劉志剛

（朝陽市雙塔區(qū)光明小學 遼寧朝陽 122000）

芻議小學體育教學創(chuàng)新

劉志剛

（朝陽市雙塔區(qū)光明小學 遼寧朝陽 122000）

在進一步實施新課改的影響下，也要求越來越高的體育教學質(zhì)量，青少年學生服務與貢獻社會大眾的基礎(chǔ)是良好的身體素質(zhì)與健康的體魄，學校需要高度重視學生的身體和心理健康問題。可是，基于傳統(tǒng)小學體育教學的影響，教學手段太過單一，這不利于學生體育興趣的激發(fā)。換言之，傳統(tǒng)的小學體育教學已有悖于時代的發(fā)展要求，為此，創(chuàng)新小學體育教學顯得非常迫切。

小學 體育教學 創(chuàng)新

引言

隨著課程改革的實施，快樂體育已經(jīng)逐漸走向各個學校，構(gòu)建快樂體育課堂越發(fā)顯示出它的重要性。作為小學體育教師，要不斷更新觀念，提高認識，深入探索，努力培養(yǎng)學生對體育的興趣，使學生學習體育知識技能的同時，鍛煉身體，愉悅性情。筆者為了達到構(gòu)建小學體育快樂課堂的這一目的，做了如下嘗試。

一、小學體育教學模式的現(xiàn)狀以及存在的不足之處

九年義務教育經(jīng)過多年的發(fā)展和改革，小學體育教學取得了階段性的成果，但仍存在一些不足，具體分析如下：

1．教育發(fā)展不均衡，體育教學理念過時。受我國傳統(tǒng)教育理念和教育經(jīng)費投入有限的雙重影響，當前情況下，部分學校沒有完全按照素質(zhì)教育的要求去開展體育教學工作。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國半數(shù)以上的學校在體育教學工作上做得遠遠不夠。目前情況下，部分學校領(lǐng)導認為體育教學對學生升學沒有多大幫助，體育科目的設置更多的是為了迎合上級領(lǐng)導檢查，學校在教育經(jīng)費和教師資源的分配上過度傾向于文化教育，對體育教育的重視程度不夠，一方面導致了體育教學設施不足，另一方面導致了專業(yè)體育教師流失，雙重作用下導致小學體育教育發(fā)展嚴重滯后于文化教育的發(fā)展，教育科目之間的發(fā)展很不均衡。[1]

2．體育教學評價片面，教師發(fā)展前景不明。學校領(lǐng)導層對體育教育的不重視直接導致了對體育教師教學工作評價的片面性，學校領(lǐng)導對本校體育教學工作的評價更多是關(guān)注當前體育教學工作是否符合相關(guān)部門下發(fā)的體育教學目標，對教師的評價過于片面化。同時，由于學校領(lǐng)導層的不重視和教學評價的片面性，體育教師在學校的職業(yè)發(fā)展受限。這些問題一方面導致學校難以吸引專業(yè)體育教師為本校服務，另一方面也導致本?，F(xiàn)有體育教師的流失。[2]

3．體育教學內(nèi)容單調(diào)，體育教學方法落后，難以激發(fā)學生興趣。在現(xiàn)行的教學體制下，體育教學教材種類不多，對不同地區(qū)不同社會習俗和經(jīng)濟發(fā)展程度的考慮不足，體育教學內(nèi)容單調(diào)，如大部分小學體育教材都是教導學生們?nèi)绾巫鰪V播體操、跑步等，體育項目了無新意，不符合小學生年齡特征。同時，大部分體育教師在教學方式上仍沿用著傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，通過教師示范、學生模仿這種填鴨式的教學方式來教導，教學過程中缺乏教師和學生之間的互動，小學生難以體會到體育教育中的樂趣，小學生參與體育活動的積極性不高。

二、創(chuàng)新小學體育教學模式的途徑

1．在思想上更新體育教學的學科地位

體育教育在傳統(tǒng)的教學理念中，一直處于次要的地位。我國教育模式為應試教育，學校和家長都重視應試學科的成績，認為主要學科成績是決定孩子未來命運的關(guān)鍵。主要學科的地位在很多年的教育改革中，都處于教育界集中關(guān)注的地方。但是，隨著素質(zhì)教育觀念的提升，多種學科共同發(fā)展成為教育者研究的范疇。其中，體育教育是改革中的重點。我們在觀念上，要更新體育教學的地位。不能把體育教學當成可有可無的科目，不能忽略體育教學的優(yōu)勢作用。在對學生的調(diào)查中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，學生對體育課的熱愛遠遠超出了教師的預期，在體育課上，小學生呈現(xiàn)出最真實、最純潔的一面。創(chuàng)新體育教學的模式，首先要做的就是更新體育教學的理念。從教育思想上認同體育教學的積極作用。

2．教學手段，融入創(chuàng)新

教師在教學過程中，把一些單調(diào)無味的教材與情境、游戲相結(jié)合，使學生在生動活潑的情境中產(chǎn)生運動的需要，達成自主參與的心理趨向，充分享受運動的樂趣，產(chǎn)生愉快的情緒，體驗運動的滿足感。音樂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要渠道，因為音樂是一種非語義的信息，它所描述的形象通常帶有模糊性，正是這種模糊性，給學生提供了巨大的想象空間。為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件。上課了，先放一段音樂，讓學生在輕松歡快的樂曲中愉快地玩耍著；忽然樂曲變成了“馬兒跑”和“青蛙叫”的聲音，學生的情緒受到了感染，隨著音樂的變化，一會兒學馬兒跑，一會兒學“青蛙”跳，動作十分逼真，身心十分投入……這樣，學生在快樂中得到了鍛煉，陶冶了情操，又發(fā)展了創(chuàng)新能力。

運用多媒體是現(xiàn)代化教學手段的一種，能給體育教學帶來質(zhì)的飛躍。多媒體信息包括文字、圖形、圖像、動畫、聲音、活動影像等。注意加強多媒體輔助教學，應用現(xiàn)代教學手段，彌補教師技術(shù)示范上的不足。促進學生網(wǎng)上自學能力的形成。

3．理念創(chuàng)新，引導小學生的體育實踐精神

體育課程的宗旨之一就是倡導學生的體育精神。我國自建國以來，對體育事業(yè)的投入是非常巨大的。我們重視體育就是為了提升國人的身體素質(zhì)。小學階段體育教學，要為體育精神創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。用快樂教學的方式，引導學生愛好體育，明確學習體育的目的，利用體育鍛煉的優(yōu)勢達到身心教育的共同發(fā)展。快樂教學就是從思想上、形式上、過程上讓學生感受到體育帶來的快樂，是一種從邏輯思維到形象思維的轉(zhuǎn)變。弘揚小學生體育精神，是小學體育創(chuàng)新的真正意義。

結(jié)語

總而言之，小學教育教學的一個關(guān)鍵性部分就是小學體育教學，小學體育教學質(zhì)量的提高有利于學生健康成長和發(fā)展，以及有利于新課改的實施。作為廣大的小學體育教育工作者來講，需要轉(zhuǎn)變教學思想，持續(xù)地創(chuàng)新教學方法和教學模式，重視學生學習興趣的激發(fā)，有效地體現(xiàn)學生的學習主體性，從而提高學生的綜合素質(zhì)和推動學生的全面發(fā)展。

[1]趙明.對在小學體育課中怎樣滲透德育教育的探討[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（18）.

[2]張經(jīng)文.淺談如何提高小學體育課堂效率：結(jié)合小學體育教育中存在的問題[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（17）.