司連清

（武警警官學(xué)院，四川 成都 610213）

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淺談武警院校任職教育情景模擬式教學(xué)

司連清

（武警警官學(xué)院，四川 成都 610213）

摘要：為了更好地完成任職教育的培訓(xùn)任務(wù)，構(gòu)建任職教育課程教學(xué)的新模式，掌握情景模擬式教學(xué)法的展開(kāi)方式，更好處理教學(xué)中的問(wèn)題，是培養(yǎng)滿(mǎn)足第一任職需要的高素質(zhì)人才，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

關(guān)鍵詞：任職教育;情景模擬式教學(xué)法;教學(xué)模式

一、施行情景模擬式教學(xué)法的展開(kāi)方法

（一）使用教學(xué)器材展開(kāi)情景模擬式教學(xué)。目前，情景模擬教學(xué)器材主要包括以下幾類(lèi)：網(wǎng)絡(luò)收錄攝像、探照燈、電話(huà)、電鈴等電子器材；設(shè)備模板、實(shí)物模型（汽車(chē)、飛機(jī)、樓房）等示范器材；錄放音設(shè)備、影像攝錄設(shè)備；還有一些其它的教學(xué)模具。

一是創(chuàng)設(shè)情景選擇配套的教學(xué)器材。使用上述教學(xué)器材進(jìn)行教學(xué)，教員就可以提前為學(xué)員創(chuàng)設(shè)一種符合教學(xué)目標(biāo)的情景，并且能夠出示與其教學(xué)相配套的教學(xué)器材，然后要把要使用的教學(xué)器材的功能及使用的要領(lǐng)明確告訴學(xué)員，并在使用前對(duì)學(xué)員使用器材提出要求；二是運(yùn)用教學(xué)器材模擬實(shí)戰(zhàn)。學(xué)員要在預(yù)設(shè)的情景內(nèi)，充分運(yùn)用教學(xué)器材模擬實(shí)戰(zhàn)，發(fā)揮自身的能動(dòng)性。使用這種方式展開(kāi)教學(xué)，可以把講解要領(lǐng)、實(shí)際操作、驗(yàn)證效果等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效解決學(xué)員不能及時(shí)地對(duì)所學(xué)（練）技能自檢的難題，增強(qiáng)了教學(xué)的仿真程度；三是不受場(chǎng)地和氣候限制。利用器材展開(kāi)情景模擬式教學(xué)不受教學(xué)場(chǎng)地和氣候條件的影響，能縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。同時(shí)這種情景模擬教學(xué)在很大程度上幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)新器材，掌握與本職工作使用器材相應(yīng)的知識(shí)和使用技巧，達(dá)到任職教育的目的。

（二）通過(guò)角色演練展開(kāi)情景模擬式教學(xué)。這種展開(kāi)方式克服了技術(shù)設(shè)備和教學(xué)器材的影響，主要在任職教育中，根據(jù)情景模擬演練方案中確定的角色、任務(wù)、時(shí)間、步驟、背景等，實(shí)施人工演練。它特別適合于對(duì)事件的發(fā)展過(guò)程等情景的模擬，比如：在任職教育中，教員為學(xué)員創(chuàng)設(shè)召開(kāi)支委會(huì)選優(yōu)秀士兵的情景，學(xué)員通過(guò)扮演不同的角色、在特定的時(shí)間、特定的地點(diǎn)，利用要所學(xué)的召開(kāi)支委會(huì)程序要求，通過(guò)情景模擬支委會(huì)決策的全過(guò)程。這樣開(kāi)展情景模擬式教學(xué)，有利于明確學(xué)員的任務(wù)及職責(zé)，為以后真正進(jìn)入工作崗位奠定實(shí)踐性的基礎(chǔ)。同時(shí)呢，也有利于在處理問(wèn)題中尋找不足，提出新的問(wèn)題，預(yù)測(cè)各種各樣的情況，并且在模擬演練中尋找答案。

在開(kāi)展角色模擬教學(xué)中，要設(shè)法提高學(xué)員的參與程度。筆者認(rèn)為有以下幾種：第一種方法是，讓學(xué)員代表參與角色演練，即：圍繞教學(xué)內(nèi)容中的核心問(wèn)題，由任課教員布置任務(wù)和分配角色，讓學(xué)員代表按規(guī)定角色在一定背景下進(jìn)行情景模擬；第二種方法是，分組同步實(shí)施角色演練，即：圍繞某一關(guān)鍵問(wèn)題，將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組分配相同任務(wù)、相同角色，爾后在不同地點(diǎn)同時(shí)實(shí)施角色演練，使每名學(xué)員都能體會(huì)到一個(gè)角色所代表的實(shí)際崗位的地位、作用、處境、遇到的問(wèn)題及其解決方法；第三種方法是，讓學(xué)員進(jìn)行換位演練，即在教學(xué)中讓學(xué)員在特定的情境中，同時(shí)扮演各種角色，當(dāng)然這種方法比較實(shí)用，操作難度較大，但效果比較明顯。這不僅能提高學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)踐的熱情，更有利于學(xué)員比較不同工作崗位的性質(zhì)、工作方法、以及解決問(wèn)題方式，不斷更換思維方式，能夠及時(shí)合理處理各種各樣的突發(fā)事件。

（三）借助計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)展開(kāi)情景模擬教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助模擬教學(xué)，是指借助于計(jì)算機(jī)軟件環(huán)境或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境展開(kāi)模擬教學(xué)，這種方式是建立在相似理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制理論、系統(tǒng)工程基礎(chǔ)上的一種先進(jìn)的現(xiàn)代模擬方式，為現(xiàn)代化教學(xué)，提供了一種嶄新的手段。

一是熟練操作運(yùn)用，積極研究和創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景。這種教學(xué)模式對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平要求很高，但實(shí)際應(yīng)用范圍很廣。在實(shí)際操作中，教員可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)課程，教員和學(xué)員不必要面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)。教員運(yùn)用計(jì)算機(jī)的功能為學(xué)員創(chuàng)設(shè)各種各樣的不同情景，并且設(shè)計(jì)各種程序，包括解決問(wèn)題的各種方式，提出最佳方案，也可以在網(wǎng)絡(luò)上檢驗(yàn)學(xué)員的處理結(jié)果，進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出最終的結(jié)果，形成理論用以指導(dǎo)實(shí)踐。二是貫徹學(xué)用一致的要求。學(xué)員要充分利用計(jì)算機(jī)為其創(chuàng)設(shè)的不同情景，發(fā)揮想象力，做出不同的方案。運(yùn)用這種教學(xué)方式，可以節(jié)省任職教育中的時(shí)間，不需要具體的場(chǎng)所，只需要學(xué)員會(huì)操作系統(tǒng)。三是靈活運(yùn)用，注重方式和效果。這種利用計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)開(kāi)展的情景模擬教學(xué)法，適用于室內(nèi)進(jìn)行，比如：我們現(xiàn)在正在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教員可以用計(jì)算機(jī)多媒體（如攝像機(jī)）將與其課程相適應(yīng)的實(shí)況實(shí)景拍下做成課件，并且將理論穿插在其中，用具體的事例將抽象的理論說(shuō)清說(shuō)明，利用多媒體將軍事訓(xùn)練、執(zhí)勤處突等理論具體化，以例說(shuō)理。筆者在講《單兵訓(xùn)練組織與實(shí)施》中的教練程序和方法時(shí)，就利用了這一點(diǎn)，以某個(gè)教練員為例，將他們?nèi)绾谓M訓(xùn)的方法步驟，在課堂上進(jìn)行例證，學(xué)員從事例中就總結(jié)出了相關(guān)的組訓(xùn)方法及步驟，發(fā)揮了他們的能動(dòng)性，教員只作了一下總結(jié)，學(xué)員就完全掌握了整個(gè)內(nèi)容，效果非常好，值得借鑒。同時(shí)它也適用于室外課的訓(xùn)練教學(xué)，如我們可以利用計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)做出一整套電子地圖，進(jìn)行室外課的標(biāo)圖作業(yè)等，學(xué)員可以清楚掌握其中動(dòng)態(tài)的內(nèi)容，這樣也可以實(shí)現(xiàn)共享，雙方不必要見(jiàn)面就可以完成整個(gè)教學(xué)。

二、施行情景模擬式教學(xué)法應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

一是在教學(xué)環(huán)節(jié)上，要科學(xué)設(shè)計(jì)。情景模擬教學(xué)，應(yīng)當(dāng)包括以下九個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)情景模擬教學(xué)方案；準(zhǔn)備情景模擬場(chǎng)地與器材；公布情景模擬課題與背景資料；分配情景模擬角色與演練任務(wù)；情景模擬演練準(zhǔn)備；情景模擬演練實(shí)施；情景模擬效果（結(jié)論）驗(yàn)證；任課教員講評(píng)；組織撰寫(xiě)情景模擬演練報(bào)告。

二是在教學(xué)準(zhǔn)備上，要充分周密。在教育中，教員在課前必須熟悉情景模擬事件涉及的基本理論、正確方法、一般發(fā)生過(guò)程，能夠預(yù)見(jiàn)到情景模擬演練展開(kāi)后可能出現(xiàn)的有關(guān)結(jié)論。對(duì)于必須借助技術(shù)設(shè)備或模擬器材方可展開(kāi)教學(xué)的課程，教員在課前必須熟悉模擬器材的性能、原理、操作規(guī)程、使用方法，以確保開(kāi)課后情景模擬演練能不間斷地實(shí)施。

三是在教學(xué)目標(biāo)上，要準(zhǔn)確定位。在運(yùn)用情景模擬手段組織理論課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)把縮短理論與實(shí)踐的差距作為運(yùn)用情景模擬手段的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)。并注重師生情感的交流，活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極性充分調(diào)動(dòng)，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

中圖分類(lèi)號(hào)：E277

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0146-01