銀川能源學(xué)院　張麗婷

試析“項目導(dǎo)入法”在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中的運用

銀川能源學(xué)院張麗婷

機電一體化的主要課程是《機械設(shè)計基礎(chǔ)》，這門課程非常重要，有著承上啟下的作用，其所包涵的知識范圍廣、學(xué)科理論性很強并且與實際操作相結(jié)合。但是因為長期受到一些教師傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響導(dǎo)致其教學(xué)效果一直不夠理想。所以我們應(yīng)該對機械設(shè)計這門課程進(jìn)行仔細(xì)地研究與探討，積極尋找適合學(xué)生發(fā)展與學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加愉快并且能夠充分地掌握基礎(chǔ)知識與能力，最終達(dá)到社會對人才的基本要求。

項目導(dǎo)入法；機械設(shè)計基礎(chǔ)；教學(xué)

1　項目導(dǎo)入法教學(xué)的概述

項目導(dǎo)入法教學(xué)的基本理論是由著名教育學(xué)家陶行知提出的，即“在學(xué)中做，在做中學(xué)”。這種教學(xué)法的最主要的形式是以項目為主導(dǎo)，項目的具體內(nèi)容以實踐為主，并且此項目必須貫穿于整個教學(xué)過程。采用項目實踐來將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入課堂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與激情，將所要講解的知識內(nèi)容與所采用的項目實踐密切結(jié)合，讓學(xué)生們能夠感受到所學(xué)的都是有用的，在進(jìn)行實操的過程中，讓學(xué)生們自己親自運用所學(xué)的知識與理論來對項目所涉及到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與計算，達(dá)到理論與實踐的完美結(jié)合，最終當(dāng)項目實踐完成時，學(xué)生們能夠親身體會到成功的喜悅，進(jìn)而可以培養(yǎng)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)分析問題、解決問題的能力。

2　機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用項目導(dǎo)入法的意義

2.1高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校此專業(yè)的基本目標(biāo)是要面向全社會培養(yǎng)一批具備高技術(shù)的應(yīng)用型人才，例如培養(yǎng)的人才必須具備扎實的基礎(chǔ)理論知識，更為關(guān)鍵的是必須要有適合崗位生產(chǎn)操作的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵸|(zhì)，在以后工作中能夠有效地解決生產(chǎn)問題。應(yīng)用型人才除了要具有以上所需的條件之外還必須要具備項目生產(chǎn)的理念，能夠主動參與到項目生產(chǎn)過程之中并且可以有效地適應(yīng)項目的變化。因此教師可以在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用項目導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)，強調(diào)理論與實際的聯(lián)系，加強實操和完成項目綜合能力的培養(yǎng)，這也是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)所追求的。

2.2機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的特性決定實操的重要性

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程，在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中也起著非常重要的作用，同時也是一門必修課程。近些年來，隨著對課程的改革與教學(xué)的安排，都能夠明顯地展示出這門課程的重要性，但是許多教師過于注重對理論知識進(jìn)行詳解，忽視實操的重要性。教師應(yīng)當(dāng)注重這門課程的實用性，適當(dāng)降低理論知識的難度，對學(xué)生們強調(diào)知識的實際應(yīng)用，這才是這門課程所應(yīng)該追求的。

2.3機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的本質(zhì)需求

高校學(xué)生的特點是具有一定的基礎(chǔ)知識，形象思維很強，但是對于一些過于理論化的知識會經(jīng)常感覺到學(xué)習(xí)困難。上課只能做做筆記，背誦理論知識，但是實際效果較差。所以根據(jù)課程的本質(zhì)需求出發(fā)，將項目導(dǎo)入法應(yīng)用到教學(xué)之中才可以讓學(xué)生們對這門課程產(chǎn)生興趣，在項目中不斷學(xué)習(xí)理論知識，鍛煉實操能力，讓感到枯燥的理論能夠得以印證，才可以讓學(xué)生們在一種輕松的氛圍之下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3　項目導(dǎo)入法在機械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)中的實施步驟

3.1教學(xué)項目的設(shè)計

教師在進(jìn)行項目設(shè)計時必須要考慮到大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)有階段的知識水平以及能夠?qū)崿F(xiàn)項目任務(wù)的基本能力。例如：在學(xué)習(xí)齒輪傳動這一塊時，可以設(shè)計讓學(xué)生們制作齒輪結(jié)構(gòu)的項目，讓學(xué)生們通過對齒輪的拆卸以及安裝有效地對參數(shù)進(jìn)行分析應(yīng)用，進(jìn)而可以了解學(xué)習(xí)到齒輪傳動的特點及測量方法。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程就是一個對知識進(jìn)行探究的過程，所以教師所設(shè)計的項目必須要符合學(xué)生的實際發(fā)展需求。

3.2項目的實施

以實際使用來促進(jìn)學(xué)習(xí)是項目教學(xué)法最主要的特點。教師在給學(xué)生提供合適的項目之后，就可以有效地激發(fā)學(xué)生們對項目的求知欲望，但是為了更好的讓項目展開，學(xué)生規(guī)范合理進(jìn)行操作，這時候就需要教師對學(xué)生們進(jìn)行合適的指導(dǎo)幫助工作，充分發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生們能夠積極自主地去利用自己所學(xué)的知識理論來對項目進(jìn)行探究。在整個項目實施過程中，其目的一定要明確，讓學(xué)生在進(jìn)行項目的過程中不會盲目進(jìn)行，能夠讓他們所有的行動都是以圍繞項目來進(jìn)行，進(jìn)而能夠達(dá)到項目的基本要求。

以鐘表機構(gòu)中的輪系的設(shè)計為例，實施的主要步驟有以下幾點：（1）教師首先要介紹課本知識，即三個指針之間的運動關(guān)系，并且講解項目所設(shè)計的內(nèi)容以及要求，發(fā)放所要使用的工具。這個時候?qū)W生就會對項目有了基本的了解，并且能夠知道基本的步驟。（2）對輪系傳動過程中所設(shè)計的計算問題進(jìn)行詳解，讓學(xué)生們能夠具備完成項目的基本能力。（3）學(xué)生根據(jù)項目的要求來確定方案，實施操作。（4）成果檢驗，教師對學(xué)生的產(chǎn)品進(jìn)行展示并對其評比選取最優(yōu)秀的作品，并對其中問題進(jìn)行講解。

4　結(jié)束語

項目導(dǎo)入法雖然效果非常明顯，但是對教師的要求也就更加嚴(yán)格，所以教師要對學(xué)生以及教法進(jìn)行不斷地研究與探索，設(shè)計好項目，進(jìn)而培養(yǎng)出更加全面的應(yīng)用型人才。

[1]郭瑞杰,曹曉彥,潘愛瓊,王雪峰.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)的探討[J].時代教育,2015(17).

[2]吳寶貴,崔學(xué)政,周先軍,閆書法.機械設(shè)計基礎(chǔ)雙語教學(xué)研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2014(19).