宿士穎

（煙臺工貿(mào)技師學(xué)院 山東煙臺 264000）

職業(yè)院校政治教學(xué)創(chuàng)新探索

宿士穎

（煙臺工貿(mào)技師學(xué)院 山東煙臺 264000）

近年來，隨著我國改革開放事業(yè)的不斷深化、國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展、經(jīng)濟全球化的快速推進(jìn)，技術(shù)工人在國民經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮了越來越重要的作用。優(yōu)秀的技術(shù)工人不僅需要有精湛的技術(shù)，更要有良好的精神面貌、勤奮的工作態(tài)度、優(yōu)秀的人格品質(zhì)。職業(yè)院校是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)技能型人才的搖籃，在推動社會進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展方面起著重要的作用。目前，職業(yè)院校在思想政治教育方面還存在諸多問題。如何創(chuàng)新思想政治教育體系，造就高素質(zhì)技能型人才，成為很多職業(yè)院校迫切需要思考和解決的問題。

職業(yè)院校 政治教學(xué) 創(chuàng)新

引言

職業(yè)院校在生源上要比普通院校差，傳統(tǒng)觀念和社會環(huán)境對學(xué)生的影響和壓力都很大，特別是在一年級的學(xué)生中，普遍存在著“沒有前途、混日子”的思想。職業(yè)院校的學(xué)生往往感覺自己是新新人類，思想政治老師傳統(tǒng)的思想觀念不是他們的思想，從而不去理睬思想政治教師所傳授的思想。因此對職業(yè)院校政治教學(xué)進(jìn)行探討意義重大。

一、職業(yè)院校思想政治教育工作的現(xiàn)狀以及所存在的問題

1．職業(yè)院校學(xué)生的特點

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，職業(yè)院校要經(jīng)過三年的時間把他們培養(yǎng)成合格的高職生，任務(wù)很重，責(zé)任很大，難度很大。其次，學(xué)生選擇專業(yè)以及學(xué)校對專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)存在著比較模糊的觀念，在專業(yè)知識難度逐漸增加的情況下，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)課失去了興趣。再者，大多數(shù)的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠清楚定位，重視對自身素質(zhì)的培養(yǎng)，但是也有很大部分的學(xué)生只重視考取更高層次的院校，進(jìn)而忽視了對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，影響了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。[1]

（2）學(xué)生的思想特點。根據(jù)職業(yè)院校的調(diào)查顯示：學(xué)生感覺壓力很大，很難發(fā)泄的占6%，學(xué)生感覺缺乏目標(biāo)，迷茫盲目的占7%；學(xué)生感覺生活充滿生氣，豐富多彩的占34%；學(xué)生感覺前途未知，心情煩悶的占20%；學(xué)生以為將來的生活要刻苦學(xué)習(xí)的占22%；認(rèn)為學(xué)生生活混文憑的占11%。職業(yè)院校和高等院校相比，學(xué)生對生活缺少明確的目標(biāo)，對生活和前途感到迷茫和困惑。缺乏自信心和毅力，尤其對待政治教育表現(xiàn)的很冷淡，跟風(fēng)或者不參加青年志愿者和黨團(tuán)的活動，學(xué)生本身沒有樹立正確的世界觀、人生觀，缺乏社會公德意識，只考慮自己個人的利益。很多學(xué)生排斥集體活動和公益勞動，不愿意接受約束，對集體榮譽感相當(dāng)缺乏。[2]

（3）職業(yè)院校學(xué)生的心理特點。職業(yè)院校的學(xué)生自卑心理很嚴(yán)重。職業(yè)院校的學(xué)生屬于?？?，學(xué)生和家長不認(rèn)同職業(yè)院校，高考的分?jǐn)?shù)也很低，導(dǎo)致了學(xué)生對前途和生活失去了信心，沒有太多的期望，同時對學(xué)習(xí)也失去了興趣，造成了比較大的心理壓力，違反紀(jì)律的事情經(jīng)常發(fā)生，同時對老師的教育也有抵觸情緒，一方面想得到老師的愛護(hù)，學(xué)校的關(guān)心以及社會的肯定，另一方面在遇見困難和問題的時候，表現(xiàn)煩躁沖動，容易走向極端。為了發(fā)泄自己的不滿和引起他人的關(guān)注，制造一些惡性事件和破壞行為。甚至有的學(xué)生容易沖動，自控力相當(dāng)差。

2．網(wǎng)絡(luò)帶給思想政治工作的挑戰(zhàn)

目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也為職業(yè)院校帶來了挑戰(zhàn)。職業(yè)院校對網(wǎng)絡(luò)信息源的下降，造成了思想政治教育難上加難。現(xiàn)在職業(yè)院校的學(xué)生具有很高的好奇心和強烈的求知欲，網(wǎng)絡(luò)使職業(yè)院校的學(xué)生加快了信息量的吸收，網(wǎng)絡(luò)深深地吸引了職業(yè)院校學(xué)生的目光。網(wǎng)絡(luò)上各種各樣不同的世界觀、人生觀以及價值觀對職業(yè)院校的學(xué)生，造成了很大的影響。然而職業(yè)院校的學(xué)生由于其本身特有的特點，對網(wǎng)絡(luò)上的信息不能辯析真?zhèn)巍?yōu)劣。嚴(yán)重導(dǎo)致了職業(yè)院校的學(xué)生深陷網(wǎng)絡(luò)不能自拔。網(wǎng)絡(luò)上的色情瘟疫、拜金主義以及享樂主義、暴力等對職業(yè)院校學(xué)生的身心健康具有嚴(yán)重的危害性。因此網(wǎng)絡(luò)為我國的職業(yè)院校思想政治教育工作，敲響了警鐘，提出了挑戰(zhàn)。

二、職業(yè)院校政治教學(xué)創(chuàng)新措施

1．正視網(wǎng)絡(luò)和智能化產(chǎn)品的影響和作用，注重正確引導(dǎo)學(xué)生健康文明的使用網(wǎng)絡(luò)和對待智能化產(chǎn)品

多媒體、網(wǎng)絡(luò)和智能手機正以其快速便捷的信息提供和使用方式給我們的生活帶來各種各樣積極而深遠(yuǎn)的影響，教師在課堂上合理的運用多媒體技術(shù)進(jìn)行政治課教學(xué)，把文字、聲音、動畫、圖像等信息按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計組合在一起，直觀的傳遞給學(xué)生，不但可以多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，提高教學(xué)效率和效果，還可以為學(xué)生營造一個接觸實際、探究知識的良好學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動積極的去參與學(xué)習(xí)、思考和探索。這比學(xué)生被動的從教師講授和教科書中去接觸理論、獲得知識，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效率。但在享受了它們帶來的便利的同時，也需注意，職業(yè)院校的學(xué)生基本都正處于世界觀、人生觀和價值觀形成和建立的關(guān)鍵時期，心理發(fā)育尚不成熟，極易受外界環(huán)境的暗示和影響。網(wǎng)絡(luò)犯罪，西方腐朽糜爛的價值觀念、生活方式和文化入侵，網(wǎng)絡(luò)謠言，網(wǎng)絡(luò)暴力等這些隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而帶來的負(fù)面影響危害巨大，如不積極應(yīng)對，它將會弱化甚至抵消我們思想政治教育和德育的努力成果。[3]

要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢和教育功能，首先在教學(xué)中，我們必須要客觀認(rèn)識和評價網(wǎng)絡(luò)的積極作用和它的負(fù)面效應(yīng)。教師不但要掌握如何運用網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的教育工具，更重要的是要正確引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?？梢蚤_設(shè)網(wǎng)上圖書館，提供健康積極的軟件、影片和視頻資料用做思想政治教育的媒介，甚至可以開放“網(wǎng)上論壇”作為與學(xué)生交流思想、發(fā)表正確思想見解的基地。針對個別學(xué)生的具體思想問題，我們還可以運用QQ、電子信箱為其提供單獨的指導(dǎo)和幫助。要知道網(wǎng)絡(luò)和智能手機之所以這樣被學(xué)生追捧，和它所具有的私密性是分不開的?，F(xiàn)在的學(xué)生都強調(diào)個性和隱私，我們要尊重學(xué)生的個性，才能有的放矢，因材施教。只要運用科學(xué)的教育方法，我們就可以把網(wǎng)絡(luò)和智能手機帶來的負(fù)面影響降到最低，并利用它來開創(chuàng)信息時代思想政治工作的新局面。

2．充分考慮政治課的特殊性，使用多媒體等技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時要避免喧賓奪主，要時刻注意以“育人”為主

每一門學(xué)科都有其自身的特點，政治課也不例外。文字的表現(xiàn)力有時是無法用其他形式替代的。運用多媒體教學(xué)手段能使知識形象化、直觀化、比如對重大事件的“再現(xiàn)”。但職業(yè)院校的政治課教學(xué)肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行人生觀，價值觀，世界觀的培育過程，這之中有很多心理現(xiàn)象是很難通過多媒體技術(shù)手段來為學(xué)生展示出來的。多媒體等技術(shù)雖是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的驕子，但它在課堂教學(xué)中只能起到配角作用，應(yīng)用它的目的是為了“輔助”教學(xué)，這是教師必須牢牢記住的一點。在課堂上，一切科學(xué)技術(shù)手段都必須為教學(xué)服務(wù)。如果過分夸大多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，喧賓奪主，勢必會導(dǎo)致人為物役，影響教學(xué)效果。所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以充分運用多媒體，挖掘網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，安排教學(xué)任務(wù)，但同時，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注的目光投向教材，深刻領(lǐng)會教材中相關(guān)理論概念的含義，而不能只是圖一時的新鮮或者貪一時的方便。這樣我們才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀、人生觀和價值觀，完成“育人”任務(wù)，實現(xiàn)政治課教學(xué)的教育目的。

3．選取教學(xué)素材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計要注重學(xué)生的體驗和感受，做到“以人為本”

在課程的講授過程中一定要注重學(xué)生自己對事例的體驗性。課堂舉例要貼近學(xué)生的現(xiàn)實，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生切身感受到自己就是事例的參與者，真正把自己置身于這種情境中來學(xué)習(xí)和思考問題。只有這樣才可能使學(xué)生深刻理解所學(xué)理論的意義并恰當(dāng)運用，從而達(dá)到知識和情感的內(nèi)化。如我們可以每隔一段時間，上一次時事討論課，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)觀點提出問題，分析問題、解決問題。在教學(xué)過程中，我們甚至可以要求學(xué)生利用所學(xué)的政治知識，自主的提出在現(xiàn)實生活中符合或不符合所學(xué)觀點的事例，增強學(xué)生的主人翁意識。如果學(xué)生所提出的事例具有普遍性，具有較大的影響力和討論空間，則在全班同學(xué)中進(jìn)行討論，如果不符合以上要求，可以引導(dǎo)學(xué)生對所提事例進(jìn)行合理評價，增強學(xué)生的責(zé)任感。在這個過程中，教師要注意，一定要堅持正確的導(dǎo)向。但對于學(xué)生所提出的不同觀點，只要學(xué)生能自圓其說，在不違背法律和道德的前提下，要尊重學(xué)生的自主意識，即使是偏頗和錯誤的觀點，點評時也要注意措辭，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的需要。

結(jié)語

綜上所述，一所能擔(dān)當(dāng)起國家重托、人民期望的職業(yè)院校，在傳授給學(xué)生知識的同時更要注重幫助他們建立正確的理想信念、做人做事的正確規(guī)則。職校生不僅要為自己奮斗，更應(yīng)該為社會服務(wù)。單純的狹隘的奮斗目標(biāo)，如果上升不到理想信念，很容易被現(xiàn)實打倒。甚至當(dāng)面臨困難、身處困境時，很多學(xué)生采用極端手段處理問題。因此，職校生的思想政治教育工作的作用在新時代條件下不但沒有消減，反而比以往任何時期都顯得更為重要。

[1]王輝.淺談中學(xué)思想政治課教學(xué)技巧[N].甘肅日報，2001年.

[2]張君江.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[N].黔西南日報，2008年.

[3]馬東迎.中學(xué)思想政治課教學(xué)的五個環(huán)節(jié)[J].學(xué)理論，2011年13期.