許曙強(qiáng)

中學(xué)英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，交際能力的培養(yǎng)是以聽說讀寫等語言能力為依托的，而掌握大量的語言知識則是獲得語言能力的先決條件。知識與能力的關(guān)系，就是學(xué)與用的關(guān)系，二者相輔相成。教學(xué)中只有知識與能力并重，才能促使知識到能力的轉(zhuǎn)化，才能培養(yǎng)真正意義上的交際能力。那么，如何進(jìn)行語言知識教學(xué)，才能使英語基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言技能，并逐步發(fā)展成為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得扎實的基礎(chǔ)知識，在基礎(chǔ)知識的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力和交際能力。教學(xué)中，應(yīng)從以下四個方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)情景，用交際化方式教學(xué)

語言是交際的工具，交際需要一定場合或情景。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能和交際能力的主要途徑。在教學(xué)中我們要充分利用教具、實物、掛圖、模型等，借助手勢、面部表情、動作、角色表演等手段，特別是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用網(wǎng)上的信息和圖片，通過投影展示給學(xué)生，使學(xué)生在真實的環(huán)境里感知理解語言材料，訓(xùn)練語言技能并提高他們的交際能力。例如，在教高中英語人教版必修四Unit 3 Charlie Chaplin這一課時，學(xué)生從小就看過卓別琳演的電影，老師就可以提問：（1）Do you know Charlie Chaplin？（2）Have you seen one of his films？（3）Can you describe his style in the film？學(xué)生們對卓別林的小胡子，寬大的褲子，園的黑色帽子，手杖和幽默的表演都很熟悉，他們會展開熱烈的討論。如果對他的表演風(fēng)格表述有困難時，老師可以做一表述。He acted in many films， wore a moustache， large trousers， worn-out shoes and a small round black hat. He walked around quickly carrying a walking stick.然后讓學(xué)生們再練習(xí)，以練習(xí)他們的英語表達(dá)能力和交際能力。

二、通過語言學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語感

語感是對語言文字的一種敏銳的感知。它是通過長期反復(fù)訓(xùn)練在人的意識與行為之間建立的一種條件反射性的關(guān)系模式，是意識與行為間的自動化反應(yīng)。學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵是語感的生成、發(fā)展和提高。學(xué)生在形成了較好的語感之后，就能從聽、讀方面迅速地感知和理解作者所表達(dá)的意義和思想情感，領(lǐng)會作者的意圖。同時在語言交際中和寫作中，自然而然地選出精確的詞語和句式，表達(dá)自己豐富的情感，俗話說“水到渠成”就是這個道理。學(xué)生一旦有了好的語感，他在讀文章，小說，信息時腦海里自然會呈現(xiàn)相應(yīng)的現(xiàn)象，環(huán)境，心境，就會融入到作者的內(nèi)心世界中去。在與別人交流和寫文章時，一些順理成章的語句就會呈現(xiàn)在他的腦海里。因此，我們要致力于培養(yǎng)學(xué)生的語感。

那么如何培養(yǎng)語感呢？在教學(xué)過程中，我們可讓學(xué)生多看一些難易適中的原著，看后，并讓他們寫些讀后感。同時學(xué)完課文后，也可讓他們進(jìn)行背誦精彩段落、改寫和縮寫課文練習(xí)，使之整體把握課文?？s寫課文在高中英語教學(xué)中起著不可估量的作用，它不但提高學(xué)生的英語寫作水平和交際能力，也能提高他們的英語整體水平，而且還能激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。我們通過教師批閱，學(xué)生對改，選優(yōu)秀的文章宣講等方式，可以激起他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。

三、開展課文整體教學(xué)，全面提高語言表達(dá)能力和交際能力

利用課文整體教學(xué)，通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，能全面提高語言表達(dá)能力和交際能力。整體教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到英語詞匯、句型、語法等語言結(jié)構(gòu)和閱讀能力，而且通過課文思想內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于實現(xiàn)“寓思想教育于語言教學(xué)之中”的要求。另一方面，學(xué)生在以課文內(nèi)容為語境里進(jìn)行語言實踐，有利于聽說讀寫能力的全面訓(xùn)練，協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、增加語言輸入量，提高閱讀能力和交際能力

閱讀能力和交際能力的培養(yǎng)需要進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。其中聽和讀分別是理解和吸收口頭和書面信息的手段，是輸入。只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出，即交際能力和寫作能力。從學(xué)生的未來需求和交際能力考慮，我們要把學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)放在重要位置。這是因為：第一，閱讀有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識，培養(yǎng)語感，提高運(yùn)用英語的能力和交際能力;第二，閱讀有助于了解英語國家的社會文化背景。閱讀不僅可以鞏固學(xué)生在聽說訓(xùn)練中獲得的交際文化，如：社會習(xí)慣、生活方式等，而且還可以學(xué)習(xí)或獲得更深層次的知識文化，如：社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等。這樣，學(xué)生在交際時就能符合英語習(xí)慣和英語表達(dá)。第三，閱讀有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力和交際能力。閱讀的過程就是在語境中不斷推理、分析、綜合、判斷、提取作者用文字儲存信息的過程，要透徹理解作者的原意，不具備一定的邏輯思維能力是辦不到的。我認(rèn)為，閱讀教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的下列兩種技能：

1.閱讀速度。閱讀速度和理解的準(zhǔn)確性是閱讀能力不可分割的兩個方面。只有速度，沒有理解，達(dá)不到閱讀目的：而雖然理解，但速度太慢，則不利于廣泛閱讀，也不能適應(yīng)考試要求，而提高閱讀速度的唯一途徑就是要開展泛讀教學(xué)。因此，我們要積極開展課堂限時閱讀，快速檢查效果的辦法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

2.閱讀技能。閱讀的主要目的是為了獲取信息。這就要求具有一定的閱讀方法與技巧以及良好的閱讀習(xí)慣。這些閱讀技能主要包括：（1）在閱讀中準(zhǔn)確獲得信息的能力;（2）略讀文章以領(lǐng)略文章大意的能力;（3）領(lǐng)會隱含意義的能力。這些技能需要通過學(xué)習(xí)和閱讀實踐才能獲得。

綜上所述，語言教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是十分重要的，我們要堅持在聽、說、讀、寫的教學(xué)實踐中強(qiáng)化學(xué)生的交際能力，只要長期堅持下去，就一定能提高學(xué)生的交際能力。

（作者單位：甘肅省榆中縣第一中學(xué)）