考試沒有通過，但他仍然相信下次能夠做得更好。

兩個句子從句法上來看都是正確的，但是很顯然，例句(2)比例句(1)更具樂觀色彩，當(dāng)學(xué)生以積極的心態(tài)面對學(xué)業(yè)壓力，即使面臨一些困難與挫折，學(xué)生也會懂得應(yīng)當(dāng)如何化解，并且這種內(nèi)在的力量會對學(xué)生起到潛移默化的激烈作用。因此，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。同時，教師在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)也可以做出及時的評價，對于表現(xiàn)好的別忘了用“Verygood！”（很好?。ⅰ癊xcellent！”（好極了?。┙o予學(xué)生們表揚與認(rèn)可；對表現(xiàn)一般的可用“Good”（好）、“well-done”（不錯）來鼓勵，讓他們品味成功的歡樂和喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)與激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣與信心，這對于實際的教學(xué)過程有著很重要的作用與意義。

三、開展多樣化教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生積極情感

高中英語教學(xué)多樣化教學(xué)活動，可以使學(xué)生更積極的融入到教學(xué)活動中。巧用英語教材中的例句，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神，為增強教學(xué)表達(dá)效果在教學(xué)中教師通常會采用教材例句，但是例句的選擇很重要，要考慮到例句會不會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如在學(xué)習(xí)單詞although時，我們從單詞的語法上來看，Althoughsheworkedveryhard，shefailedinthetest.“盡管她很努力，但考試依然沒有及格”。這個句子比較合適作為例句，這句話雖然適合做例句，但是卻帶有很強的消極情緒，如果長期使用這類句子作為例句，會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要選擇含有積極情感態(tài)度的句子作為例句，如，Wherethereisawill,thereisaway.通過積極的例句使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、善用評價，激勵學(xué)生，體驗成功

根據(jù)情感教學(xué)心理學(xué)的原理，教師可以從情感的角度對教學(xué)評價進(jìn)行優(yōu)化處理，在對學(xué)生學(xué)習(xí)中的反應(yīng)做出認(rèn)知反饋的同時，給予學(xué)生情感上的影響，以充分發(fā)揮學(xué)生在情感方面的積極作用。例如，對于回答問題正確的同學(xué)，我常用“Verygood!”,“Excellent！”等作出肯定的評價；對于回答正確一部分的同學(xué)，我也用“Good”、“Well-done”來對正確的部分進(jìn)行肯定和鼓勵他們,也讓他們品味成功的喜悅，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；對回答錯誤的學(xué)生，尤其是英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，我也從不對他們進(jìn)行批評，而是對他們敢于表達(dá)自己的觀點加以表揚，并用“Itdoesn’tmatter,justhaveatry”、“believeyoucandoitbet ternexttime”等鼓勵性的話，使他們感覺到自己也在不斷進(jìn)步，給他們減輕壓力。事實證明，我這種發(fā)自內(nèi)心的評價或贊美激起了越來越多的學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)英語的熱情。

五、利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

作為對媒體盛行的社會，學(xué)生也應(yīng)該在這種技術(shù)下得到益處，給學(xué)生帶來好的心理影響?？梢栽谟⒄Z教學(xué)中加入視頻影視教學(xué)，這要比口頭的傳授更容易被學(xué)生們所接受。

在高中英語教學(xué)中，重視進(jìn)行情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度，是實施《新課標(biāo)》的重要一環(huán)，更是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)、提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。教師要用理解和愛喚起學(xué)生燦爛的笑容，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度的變化，要充分開發(fā)和利用情感教育這一非智力因素，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生的全面發(fā)展，使教師和學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。

中圖分類號：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0163-01