敖啟祥

（四川省金陽(yáng)縣春江鄉(xiāng)中心校 四川金陽(yáng) 616250）

如何遵循小學(xué)作文教學(xué)的規(guī)律

敖啟祥

（四川省金陽(yáng)縣春江鄉(xiāng)中心校 四川金陽(yáng) 616250）

作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位，尤其是小學(xué)階段，它是培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題能力的有效手段。教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“練習(xí)作文是一輩子學(xué)習(xí)的需要，生活的需要，工作的需要?！笨墒切W(xué)階段的作文教學(xué)是非常令人頭痛的，孩子年齡小，觀察、分析和語(yǔ)言表達(dá)能力都很有限，這讓教師非常為難。我們八面城鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的部分教師經(jīng)過(guò)多年來(lái)不斷探索，找到并遵循寫作自身的四條規(guī)律對(duì)小學(xué)作文教學(xué)改革摸索出了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，略見(jiàn)成效。

小學(xué) 作文教學(xué) 規(guī)律

一、小學(xué)作文的客觀規(guī)律

1．精神生產(chǎn)的“主體”（自我）創(chuàng)造規(guī)律

“作文”是一種精神產(chǎn)品（文章）的創(chuàng)造，創(chuàng)造的主體是“自我”（作者）。自由（精神生產(chǎn)對(duì)“自由度”要求很高）、個(gè)性（創(chuàng)作主體作為個(gè)體生命存在，都是獨(dú)特的、獨(dú)具個(gè)性的）、創(chuàng)新（文章的生命是出“新”：既不能重復(fù)他人，更不能重復(fù)自己，唯新是求），在這里是絕對(duì)必要的。

2.“激情”導(dǎo)引，綜合成文規(guī)律

作文的“主體”（作者）對(duì)作文要有“興趣”燃燒。“興趣”燃旺了，自然會(huì)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，會(huì)有寫作的沖動(dòng)（即“激情”）。實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生的需要得到滿足時(shí)，學(xué)生才會(huì)對(duì)寫作發(fā)生興趣，并心情愉快地進(jìn)入寫作狀態(tài)。興趣是提高學(xué)生寫作表達(dá)的重要條件。學(xué)生寫作，是作為主體認(rèn)識(shí)并掌握和運(yùn)用客體的過(guò)程。作文成功與否，主要依據(jù)不在教師的“教”，而在于學(xué)生愿寫、樂(lè)寫、會(huì)寫。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝v的就是這個(gè)道理。當(dāng)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣時(shí)，他們總會(huì)以飽滿的情緒去寫作，寫出來(lái)的東西就會(huì)有真情實(shí)感，寫作技能也就會(huì)不斷提高。反之，學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，一寫作文就發(fā)愁，無(wú)素材可選、無(wú)語(yǔ)言可表、無(wú)感情可抒、無(wú)方法可尋，結(jié)果只能東拼西湊，草草成篇，既害自己，又害他人。為此，教學(xué)中教師要十分重視激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、小學(xué)作文教學(xué)的規(guī)律

在小學(xué)作文教學(xué)中，必須遵循的規(guī)律是：從說(shuō)到寫，從述到作，從模仿到創(chuàng)作，從扶到放到收。

1．從說(shuō)到寫

從說(shuō)到寫是語(yǔ)文發(fā)展的順序，也是小學(xué)作文必須遵循的順序，因?yàn)榭陬^語(yǔ)言的發(fā)展，總是走在書面語(yǔ)言的前面的，說(shuō)是寫的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，這是說(shuō)與寫的關(guān)系，先要求學(xué)生把話說(shuō)明白，然后再要求把句子寫完整，把文章寫通順。在說(shuō)的訓(xùn)練上，教師可對(duì)學(xué)生采取口頭答問(wèn)題，口頭說(shuō)話，看圖說(shuō)話，敘述觀察所見(jiàn)，復(fù)述分段，討論問(wèn)題，朗讀和背誦課文等方式進(jìn)行訓(xùn)練，此項(xiàng)訓(xùn)練要從一年級(jí)起就要抓緊抓好，不能忽視，教師在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，要請(qǐng)注意與寫結(jié)合起來(lái)，盡可能讓學(xué)生把說(shuō)的話寫下來(lái)，低年級(jí)可抄錄回答過(guò)的問(wèn)題，或把聽(tīng)過(guò)的故事，講述過(guò)的圖畫用聽(tīng)寫方式記錄下來(lái)，中高年級(jí)要求學(xué)生口述以后再寫下來(lái)，與此同時(shí)，教師要注意縮短學(xué)生口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的距離，求得書面語(yǔ)文和口頭語(yǔ)文的統(tǒng)一，不要說(shuō)好了再寫，也不要在低年級(jí)教學(xué)里只是說(shuō)，中高年級(jí)只管寫。要使說(shuō)和寫互相配合。這是對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)尤其重要，因?yàn)樗炔皇且?、二年?jí)的重點(diǎn)在“句”，也不是高段年級(jí)的要求在“篇章”，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重在把握好“過(guò)渡”關(guān)。所謂“過(guò)渡”，就是由觀察圖到觀察生活的過(guò)渡；由表達(dá)圖畫到表達(dá)生活的過(guò)渡，從看圖學(xué)文到?jīng)]有圖畫也能作文的過(guò)渡；從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言的過(guò)渡；；從學(xué)完整句到要求寫完整段的過(guò)渡。教師要把握好這個(gè)作文的關(guān)鍵階段。

2．從述到作

“述”是學(xué)生根據(jù)一定材料，按一定的要求用自己的語(yǔ)言文字表達(dá)有關(guān)的意思，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，先敘述四五句的短文到比較復(fù)雜的文章；從教師擬提綱，學(xué)生復(fù)述，到師生共同擬提綱，學(xué)生獨(dú)立敘述。“作”是要求學(xué)生明確中心后，自己去選材、構(gòu)思、陳述自己的意見(jiàn)，抒發(fā)自己的感情，教師可先讓學(xué)生以圖中實(shí)物、學(xué)校、家庭、生活為題材寫簡(jiǎn)短的故事；然后再逐漸學(xué)習(xí)命寫題材廣泛，內(nèi)容復(fù)雜的文章，最后過(guò)渡到“作”上面來(lái)，不管教師如何進(jìn)行述的練習(xí)，都要過(guò)渡到作上來(lái)，這是因?yàn)槭鍪鞘侄?，作是目的，這也是述的作的關(guān)系。

3．從模仿到創(chuàng)作

模仿的形式有：全文仿寫；中段仿寫；單項(xiàng)仿寫，低年級(jí)或?qū)W生基礎(chǔ)差的學(xué)生，可爭(zhēng)取段的仿寫，然后再逐步過(guò)渡到篇的仿寫。仿寫的內(nèi)容主要有：體裁仿寫，如仿寫詩(shī)歌，仿寫記敘文，說(shuō)明文等；結(jié)構(gòu)仿寫，如按時(shí)間的先后和事情的發(fā)展順序?qū)?，按空間位置的順序?qū)懀词录再|(zhì)分類寫，提參觀的行蹤順序?qū)懀瓤偸龊蠓质鼍唧w事例或先分后總等；寫作方法的仿寫，如學(xué)敘述、描寫、抒情、議論；學(xué)議論抒情結(jié)合；學(xué)抓住特點(diǎn)寫人，有條理敘事；學(xué)對(duì)比方法，擬人寫法等。仿寫在小學(xué)中高年級(jí)都具有特殊的重要性，“習(xí)作例文”就是為了加強(qiáng)仿寫，搞好寫作基本功的訓(xùn)練而設(shè)置的，教師在指導(dǎo)學(xué)生仿寫時(shí)，要根據(jù)需要先取學(xué)生熟悉的生活素材，做到仿寫時(shí)有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。認(rèn)真處理好仿寫與創(chuàng)作的關(guān)系，仿寫是學(xué)步，是手段，不是創(chuàng)作，創(chuàng)作才是目的，但仿寫或多或少地包含著創(chuàng)作，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用范文寫法，反映自己的真情實(shí)感，教師每次指導(dǎo)學(xué)生仿寫時(shí)要有目的，有側(cè)重點(diǎn)。

4．從扶到放到收

“扶”是教師給學(xué)生作具體的指導(dǎo)幫助，“放”是指放開(kāi)完練習(xí)寫作的基本技能，也就是教師在把學(xué)生的寫作興趣培養(yǎng)起來(lái)后，放手讓他們多紅練，“收”：放手讓學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，在學(xué)生掌握了一些寫作技能后，教師要逐步提高對(duì)他們的要求，并且要請(qǐng)注意培養(yǎng)他們觀察分析副手的能力，多指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，學(xué)生閱讀的“根“深了，寫作的葉才能茂盛。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，是我們對(duì)小學(xué)階段的作文教學(xué)認(rèn)真探索，不斷實(shí)踐，遵循寫作自身的規(guī)律所取得的一點(diǎn)收獲。我們將繼續(xù)努力，用自己的力量使作文教學(xué)由“師生怕”變成“師生樂(lè)”，讓孩子們的作文由“千篇一律”變成“百鳥爭(zhēng)鳴”！

[1]華曉芬.淺談小學(xué)作文教學(xué)中的幾個(gè)要點(diǎn)[J].當(dāng)代教育論壇，2008，（9）.

[2]史淑敏.走出當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的誤區(qū)[J].時(shí)代教育，2008，（8）.

[3]張秀梅.小學(xué)作文教學(xué)的一點(diǎn)心得[J].甘肅教育，2008，（9）.