高再原

（山東協(xié)和學(xué)院 山東濟(jì)南 250109）

淺談如何提高體育課堂教學(xué)有效性

高再原

（山東協(xié)和學(xué)院 山東濟(jì)南 250109）

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的一種基本形式，是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，國家加大了對(duì)于教學(xué)方式的改革，全面的推廣素質(zhì)教育，以期進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。體育課程作為教育中十分重要的一項(xiàng)，關(guān)系著學(xué)生的身體素質(zhì)與體育鍛煉情況。本文從教學(xué)計(jì)劃、課堂內(nèi)容以及課堂紀(jì)律等幾個(gè)方面入手，詳細(xì)的分析了提高體育課堂教學(xué)有效性的措施，以期促進(jìn)我國體育課堂教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升。

體育 課堂教學(xué) 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)方式 有效性

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本組織形式，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更多的關(guān)注的是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度以及課堂的授課效率。隨著素質(zhì)教育的全面推廣，現(xiàn)代課堂教學(xué)開始對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要求教師以新的教學(xué)理念以教學(xué)方法，來提高課堂教育的有效性，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。小學(xué)體育作為一項(xiàng)重要的基本課程，對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。下面詳細(xì)的探討一下如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。[1]

一、制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃

教師在正式的上課之前需要根據(jù)課標(biāo)要求以及教材要求做好相應(yīng)的備課工作，體育課程也不例外。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)能力以及學(xué)習(xí)能力制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)全年的體育課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的管理，突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在滿足基本教學(xué)任務(wù)的前提下進(jìn)一步提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行安排

教師制定教學(xué)計(jì)劃的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的體育器材與體育場地實(shí)際情況進(jìn)行安排，確保所有的課程安排都能夠順利開展。為了確保教學(xué)場地不發(fā)生沖突，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行統(tǒng)籌安排，與其他的教師進(jìn)行合理的溝通，確保不同班級(jí)相同課堂之間的留有一定的時(shí)間差。[2]

2.明確學(xué)習(xí)者主體

在制定體育的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同而制定不同的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)展開相應(yīng)的安排，確保課程內(nèi)容與學(xué)生的習(xí)性相符。對(duì)于一些低年級(jí)的學(xué)生，思維意志還不成熟，缺乏相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在體育活動(dòng)中更多的是以自我為中心，對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)充分的考慮到這方面的內(nèi)容，做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，在課堂上以教師為主體開展相關(guān)的體育活動(dòng)。而對(duì)于一些高年級(jí)的學(xué)生，隨著不斷的成長，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在體育活動(dòng)中能夠較好的配合其他學(xué)生開展相關(guān)的團(tuán)體活動(dòng)，對(duì)此在課堂上應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，教師起到一個(gè)輔助引導(dǎo)的作用。[3]

3.突出課程重難點(diǎn)

在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定時(shí)，對(duì)于一些教學(xué)難度較大的課程，應(yīng)當(dāng)多安排一些課時(shí)，對(duì)于課程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)要進(jìn)行深入全面的分析，并且進(jìn)行具體的講解，在這一過程中還要合理的安排相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，將課程重點(diǎn)與之游戲的結(jié)合，最大程度上確保課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、豐富體育課堂教學(xué)的過程

在體育課堂上如果始終按照教程的教學(xué)模式來授課，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，導(dǎo)致課堂的有效性降低，對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)豐富課堂內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方式來提高課堂教學(xué)的有效性。[4]

1.合理的引入課堂游戲

在體育教學(xué)中，教師可以引入一些體育小游戲，一方面可以鍛煉學(xué)生的身體，另一方面也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些體育游戲后還能夠在課余時(shí)自主的開展，游戲的豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容，既能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目的，又能夠提高課堂的氛圍。

2.舉行小型的體育比賽

學(xué)生因處于青少年階段，因此心智上還不夠穩(wěn)定，其大多數(shù)具有較強(qiáng)的的表現(xiàn)欲望，希望得到老師的肯定。對(duì)此可以在課堂上舉行小型的體育比賽，或者是與同時(shí)上課的其他班級(jí)一起組織比賽，這樣能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣不僅能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，而且能夠提高學(xué)生體育鍛煉的熱情，進(jìn)一步提升體育課堂的教育效率。

3.科學(xué)的使用場地設(shè)備

體育課程大多數(shù)都是室外的課程，在開展課程的過程中很多的教學(xué)內(nèi)容都要借助場地與設(shè)備才能夠完成，為了確保課程的順利展開，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)的使用教學(xué)場地。

三、認(rèn)真的對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生

一節(jié)體育課時(shí)間只有45分鐘，教師要想在這45分鐘之內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并且確保課堂的教學(xué)質(zhì)量，必須要把握好每一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)，確保所有的過程都在其控制之中。但是學(xué)生精力旺盛，具有較強(qiáng)的好奇心與表現(xiàn)欲望，在課堂上難免會(huì)出現(xiàn)一些違紀(jì)行為。對(duì)于這些違紀(jì)的學(xué)生，一些教師會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，還要一些教師則是選擇不予理會(huì)。但是這兩種處理方法都是不正確的，嚴(yán)厲批評(píng)可能會(huì)影響課堂輕松的氛圍，而不予理會(huì)會(huì)導(dǎo)致其他學(xué)生的學(xué)習(xí)受到影響，對(duì)于這一類學(xué)生教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的對(duì)待，嚴(yán)肅的處理，在合理的范圍內(nèi)教育學(xué)生，不太過嚴(yán)厲但是也不能太過寬容，掌握好教育的限度，確保課堂教學(xué)的有效性。[5]

四、及時(shí)的對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)的過程中，教師的課堂評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)課堂效果產(chǎn)生極大的影響，正如前文所言，學(xué)生希望得到老師的關(guān)注與肯定。教師通過課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)能夠有效的回應(yīng)學(xué)生，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的形式可以是贊賞、批評(píng)或點(diǎn)撥。贊賞或批評(píng)，能促進(jìn)情感的生成，點(diǎn)撥能促進(jìn)能力甚至智慧的生成。評(píng)價(jià)可以是一個(gè)眼神、一種表情、一個(gè)手勢，而更多的是語言。即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)該能夠給予學(xué)生勇氣和信心，讓學(xué)生明白自己的不足和努力方向，在取得細(xì)微的進(jìn)步和變化時(shí)，幫助他們“點(diǎn)燃”思維的火花，從而提高課堂的有效生成。

結(jié)語

體育課堂教學(xué)看似簡單，然而在實(shí)際的開展中卻存在著較多的不可控因素，在教學(xué)的過程中教師要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，控制教學(xué)內(nèi)容，管理教學(xué)紀(jì)律，確保課堂氛圍的良好。在這短短的45分鐘之內(nèi)，教師需要做好對(duì)每一分鐘的管控，最大程度上確保課堂教學(xué)的有效率。在課余時(shí)分，教師也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新的教師理念與教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，為我國教育行業(yè)的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

[1]許剛田.淺談如何提高體育課堂教學(xué)有效性[J].儷人：教師,2015,13(14)：19-19.

[2]劉偉.如何提高體育課堂教學(xué)有效性[J].基礎(chǔ)教育論壇：小學(xué)版,2015,21(11X)：168-169.

[3]王航.淺談如何提升體育課堂教學(xué)有效性[J].新校園：閱讀版,2015,33(12)：192-193.

[4]于鵬.如何提高體育課堂教學(xué)有效性[J].內(nèi)蒙古教育：d,2016,25(11)：95-95.

[5]馬磊.淺談如何提高體育課堂教學(xué)有效性[J].亞太教育,2015,16(22)：14-14.