廣西博白縣大壩鎮(zhèn)中心小學(xué)（537600）龐建林

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淺談小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略

廣西博白縣大壩鎮(zhèn)中心小學(xué)（537600）龐建林

［摘要］同一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容，不同的教師會(huì)有不同的理解和不同的教學(xué)策略。教師應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到因材施教、有的放矢，使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，提高自身的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

［關(guān)鍵詞］數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀策略畢業(yè)班

復(fù)習(xí)能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法的系統(tǒng)理解，達(dá)到熟練掌握所學(xué)知識(shí)的目的。因此，復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的高低，影響學(xué)生整體成績(jī)的提高。下面，我結(jié)合自己多年來(lái)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些體會(huì)，談?wù)勑W(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)策略。

一、當(dāng)前小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，許多教師把復(fù)習(xí)課上成練習(xí)課。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多教師用練習(xí)課的經(jīng)驗(yàn)與模式來(lái)組織復(fù)習(xí)課的教學(xué)，多采用“練習(xí)——核對(duì)——再練習(xí)——再核對(duì)”的教學(xué)方式。因此，我們必須明確復(fù)習(xí)課與練習(xí)課之間的區(qū)別，防止“炒冷飯”現(xiàn)象的發(fā)生。而且，在目前的復(fù)習(xí)課中，大部分教師還只是簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)以前所教的知識(shí)，忽略了這是一個(gè)讓學(xué)生自覺(jué)整理、梳理知識(shí)之間聯(lián)系的過(guò)程。

第二，在畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，經(jīng)常出現(xiàn)一些低效的現(xiàn)象，如“目標(biāo)模糊，不知道復(fù)習(xí)課該怎樣定目標(biāo)”“課堂上主體定位錯(cuò)誤”“不備課，拿了教材就隨便上課”等。

第三，部分教師只是將所教的知識(shí)全部羅列出來(lái)，沒(méi)有主次和重、難點(diǎn)之分，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，不明白知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

二、小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的策略

第一，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，制定合理、可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使教學(xué)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，防止復(fù)習(xí)教學(xué)的形式化和盲目性。

第二，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)，備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

第三，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。教師不要認(rèn)為復(fù)習(xí)課很簡(jiǎn)單而輕視它，這樣反而會(huì)造成一些應(yīng)該注意的知識(shí)點(diǎn)得不到有效復(fù)習(xí)。

第四，了解近年來(lái)考試的題型及難易程度，把握復(fù)習(xí)教學(xué)的方向，讓學(xué)生少走彎路。

第五，理解復(fù)習(xí)課的特征。教師既要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，又要讓學(xué)生弄清楚知識(shí)的來(lái)龍去脈、前因后果，使學(xué)生看了、聽(tīng)了有所收獲。

第六，充分了解班情和學(xué)生的學(xué)情。為了更好地把握學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，教師要多方面了解本班學(xué)生的實(shí)際情況和每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，避免平均使用力量，為在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到因材施教奠定基礎(chǔ)。

第七，合理安排學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間。為使復(fù)習(xí)的效果最大化，有些教師連體育課、活動(dòng)課都取消了，結(jié)果反而得不償失。特別是周末或節(jié)假日，各科教師都布置了大量的作業(yè)，有些學(xué)生為了完成作業(yè)干脆抄別人的或直接不做。

第八，用好復(fù)習(xí)資料。選用復(fù)習(xí)資料時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)閺?fù)習(xí)資料不在于多，關(guān)鍵要有針對(duì)性和價(jià)值。

第九，協(xié)調(diào)好以下四個(gè)方面的關(guān)系：一是協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭的關(guān)系。由于當(dāng)前自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生很少，所以要加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，通過(guò)互相了解、互相監(jiān)管，共同教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二是協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系。教師要深入學(xué)生中去，多接觸和了解學(xué)生，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。三是協(xié)調(diào)好教師與學(xué)校的關(guān)系。教師的各項(xiàng)工作要與學(xué)校保持高度一致，爭(zhēng)取學(xué)校的多方支持。四是協(xié)調(diào)好教師與教師之間的關(guān)系，因?yàn)榻處熤g要互相交流、溝通，不能只顧自己的學(xué)科或自己的班級(jí)。

第十，照顧學(xué)困生，提升中等生，保住高才生。要提高學(xué)生的整體成績(jī)，教師必須因材施教，因?yàn)槿魏我环N偏生行為都是嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

第十一，教師要做好學(xué)生的思想、安全、心理素質(zhì)等教育工作，這是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件，往往很多教師忽略這些教育工作。

第十二，復(fù)習(xí)的方法要靈活多樣，做到合理、有效。只有復(fù)習(xí)的形式多樣化，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第十三，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，這是保本工程。教師任何時(shí)候都不能放松“兩基”的落實(shí)，因?yàn)殡x開(kāi)基礎(chǔ)而去抓怪題、偏題得不償失，不僅難以提高學(xué)生的整體成績(jī)，而且造成學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象明顯。

第十四，做好查漏補(bǔ)缺工作。針對(duì)學(xué)生普遍存在和個(gè)別存在的問(wèn)題，教師要采取有效的方法，認(rèn)真進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)讓每個(gè)學(xué)生完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

第十五，教師應(yīng)圍繞以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，讓每一位學(xué)生都積極參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法。

總而言之，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)是一個(gè)通過(guò)系統(tǒng)的整理，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，既能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，又能使學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

（責(zé)編木清）

［中圖分類號(hào)］G623.5

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007-9068（2016）12-039