高 晶

（天津市第一商業(yè)學(xué)校 天津 300180）

中職體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的可行性

高 晶

（天津市第一商業(yè)學(xué)校 天津 300180）

中職教育作為我國(guó)教育的一個(gè)特殊類型，對(duì)我國(guó)青少年的成長(zhǎng)起到重要的作用。從中職教育中體育教學(xué)的情況來(lái)看，進(jìn)行德育滲透非常必要，中職體育教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中德育的重要性。教師們應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)以及教育條件，在中職體育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，做好對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)。本文首先介紹了中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了德育教育在中職體育教學(xué)中的滲透價(jià)值；通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的滲透現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，最后探討了中職體育教學(xué)中關(guān)于德育滲透的可行性建議。

中職 體育教學(xué) 德育滲透 可行性

引言

學(xué)校教育中，體育教學(xué)是必不可少的組成內(nèi)容，對(duì)廣大青少年學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要作用。我國(guó)國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（2007年）早已明確：加強(qiáng)青少年的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，能有效促進(jìn)其愛(ài)國(guó)主義意識(shí)強(qiáng)化、良好品德的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)意志的形成，以及集體榮譽(yù)感的提升。體育鍛煉及體育教育是促進(jìn)青少年良好健康成長(zhǎng)的必要性條件，對(duì)其全面發(fā)展有重要的影響。國(guó)務(wù)院迫切要求全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校在黨的教育方針指導(dǎo)下，務(wù)必重視青少年學(xué)生的體育教學(xué)過(guò)程，以提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平和綜合能力，真正發(fā)揮出體育教學(xué)的重大現(xiàn)實(shí)意義。道德品質(zhì)作為中華民族的根本，學(xué)生的道德教育也是國(guó)家教育發(fā)展的根本所在。黨的十八大報(bào)告對(duì)此作出了明確的指示：我國(guó)公民道德素質(zhì)水平的提升是社會(huì)主義道德建設(shè)的基礎(chǔ)任務(wù)。在社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中，必須牢牢把握依法治國(guó)、以德治國(guó)的高效結(jié)合，強(qiáng)化中國(guó)全體公民的社會(huì)公德、個(gè)人品德、職業(yè)道德和家庭美德意識(shí)。各級(jí)政府和組織應(yīng)不斷加強(qiáng)公民道德工程的建設(shè)力度，引導(dǎo)人們自覺(jué)遵紀(jì)守法、崇尚美德，創(chuàng)造出社會(huì)主義和諧美好的社會(huì)氛圍和生活環(huán)境。結(jié)合前述兩個(gè)方面可以看出：體育教學(xué)已成為德育教育的有效場(chǎng)地，同時(shí)也是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展的根本需求。

一、中職學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)

絕大部分中職學(xué)生都處于身心發(fā)育的關(guān)鍵期，身體發(fā)育趨于成熟，但他們的心理成熟度仍不及成年人。這類群體具有自尊心強(qiáng)、渴望獨(dú)立、自我約束能力較差，以及意志力不堅(jiān)定等普遍特征。針對(duì)我國(guó)的基本國(guó)情，這類學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，普遍性受到父母的溺愛(ài)，其實(shí)踐社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，這就造成了中職學(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)、環(huán)境適應(yīng)能力則比較弱。

二、中職體育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透的重要性

我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的均衡發(fā)展，技術(shù)型人才作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。而中職學(xué)校畢業(yè)生，就是技術(shù)型人才重要的組成力量。在我國(guó)嚴(yán)重缺乏技術(shù)型人才的背景下，就必須要強(qiáng)化中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，中職體育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行德育滲透就顯得非常必要。中職學(xué)生普遍會(huì)將體育課程的學(xué)習(xí)注意力放在對(duì)教師的模仿和認(rèn)知上，進(jìn)行中職體育課程的德育滲透就較為容易，這也是能有效提升中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。從這一普遍現(xiàn)象看，各級(jí)院校和教師需注重加強(qiáng)中職體育教學(xué)過(guò)程中的德育滲透。

三、中職體育教學(xué)過(guò)程中德育滲透的問(wèn)題

1．教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)于德育滲透重要性的忽視

我國(guó)大部分中職學(xué)校的體育課程教學(xué)中，許多學(xué)生會(huì)在上課過(guò)程中出現(xiàn)說(shuō)臟話、動(dòng)情緒、隨處扔垃圾的現(xiàn)象，而大多數(shù)體育教師卻很少注意到該類情況，甚至是置之不理的態(tài)度。這一教學(xué)現(xiàn)象表露出的基本狀況就是：中職學(xué)校體育老師在體育教學(xué)的過(guò)程中很少去關(guān)注學(xué)生道德素質(zhì)，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生們進(jìn)行良好的德育滲透，該類問(wèn)題的存在只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生道德的惡化和素質(zhì)的喪失。教師們往往只關(guān)注自身教學(xué)效果的好壞，而從不會(huì)讓學(xué)生們感受到道德素養(yǎng)對(duì)人的重要性。其實(shí)，當(dāng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)低下時(shí)，其教師教學(xué)效果也不會(huì)太好。廣大體育教師們應(yīng)當(dāng)注意到這一道理，從而真正將德育滲透到其具體的體育教學(xué)過(guò)程中去。

2．在體育教學(xué)中對(duì)于德育滲透過(guò)程沒(méi)有說(shuō)服力

大部分中職學(xué)校的體育德育滲透過(guò)程中，我們了解到中職學(xué)校體育教師對(duì)學(xué)生的德育滲透教育基本上都不夠全面、深刻，幾乎都處于淺顯的層次，這樣很難使學(xué)生深刻的意識(shí)到自身素質(zhì)提升的重要性。中職教師很少會(huì)關(guān)注到與學(xué)生們步入社會(huì)工作生活所需素質(zhì)的提升。面對(duì)諸多生活和工作上的問(wèn)題，學(xué)生們會(huì)走很多彎路，浪費(fèi)很多時(shí)間，并對(duì)自身情緒產(chǎn)生影響。中職體育教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到該方面問(wèn)題的重要性，將德育滲透到體育課程教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。尤其是加強(qiáng)學(xué)生的工作品德素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，從而才能讓中職學(xué)生從容的面對(duì)學(xué)習(xí)和今后的社會(huì)生活，促進(jìn)其健康向上發(fā)展。

3．中職學(xué)校體育教師自身要求不高導(dǎo)致德育滲透舉步維艱

中職學(xué)校的德育滲透教學(xué)過(guò)程中，體育老師總是期望學(xué)生的品德素質(zhì)達(dá)到什么樣的既定效果。而對(duì)于他們本身來(lái)說(shuō)，往往關(guān)鍵點(diǎn)在于其自身基本素質(zhì)的不足，以及對(duì)自身的要求設(shè)定不夠高。比如中職教師總是忽視中職學(xué)生大部分處于成長(zhǎng)的叛逆期和模仿愛(ài)好期這一基本狀況。在實(shí)際的課程教學(xué)中，教師們經(jīng)常會(huì)通過(guò)打罵學(xué)生的方式來(lái)解決某些問(wèn)題，但最終的結(jié)果往往是適得其反。青春期的中職學(xué)生有著較強(qiáng)的自尊心，體育教師們的諸多行為在一定程度上會(huì)傷害到學(xué)生的自信心和自尊心?？偟脕?lái)說(shuō)，中職教師自身素質(zhì)暴露出來(lái)的問(wèn)題，會(huì)讓中職學(xué)校體育德育滲透變的異常困難，也得不到教師本身想要的效果。因此，教師們應(yīng)將提升自身素質(zhì)與要求放在教師活動(dòng)的首要位置。

四、中職體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的措施

1．結(jié)合教材內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行德育教育

體育教學(xué)的基本目的就是教學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，提升其綜合素質(zhì)，其本身具備暴露性特點(diǎn)，也容易凸顯出中職學(xué)生的性格品德、情感意志。或是自由松散還是活力滿滿；認(rèn)真對(duì)待還是消極處理；努力拼搏還是害怕苦累；勇敢頑強(qiáng)還是膽小怯弱；積極爭(zhēng)先還是懶散推脫；有始有終還是半途而廢；謙虛細(xì)致還是驕傲粗心；沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)還是急于求成；以身作則還是投機(jī)取巧；注重集體還是獨(dú)守個(gè)人……教師就可根據(jù)學(xué)生的性格特征和課程中的具體表現(xiàn)，因材施教，采取合理的、針對(duì)性的措施進(jìn)行德育教育。比如在排球自墊球課程練習(xí)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)好公共財(cái)產(chǎn)、珍惜教育教學(xué)器材的德育教育；在廣播操體育教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)主義的德育教育。

2．利用教學(xué)條件，運(yùn)用合理的教法進(jìn)行德育教育

體育教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生懂得和了解教育的價(jià)值、途徑以及效果。培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們積極地接受教育，并塑造高尚的思想品質(zhì)。如男子1000米和女子800米中長(zhǎng)跑教學(xué)訓(xùn)練，不少學(xué)生害怕吃苦，有強(qiáng)烈的畏難心理。教師需向?qū)W生闡述中長(zhǎng)跑鍛煉對(duì)個(gè)人體質(zhì)帶來(lái)的好處；同時(shí)，也要說(shuō)明中長(zhǎng)跑對(duì)意志力的提升效果，引導(dǎo)學(xué)生踴躍地參與練習(xí)。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中暴露出來(lái)的缺點(diǎn)或是錯(cuò)誤，教師切不可聽之任之，但也不能盲目地批評(píng)或是指責(zé)。不少情況下，適時(shí)的“寬容”可以讓學(xué)生了解教師對(duì)學(xué)生的尊重以及愛(ài)護(hù)，讓他們積極地對(duì)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤進(jìn)行更改?！皩捜荨苯逃?，同樣要結(jié)合學(xué)生自身的情況進(jìn)行。針對(duì)那些思想基礎(chǔ)相對(duì)牢固，或是害羞的女生，需盡量寬容以待。[1]

3．在體育理論課中進(jìn)行德育教育

體育課上，室內(nèi)理論課是比較常見的上課形式。它講授了很多技術(shù)理論或者是運(yùn)動(dòng)規(guī)則。很多基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生均是通過(guò)理論課的方式予以獲取。于此同時(shí)，教師也可利用理論課，對(duì)體育發(fā)展史上既往的事件進(jìn)行講授，對(duì)學(xué)生開展愛(ài)國(guó)主義教育。中國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)史，充滿了艱辛甚至血淚。每個(gè)階段均意味著一段銘心的奮斗史，從扶不上墻的東亞病夫，成長(zhǎng)為今天的東方巨龍。奧運(yùn)史上，也從最初的零的羞辱，成為賽場(chǎng)上奪冠奪魁的明珠。體育教師，可以播放奧運(yùn)賽場(chǎng)競(jìng)賽和領(lǐng)獎(jiǎng)的感人錄像，用生動(dòng)的文字，分享中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在各種賽事中勇奪冠軍、為國(guó)爭(zhēng)光的英雄事跡，對(duì)學(xué)生開展愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)提升他們對(duì)民族的自豪感，樹立起正確的體育觀，引導(dǎo)他們勤勞勇敢、刻苦學(xué)習(xí)和為國(guó)爭(zhēng)光。[2]

4．注重結(jié)果，在教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育教育

在職業(yè)體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)，充分利用各種形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，以尊重結(jié)果為前提，對(duì)學(xué)生的進(jìn)行思想道德教育。老師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生發(fā)揮著重要的作用，所以，在評(píng)價(jià)時(shí)，老師不僅要注重結(jié)果，更要重視活動(dòng)的過(guò)程，將活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。通過(guò)發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的積極作用，從而使體育活動(dòng)的整體水平得到提高。如上升訓(xùn)練過(guò)程中，老師需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)做出具體的評(píng)價(jià)。雖然有些學(xué)生做的數(shù)量相對(duì)較少，但在活動(dòng)中的動(dòng)作相對(duì)更規(guī)范，老師同樣應(yīng)給予積極評(píng)價(jià)。應(yīng)該呼吁做的不好的同學(xué)向表現(xiàn)良好的同學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)肯定性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生找到他人的優(yōu)勢(shì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的道德素養(yǎng)，尊重他人的工作及其勞動(dòng)成果。

結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)，是各級(jí)學(xué)校對(duì)學(xué)生開展和推進(jìn)思想品德教育的首要場(chǎng)所。中職體育課堂中，體育教師需善于利用體育教學(xué)，彰顯其本身的德育功能。利用言傳身教、開展實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)、應(yīng)對(duì)某些突發(fā)事件以及做好教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多環(huán)節(jié)，將體育訓(xùn)練和德育教育之間進(jìn)行聯(lián)合，使體育教學(xué)能夠發(fā)揮出德育功能，為國(guó)家和社會(huì)輸送更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

[1]胡陽(yáng).淺談中職體育教學(xué)中如何滲透德育教育[J].科技資訊，2012（1）

[2]于敬廣，譚朝春，沈陽(yáng).關(guān)于中職體育教學(xué)中德育有效途徑的探索[J].內(nèi)蒙古體育科技，2014（12）