張櫻馨

（黑龍江哈爾濱虹橋第二小學校 黑龍江哈爾濱 150000）

這條路很美
——淺談二年級識字策略

張櫻馨

（黑龍江哈爾濱虹橋第二小學校 黑龍江哈爾濱 150000）

識字教學是低年段的教學重點，特別是由一年級升入二年級，識字任務變重，通過反復的實踐和積累。根據新課程教學大綱的要求，小學生必須學會2500個左右的常用漢字，在低年級就要掌握2000個左右。這也是今后形成語文素養(yǎng)的基礎，基于學生的學情靈活運用多方法、多途徑、多角度等教學活動，達到一個較好的識字效果。

一、下面就粗淺的談點常用的，比較實在的識字方法。常見的有：圖解識字法、猜謎語識字法、編兒歌和順口溜識字法、編故事識字法及部件識字法等。

1.圖解識字法。所謂圖解識字法，是指利用圖畫（簡筆畫、貼畫等）幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識字，既有趣，又能培養(yǎng)學生的想象力，如："日、月、水、火、山、石、田、土"等最簡單的象形字，都是實物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近，學習這類漢字可以充分發(fā)揮學生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的"山"是什么樣？說說"田"怎樣寫，大家造字、說字興趣濃厚，同時從中體會到以形象造字的成就感，而且也利用字形識記了字。

2.猜謎識字法。顧名思義，猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學生識字的一種方法。此方法適用于間架結構相對比較簡單，每個部件之間有一定聯(lián)系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學的知識，既可調動積極性，又可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。如： "一口咬掉手尾巴"（告）；"一點一橫，叉叉頂門。"（文）等，根據字形的特點用謎語幫助識字，更能激發(fā)學生的情趣，活躍學生的思維，學生在"猜"的過程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。

3.編兒歌和順口溜識字法。此方法是利用編兒歌和順口溜來幫助學生識字的一種方法。這種通過形象化的語言幫助學生識字的形式，是容易被學生接受的，它能讓學生在興趣盎然，輕松愉快中識字。如：一個人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖（金）；"一人膽子大，敢把大王壓"（全）；"兩個小兒土上坐"（坐）；"兩人為從""三人為眾""三木為森""不正為歪""小土為塵""上小下大為尖"。兒歌和順口溜識字的方法，幽默風趣，富教于樂，易學易記，既能展現(xiàn)語文的趣味性，又能提高識字的效果。如學"愛"字念："爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛。"小小鉛筆尖尖頭，上小下大要記牢（尖）；小朋友們要坐直，身體不正就要歪（歪）；大口媽媽等小口，小口要回家（回）……"。

二、運用多種途徑，鞏固識字成果

心理學研究表明，人的遺忘規(guī)律是先快后慢。特別是年齡小的低年級孩子，我們常說他們是：記得快，忘得快。因此，教學新課之后要及時復習。在學生對字形掌握到一定程度時，我就采取生動有趣、靈活多樣的教學手段，結合課文內容開展一些競賽性的鞏固識字游戲活動，使學生人人參與，讓他們在輕松活潑、新穎有趣的活動中產生良好的無意識記憶，從而獲得牢固印象。在教學中，主要采用以下一些游戲。

1.啄木鳥治病。多媒體出示（或者在黑板上畫）一棵大樹，樹葉上掛滿卡片，上面的生字有的是對的，有的是錯的，請小朋友當啄木鳥醫(yī)生，找出錯誤的生字，并將它治好。

2.小蜜蜂采蜜。請一學生戴上小蜜蜂頭飾，在輕快的音樂聲中飛到同學中。"小蜜蜂飛到誰面前，就請誰讀字音，讀得好的接下去扮成小蜜蜂，又請同學讀，最后評出讀得最準的小蜜蜂，獎給小蜜蜂圖片，激勵他們也要像小蜜蜂一樣勤于學習，勤于積累。

3.智力大轉盤。有些形近字可以用轉盤來加深鞏固，如"請、清、情、晴、睛"，將"青"字寫在轉盤當中，偏旁寫在轉盤周圍，慢慢轉動轉盤，就能直觀地發(fā)現(xiàn)不同偏旁和"青"能組成不同的字，通過比較，學生很快記住字形字意，而且不易混淆?？梢赃\用這種方法的還有很多，如 "苗、描、瞄、貓、錨"，"包、抱、飽、跑、炮、泡"等。

三、通過人教版第三冊《識字六》的教學，具體談一談識字策略

識字教學可以分為集中識字和隨文識字。對于短文章可以用隨文識字，在誦讀將生字各個擊破。而且孩子也會在此基礎上提高閱讀水平。而對于識字課來講可以采用集中式，讓生字第一時間呈現(xiàn)在學生面前，知道本課講的是哪些方面的詞語，讓學生有一個整體感知。在整堂課中會不自覺地將生字在重復中記憶。

在導入后，用自己喜歡的方式讀文，讀文后和同桌互考生字，不會的互相教一教。一般識字的文章都是朗朗上口的韻文，本篇文章也不例外，由一對對反義詞組成，自主讀文后互相聽讀、考核，能在最初的時候突破很多學生的難點，效率很高。之后采取先學生詞，再學生字。把生詞出示在黑板上，帶拼音讀--男女輪讀--去拼音讀--開火車讀--用生詞說話--學習生字--具體方法指導等等。本課中的生詞有一定的情感側重，在用生詞說話時采取課件出示圖片下邊配上文字，讓學生選詞填空。如對待他人要（）不要（）。選詞文虛假、真誠。讓學生會認也會用也符合課標要求：語文是學習語言文字運用的學科。

匯報識字方法時要有所側重。匯報識字方法不用各各都說一遍，要說一些難字，易錯字、有有趣的演變過程的字等等。不但將重點突出，還可以讓識字變得高效。如識字六中“貧”字，就從字的演變上講，貝殼在遠古時期是表示錢幣，分貝就是分錢、分寶貝，錢財都分了，自然就變得貧窮了。學生們很喜歡這種方法，很容易與貪污的貪區(qū)分了。接下來孩子們受了啟發(fā)還將本課生字“饑、富”也運用這種方法識記，饑理解為吃了幾粒米，富理解為一個人住著一間房子還有很多田地。同學們爭先恐后探究字義，一節(jié)課收獲很多。

在游戲中鞏固本節(jié)課生字。如摘蘋果游戲、迷宮游戲、猜字謎、炸彈游戲、小信鴿等等，寓教于樂，在輕松狀態(tài)下鞏固生字。學生們對這些游戲樂此不疲，特別是炸彈游戲，在我班分成四組競賽，只用手勢不出聲，讓我更好地知道學生們的掌握情況。學生們在考核時的也更專注了。還可以換語境識字，我將本課的生字“恨、漠、炭、富、饑、貧、索、奉、永”編成韻文“不嫌貧，不愛富，少索取，多奉獻。不記恨，不冷漠，人人獻出一點愛，人間永遠是春天?！睂W生們讀起來朗朗上口同時又鞏固識字?？芍^一舉兩得，在平時的識字環(huán)節(jié)也可以多動些腦筋，讓語文有趣起來，更有生命。

在識字這條道路上有許多“風景”值得我們靜下心來欣賞并思考，相信這深入的探究會有更大的收獲。我們也會發(fā)現(xiàn)識字方法這條路真的很美、很美。