徐晨暉

（南昌二十八中教育集團(tuán)青云學(xué)校 江西南昌 330000）

新建學(xué)校教師培訓(xùn)工作的思考與實踐

徐晨暉

（南昌二十八中教育集團(tuán)青云學(xué)校 江西南昌 330000）

南昌二十八中青云學(xué)校是一所典型的新建學(xué)校，學(xué)校于2015年8月建成招生。和有一定辦學(xué)歷史的學(xué)校不同的是，青云學(xué)校的教師隊伍呈現(xiàn)出明顯的“兩高兩少”的特點：學(xué)歷高、素質(zhì)高、經(jīng)驗少、成見少。學(xué)校百分之九十以上的教師都是經(jīng)過招聘考試層層選拔而來的青年教師，本科學(xué)歷占教師總?cè)藬?shù)的百分之87.5%，碩士生占總?cè)藬?shù)的11.25%，大多數(shù)教師都有極高的個人素質(zhì)。他們初入職場，對工作、對未來滿懷憧憬，滿懷熱情，同時，由于大多數(shù)教師都是第一次走上講臺，既缺乏工作經(jīng)驗，也沒有許多老教師的身上多年形成的積習(xí)和成見，這些是和教育行業(yè)的那些老校教師團(tuán)隊有著顯著的不同。怎樣打造一支素質(zhì)全面、幸福愉悅的師資隊伍，以適應(yīng)學(xué)?？焖侔l(fā)展對教師培訓(xùn)的迫切需求，這成了一道擺在學(xué)校面前的全新的必答題。教師培訓(xùn)必須拿出新思路，開創(chuàng)新格局。

教師培訓(xùn) 新思路 改革

一、頂層設(shè)計系統(tǒng)化

建校之初，學(xué)校就確定了“青云學(xué)校最好的福利是培訓(xùn)的”工作原則。培訓(xùn)工作必須擺脫傳統(tǒng)的本位主義，要從青年教師的角度思考，將“學(xué)校需要什么樣的教師”的問題轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熞鍪裁礃拥娜松?guī)劃和職業(yè)規(guī)劃”，真心實意地為教師著想，將學(xué)校發(fā)展和教師的個人發(fā)展結(jié)合起來、統(tǒng)一起來，贏得教師信賴，化解教師對培訓(xùn)的抵觸。緊接著學(xué)校初步制定了系統(tǒng)而科學(xué)的培訓(xùn)工作計劃，提出了青年教師“一年初步站穩(wěn)講臺，兩年站好講臺，三年成為骨干老師”的梯度培訓(xùn)要求，開創(chuàng)了職初教師培訓(xùn)、經(jīng)驗型教師培訓(xùn)、專家型教師培訓(xùn)的梯度培訓(xùn)模式，明確了每一位教師要達(dá)到的職業(yè)技能目標(biāo)和實現(xiàn)路徑。

正是由于這一指導(dǎo)思想和頂層設(shè)計的變化，為教師培訓(xùn)帶來了一股撲面的清風(fēng)。例如，在每一學(xué)年新教師入職時的職初培訓(xùn)中，不再局限于教學(xué)技能，而是從教師新入職場的需求與不足出發(fā)，新設(shè)了“認(rèn)識學(xué)校 ”、“樹立職業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃”、“怎樣和同事相處、怎樣和家長相處，職業(yè)禮儀培訓(xùn)”、“職業(yè)初級技能”等課程。

2016年度的學(xué)校職初培訓(xùn)中，職業(yè)心態(tài)講座、學(xué)校校建展望講座、校規(guī)章制度講座、校史講座，教學(xué)常規(guī)講座大大激發(fā)了新入職教師從教的熱情，增強了他們對青云學(xué)校的崇敬和凝聚力，初步提升了他們的職初技能。從參加培訓(xùn)的教師的情緒、發(fā)言、表情等觀察，講座確實取得了實實在在的效果。

二、幫扶助教精細(xì)化

為了形成青年教師的有感式發(fā)展，讓他們的教學(xué)技能快速提升，科教處著力打造了青云學(xué)校的微觀年教研活動。這是南昌二十八中教育集團(tuán)青云學(xué)校在教師發(fā)展工作方面的一項新舉措，學(xué)校開展了一系列的“微展示、微評論、微設(shè)計與微研究”活動，活動共形成8個微課題的研究，區(qū)教研室鄒盛蓉主任帶領(lǐng)專家團(tuán)隊對課題的研究進(jìn)行了點對點式的指導(dǎo)。微觀年活動同時打造了專門的網(wǎng)上教研平臺。每周四進(jìn)行微觀年網(wǎng)上教學(xué)專業(yè)討論。短平快的教學(xué)提升方式，引導(dǎo)教學(xué)研究向教學(xué)的細(xì)微處著力，形成了踏實細(xì)致的教研風(fēng)氣。

初中部開展“磨課”活動，采取“同課異構(gòu)”“同課同構(gòu)”等形式，要求青年教師就某一種課型反復(fù)演練，不斷打磨，直至合格為止。

學(xué)校要求教師定期上錄播課，開展錄播課競賽，借助錄播課的回放，和專家精準(zhǔn)的點評分析，教師對自身存在的問題有了直觀快速的認(rèn)識，大大提高了幫扶助教的精細(xì)程度和培訓(xùn)效率。

三、培訓(xùn)資源多元化

由于青云學(xué)校的老教師很少，傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中“以老帶新”的做法在這里并不適用。內(nèi)存不足就著重外引，為了爭取更多的教師培訓(xùn)資源，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)處室負(fù)責(zé)人全力做好“外交工作”，拓展多元化的培訓(xùn)渠道。

1.“集團(tuán)教研”

部分教師從沒有實際教學(xué)經(jīng)歷，對課堂教學(xué)沒有直觀的概念，學(xué)校借助二十八中總校的教學(xué)力量，開展“集團(tuán)教研”。每個學(xué)期，二十八中總校都會委派各學(xué)科骨干教師分批次來我校教研?；蛏鲜痉墩n、或聽課評課、或舉辦經(jīng)驗交流會、或一對一個別指導(dǎo)，給予青年教師大力的幫助。

2.“同耕共進(jìn)”

邀請青云譜區(qū)教研室專家擔(dān)任我?！敖虒W(xué)顧問”，借助青云譜區(qū)“同耕共進(jìn)”模式，請專家 “蹲點”培養(yǎng)青年教師。專家們每周定期來校，分別對語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，僅2016年度就累計達(dá)17批次，迅速提升了學(xué)校學(xué)科的整體教研水平。

3.校際聯(lián)盟

學(xué)校和京山小學(xué)、三店小學(xué)、青云譜學(xué)校等結(jié)成校際聯(lián)盟，送青年教師每周去這些校聽同步課，手把手學(xué)習(xí)課堂技能。前輩們精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課讓老師們開了眼界，對如何把教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實際操作，有了更直觀地認(rèn)知。

4.網(wǎng)絡(luò)研討

小學(xué)部逐漸形成“線上線下集體教研”的新模式：即，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教研組每周固定一個晚上在網(wǎng)絡(luò)上研討，第二天再開展教研組聽評課活動。

經(jīng)過系統(tǒng)化、精細(xì)化、多元化的鍛煉培養(yǎng)，我校青年教師業(yè)務(wù)水平明顯提高。在建校之初，許多教師無法控制課堂教學(xué)秩序，課堂混亂，教師形象地自嘲是“打地鼠”。僅僅一年過后，學(xué)校課堂教學(xué)秩序井然，學(xué)生成績穩(wěn)步而迅速地提升。青年教師周慧穎代表青云譜區(qū)參加南昌市“安全教育說課比賽”榮獲一等獎，并執(zhí)教繪本課題的市級展示課，青年教師梁曉娟代表青云譜區(qū)和外籍教師一起“同課異構(gòu)”，執(zhí)教全省“送教下鄉(xiāng)”觀摩課，在2017年全國中考英語改革教學(xué)研討會現(xiàn)場優(yōu)秀觀摩課展評中更是榮獲了全國一等獎，書寫了青云學(xué)校的歷史。

隨著近年來城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，教育網(wǎng)點的大建設(shè)、大合并、大調(diào)整，以及名校辦分校的熱潮的到來，像南昌二十八中青云學(xué)校這樣全新的學(xué)校將會大量涌現(xiàn)（從目前紅谷灘區(qū)，高新區(qū)，朝陽新區(qū)的形勢就可見一斑），而這些學(xué)校也將會面臨教師資源的緊張和教師培訓(xùn)的迫切，前師可為鑒，希望青云學(xué)校關(guān)于新建學(xué)校教師培訓(xùn)工作的思考與實踐能為大家?guī)硪恍┯幸娴膯⑹尽?/p>