江煜

一、熱點(diǎn)聚焦

2015年12月，蘇州大學(xué)新一屆本科生獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果揭曉，該校關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金的改革也隨之成了輿論關(guān)注熱點(diǎn)。不論是“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”還是“專項(xiàng)獎(jiǎng)”，除了榮譽(yù)證書(shū)之外，各個(gè)學(xué)院的獲獎(jiǎng)學(xué)生不分種類、等級(jí)，獎(jiǎng)學(xué)金金額統(tǒng)統(tǒng)成了象征性的1元錢(qián)。不過(guò)，涉及改革的只是校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、各類捐贈(zèng)獎(jiǎng)學(xué)金以及對(duì)貧困生的各種獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助金不在這次改革之列，金額沒(méi)有減少。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，取消部分獎(jiǎng)學(xué)金后，學(xué)校增加了出國(guó)留學(xué)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，以及針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的本科生獎(jiǎng)助學(xué)金額度。盡管如此，“一元獎(jiǎng)學(xué)金”改革還是引發(fā)了廣泛討論，也引起了不小的爭(zhēng)議。（《北京晚報(bào)》2015年12月6日）

二、素材掃描

No. 1 校方回應(yīng)：改變觀念，學(xué)生不應(yīng)以“獲得獎(jiǎng)學(xué)金”為求學(xué)目標(biāo)

蘇州大學(xué)宣傳部相關(guān)老師表示，獎(jiǎng)學(xué)金改革方案是經(jīng)過(guò)校務(wù)會(huì)議審核通過(guò)的?！皩W(xué)?，F(xiàn)在在轉(zhuǎn)變一種觀念，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，但不應(yīng)該‘以獲得獎(jiǎng)學(xué)金作為求學(xué)的目標(biāo)?！碧K大一名班主任老師說(shuō)，她很贊同這種觀念上的轉(zhuǎn)變，但在實(shí)際操作的過(guò)程中，她也遇到了一些困惑。譬如說(shuō)，和原先獲得校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的人數(shù)相比，獲得海外交流獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生要少得多。另外，雖說(shuō)在同等條件下，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生優(yōu)先，但根據(jù)《蘇州大學(xué)本科生出國(guó)（境）交流獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)施細(xì)則（試行）》，除去其他條件，單是“外語(yǔ)成績(jī)符合國(guó)（境）外大學(xué)（科研機(jī)構(gòu)）的入學(xué)要求”這一條，已經(jīng)攔住了不少高中英語(yǔ)水平較低、大學(xué)英語(yǔ)老拖后腿的貧困生。

（新華網(wǎng)2015年12月13日）

【考場(chǎng)速用】改革需要結(jié)合具體情況因勢(shì)利導(dǎo)。蘇州大學(xué)此次獎(jiǎng)學(xué)金制度改革，初衷是希望學(xué)生不以“獲得獎(jiǎng)學(xué)金”為求學(xué)目標(biāo)。雖然是創(chuàng)新之舉，但在具體實(shí)施的過(guò)程中，也要深入學(xué)生中做好調(diào)研工作，使制度更合理有實(shí)效。

適用話題 觀念；目標(biāo)；實(shí)踐；創(chuàng)新

No. 2 百家爭(zhēng)鳴

1.打醬油的錢(qián)別用來(lái)買醋

高校的資源配置，應(yīng)該有科學(xué)的安排和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，尤其牽涉學(xué)生切身利益的事務(wù)，應(yīng)該征求廣大教師尤其是學(xué)生的意見(jiàn)。只有這樣，才能在新措施頒布、實(shí)施之后，不會(huì)引發(fā)許多大學(xué)生對(duì)新的制度設(shè)計(jì)的質(zhì)疑和不滿?？傊?，高校任何一筆經(jīng)費(fèi)的調(diào)整，都應(yīng)該有科學(xué)的論證。打醬油的錢(qián)不能買醋，倘若用獎(jiǎng)學(xué)金的錢(qián)來(lái)供學(xué)生留學(xué)和發(fā)放助學(xué)金，顯然是用錯(cuò)了地方。說(shuō)到底，獎(jiǎng)學(xué)金的使用還要更加規(guī)范。（摘自《中國(guó)教育報(bào)》2015年12月11日 作者：姜朝暉，系中國(guó)教育科學(xué)研究院博士、助理研究員）

【考場(chǎng)速用】高校不同于基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育更多注重精神的激勵(lì)，高校的學(xué)習(xí)中，獎(jiǎng)學(xué)金制度對(duì)于寒門(mén)學(xué)子有更大的激勵(lì)作用。同時(shí)，作為高校，應(yīng)把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，而不應(yīng)該把本應(yīng)用來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的資金，轉(zhuǎn)移到學(xué)生出國(guó)基金和本科生獎(jiǎng)助學(xué)金上。而且，高校要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的充分的人文關(guān)懷與尊重，放低姿態(tài)，多傾聽(tīng)廣大師生的心聲，進(jìn)一步完善獎(jiǎng)學(xué)金制度。

適用話題 傾聽(tīng)；完善；規(guī)范；尊重

2.寬容“一元獎(jiǎng)學(xué)金”支持改革

蘇州大學(xué)發(fā)“一元錢(qián)”校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，是一項(xiàng)教育教學(xué)改革。當(dāng)一般性獎(jiǎng)學(xué)金變成了象征性的，而出國(guó)學(xué)習(xí)交流獎(jiǎng)學(xué)金金額增加，要么標(biāo)準(zhǔn)提高，要么獎(jiǎng)勵(lì)范圍擴(kuò)大，將會(huì)激勵(lì)更多大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)交流。這么一來(lái)，蘇州大學(xué)出國(guó)學(xué)習(xí)交流的學(xué)生將會(huì)增多。這對(duì)發(fā)現(xiàn)和挖掘更有理想的學(xué)生必有幫助，對(duì)蘇州大學(xué)培養(yǎng)更多高端人才有促進(jìn)作用。所以，對(duì)蘇州大學(xué)所進(jìn)行的獎(jiǎng)學(xué)金改革，要尊重大學(xué)的辦學(xué)自主權(quán)，從輿論和道義上支持“一元獎(jiǎng)學(xué)金”，促進(jìn)大學(xué)的美好設(shè)想，為大學(xué)培養(yǎng)更多出國(guó)學(xué)習(xí)交流的人才，提升大學(xué)的形象，擴(kuò)大大學(xué)的影響力，就此而言，寬容“一元獎(jiǎng)學(xué)金”就是支持改革。進(jìn)而言之，對(duì)大學(xué)的自主改革創(chuàng)新不應(yīng)隨便指責(zé)，干擾大學(xué)自主辦學(xué)。（摘自東方網(wǎng) 作者：王捷）

【考場(chǎng)速用】蘇州大學(xué)此次對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金金額的調(diào)配，體現(xiàn)了該校激勵(lì)學(xué)生出國(guó)交流學(xué)習(xí)，突出培養(yǎng)高端人才的目的。短期之內(nèi)，可能會(huì)涉及學(xué)生的相關(guān)利益和學(xué)習(xí)積極性，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這項(xiàng)創(chuàng)新之舉的意義顯而易見(jiàn)。另外，高校獎(jiǎng)學(xué)金改革，是高校的內(nèi)部事務(wù)。社會(huì)公眾可以關(guān)注，但要充分尊重大學(xué)的辦學(xué)自主權(quán)，以理解和寬容的態(tài)度來(lái)面對(duì)。

適用話題 改革；寬容；長(zhǎng)遠(yuǎn)目光；自主創(chuàng)新；理解

3.求學(xué)不應(yīng)只為獎(jiǎng)學(xué)金

每年高考一結(jié)束，許多名校為了搶優(yōu)勢(shì)生源，把獎(jiǎng)學(xué)金的金額提了又提，這樣的做法無(wú)可厚非，畢竟人才比金錢(qián)要值錢(qián)多了。也是在這個(gè)“買人頭”的過(guò)程中，學(xué)子的心也在發(fā)生微妙的變化，從學(xué)習(xí)動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)橛麆?dòng)力，這樣的結(jié)果想必也是大家不愿意看到的。求學(xué)對(duì)于大多數(shù)學(xué)子而言可能只是謀生的一種手段，有一部分人則將學(xué)術(shù)當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，有了這樣的資金上的支持，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)子的繼續(xù)深造將會(huì)提供便利，同時(shí)也將激勵(lì)更多的學(xué)子“走出去”。而增加五百萬(wàn)的助學(xué)金，對(duì)于貧困生而言，無(wú)疑是一個(gè)好消息。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才。鼓勵(lì)求學(xué)的行為應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ǎ粔K錢(qián)的獎(jiǎng)學(xué)金，聽(tīng)上去雖然奇葩，但的確是思想上的一種轉(zhuǎn)變，求學(xué)的目的不應(yīng)該是獎(jiǎng)學(xué)金。（《搜狐資訊》2015年12月10日 作者：王桂江）

【考場(chǎng)速用】在實(shí)行素質(zhì)教育的今天，高校對(duì)高考狀元的追逐卻愈演愈烈。高額的獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)學(xué)子是現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)誘惑，于是許多學(xué)生把物質(zhì)的追求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是一種畸形的發(fā)展。蘇州大學(xué)設(shè)立一元獎(jiǎng)學(xué)金的舉措，無(wú)疑有利于改變這種不良局面，引導(dǎo)學(xué)生更理性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展，應(yīng)該是蘇州大學(xué)改革舉措的良好初衷。

適用話題 轉(zhuǎn)變；改變；引導(dǎo)；理性

4.一元獎(jiǎng)學(xué)金制度，學(xué)生應(yīng)有表決權(quán)

這些年，教授治校、學(xué)生參與治校的呼聲此起彼伏?！侗本┐髮W(xué)章程》規(guī)定北大學(xué)生享有調(diào)查處理學(xué)校人員是否違規(guī)、討論決定學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)、審查老師是否可以評(píng)上教授、老師著作是否涉嫌抄襲等權(quán)利；南開(kāi)大學(xué)在校務(wù)委員會(huì)中為學(xué)生代表設(shè)固定席位，而天津大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校則有“學(xué)生校長(zhǎng)助理”。這意味著，學(xué)生參與治校，正成為一種流行的做派。而在國(guó)外，學(xué)生參與治校也是一種普遍的做法。高校的獎(jiǎng)學(xué)金制度，無(wú)疑是與學(xué)生利益息息相關(guān)的，那征求學(xué)生的意見(jiàn)，顯然是必需的。這就是說(shuō)，蘇州大學(xué)取消之前的獎(jiǎng)學(xué)金制度，開(kāi)設(shè)一元獎(jiǎng)學(xué)金制度，學(xué)生應(yīng)該有參與權(quán)與表決權(quán)，這是最起碼的底線。（摘自光明網(wǎng)2015年12月9日 作者：龍敏飛）

【考場(chǎng)速用】高校學(xué)生參與治校，已越來(lái)越成為現(xiàn)代教育的進(jìn)步標(biāo)志之一。蘇州大學(xué)勇于嘗試，大膽改革精神可嘉。但高校每項(xiàng)改革措施的出臺(tái)，都必須建立在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，還要照顧到大多數(shù)學(xué)生的利益與需求，以科學(xué)和民主思想來(lái)決策并落實(shí)各項(xiàng)措施。只有這樣，學(xué)生才能在高校更好地學(xué)習(xí)，取得更大進(jìn)步，高校才能培養(yǎng)出更多更好的人才。

適用話題 改革；民主；科學(xué)育人；尊重；權(quán)利

No. 3 學(xué)生反響

@大一學(xué)生小許：1元錢(qián)算什么事？

進(jìn)校時(shí)，大一學(xué)生小許就聽(tīng)說(shuō)了蘇州大學(xué)獨(dú)特的獎(jiǎng)學(xué)金制度，當(dāng)時(shí)“非常詫異”，現(xiàn)在知道“一元錢(qián)”之后，他更是覺(jué)得不解，“獎(jiǎng)學(xué)金是國(guó)內(nèi)外大學(xué)都有的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為啥蘇大特立獨(dú)行？再說(shuō)了，要么別發(fā)，要么就正常發(fā)，1元錢(qián)算什么事！”

@大二學(xué)生小張：更重要的是榮譽(yù)

雖然也有許多不解，但小張說(shuō)，“更重要的是榮譽(yù)，簡(jiǎn)歷里有這么一條能好看許多，找工作時(shí)也能加分。學(xué)習(xí)畢竟是自己的事情，不會(huì)為了有沒(méi)有獎(jiǎng)學(xué)金而放松”。

【考場(chǎng)速用】對(duì)于蘇州大學(xué)的創(chuàng)新之舉，不同的學(xué)生有不同的看法。有的同學(xué)很不理解，因?yàn)樵O(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金是國(guó)內(nèi)外大學(xué)都有的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，特別是貧困生，還指望著靠獎(jiǎng)學(xué)金過(guò)日子。有的同學(xué)能夠接受，認(rèn)為榮譽(yù)比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更重要，哪怕只有一元錢(qián)獎(jiǎng)學(xué)金，還是要認(rèn)真學(xué)習(xí)。無(wú)論如何，改革已經(jīng)邁出了一大步，我們還是要以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)。

適用話題 心態(tài)；改變自己以適應(yīng)環(huán)境；積極面對(duì)

三、他山之石：國(guó)外高校獎(jiǎng)學(xué)金如何到手

國(guó)外的學(xué)校為優(yōu)秀的學(xué)生準(zhǔn)備了多種多樣的獎(jiǎng)學(xué)金。首先，不論留學(xué)國(guó)家，獎(jiǎng)學(xué)金大致分為兩種：以經(jīng)濟(jì)需求為基礎(chǔ)的助學(xué)金和以學(xué)績(jī)表現(xiàn)為基礎(chǔ)的獎(jiǎng)學(xué)金。

偉世教育集團(tuán)留學(xué)專家介紹說(shuō)：“以美國(guó)為例，學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金分為非服務(wù)性獎(jiǎng)學(xué)金及服務(wù)性獎(jiǎng)學(xué)金。非服務(wù)性獎(jiǎng)學(xué)金在獎(jiǎng)學(xué)金中比率最大，金額也最多，包括助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、免學(xué)雜費(fèi)，另外還包括高校自己設(shè)定的獎(jiǎng)學(xué)金。一旦獲得了該獎(jiǎng)學(xué)金，則意味著獲得了全獎(jiǎng)，學(xué)校不僅對(duì)學(xué)生免去所有的學(xué)雜費(fèi)，還會(huì)提供一定的生活費(fèi)。與前者相對(duì)比，服務(wù)性獎(jiǎng)學(xué)金的形式更加多樣化。在同一所高校里，可以同時(shí)設(shè)立多種獎(jiǎng)學(xué)金，而學(xué)生也因此可能同時(shí)獲得兩種以上的獎(jiǎng)學(xué)金，因此這種獎(jiǎng)學(xué)金的獲取機(jī)會(huì)相對(duì)來(lái)講比較大?！?/p>

【考場(chǎng)速用】為了吸引優(yōu)秀人才，國(guó)外的高校準(zhǔn)備了多種多樣的獎(jiǎng)學(xué)金。相對(duì)我們國(guó)家而言，國(guó)外的獎(jiǎng)學(xué)金的形式更加多樣化，也更加體現(xiàn)了對(duì)人才的重視。毋庸置疑，只要努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，就能獲得足夠的獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)使自己有更長(zhǎng)足的發(fā)展，多樣的獎(jiǎng)學(xué)金吸引了更多優(yōu)秀人才。

適用話題 獎(jiǎng)勵(lì)；服務(wù)；潛移默化

四、凝眸美文

“一元獎(jiǎng)學(xué)金”何以產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)

□何勇海

獎(jiǎng)學(xué)金制度是國(guó)內(nèi)外大學(xué)基本都有的激勵(lì)制度，是為激勵(lì)學(xué)生更好地完成現(xiàn)階段學(xué)業(yè)而設(shè)立的。讀書(shū)學(xué)習(xí)固然是提高學(xué)生自身的素質(zhì)和能力，我們不主張學(xué)生以獲得獎(jiǎng)學(xué)金作為求學(xué)目標(biāo)，事實(shí)上，也并沒(méi)有多少學(xué)生是奔著獲得獎(jiǎng)學(xué)金去努力學(xué)習(xí)的。但是，各級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)學(xué)生的正面激勵(lì)作用也不容低估，比如有的學(xué)生成績(jī)提高了，獲得了一定的獎(jiǎng)學(xué)金，物質(zhì)生活也提高了，還減輕了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，無(wú)疑是錦上添花或雪中送炭。而“一元獎(jiǎng)學(xué)金”，基本只是榮譽(yù)上的肯定而已。

從報(bào)道可知，改革之前，蘇州大學(xué)綜合獎(jiǎng)學(xué)金是500元人民幣；學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金分一、二、三等，獎(jiǎng)金金額分別為2000元、1500元、750元；卓越創(chuàng)新獎(jiǎng)獎(jiǎng)金金額和學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金一致；專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金分設(shè)7項(xiàng)，獎(jiǎng)金為400元至600元不等。為何一下子將這些獎(jiǎng)學(xué)金都砍至一元錢(qián)？是蘇大缺錢(qián)嗎？相關(guān)人員解釋說(shuō)，雖然校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金只發(fā)一元錢(qián)，獎(jiǎng)學(xué)金總額減少了500萬(wàn)元，但他們?cè)趯W(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)（交流）基金的賬戶和貧困生助學(xué)金賬戶上又增加了500萬(wàn)元。其言外之意是他們并沒(méi)有在激勵(lì)學(xué)生上打折扣。

問(wèn)題關(guān)鍵在于，能夠出國(guó)學(xué)習(xí)或交流的學(xué)生又有多少？正如報(bào)道中蘇大一名班主任所說(shuō)，和原先獲得校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的人數(shù)相比，獲得海外交流獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生要少得多。蘇大取消惠及面更大的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，卻增加投入鼓勵(lì)少數(shù)學(xué)生留學(xué)，恐怕有失公平。

總之，公辦高校獎(jiǎng)學(xué)金不應(yīng)隨意取消，或予以“有獎(jiǎng)無(wú)金”式的改革。有專家指出，“在現(xiàn)代的大學(xué)體制之下，獎(jiǎng)學(xué)金制度已成為大學(xué)一個(gè)不可或缺的有機(jī)組成部分，有些時(shí)候，它甚至是維護(hù)教育公平的一種手段”。筆者以為，即使停發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，也不宜用于鼓勵(lì)出國(guó)，增加用于救濟(jì)貧困生的助學(xué)金額度是對(duì)的，此外還應(yīng)該用于鼓勵(lì)創(chuàng)新，對(duì)優(yōu)秀教師和學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。停發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金，也可作為減免高校學(xué)雜費(fèi)的一個(gè)突破口。