任雅琳

（平頂山外國語學(xué)校 河南平頂山 467200）

舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)

任雅琳

（平頂山外國語學(xué)校 河南平頂山 467200）

舞蹈這門課程較為關(guān)鍵，能夠增強(qiáng)學(xué)生個人的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)其均衡發(fā)展。各級學(xué)校需注重培養(yǎng)學(xué)生個人的舞蹈表現(xiàn)力，關(guān)注舞蹈教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和要素。運(yùn)用各種創(chuàng)新的手段和有效策略來全面地提升每一位學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，以培養(yǎng)出更多的專業(yè)舞蹈人才，這也是推動我國舞蹈教學(xué)進(jìn)程和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的迫切需求。本文結(jié)合舞蹈教學(xué)的基本概況，對如何培養(yǎng)學(xué)生自身的舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行論述。

舞蹈教學(xué) 學(xué)生 舞蹈表現(xiàn)力 培養(yǎng)

引言

舞蹈表現(xiàn)力，通常是指舞者的軀體動作和面部神態(tài)等要素結(jié)合而表現(xiàn)出的某種思想或文化的感染力，往往要求舞者達(dá)到外在動作和內(nèi)心情感的完美融合。舞蹈有較強(qiáng)的感染力，包含豐富的意境、音樂節(jié)奏以及情感品位等要素?？梢?，舞蹈不是一種純粹的身體機(jī)械動作，而是一種能展示人類感情、表露思想的運(yùn)動組合。舞蹈教師需將對舞蹈表現(xiàn)力進(jìn)行針對性培養(yǎng)，提升學(xué)生在在表演活動中的感染力，改進(jìn)舞蹈品質(zhì)，壯大舞蹈事業(yè)。[1]

一、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的重要意義

1．彌補(bǔ)教學(xué)不足的重要方式

在國內(nèi)，真正開始實(shí)施舞蹈教學(xué)的時間還不長，成長成熟速度比較慢?，F(xiàn)有的教學(xué)水平，還無法和社會對該行業(yè)人才提出的需求相匹配。上述問題有不同類型的影響因素，其中對舞蹈鑒賞能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)不足是關(guān)鍵所在。而教學(xué)過程中，部分授課老師只是刻板地讓學(xué)生把握舞蹈動作練習(xí)方法，而疏忽了對學(xué)生舞蹈表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，這嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。因此，采取積極有效的教學(xué)方法和思想模式，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)與認(rèn)知，成為彌補(bǔ)舞蹈教學(xué)中各種缺陷和不足的重要內(nèi)容。[2]

2．符合舞蹈教學(xué)的基本要求

肢體動作是舞蹈演出的首要形式，舞蹈教學(xué)不但要把握人肢體的基礎(chǔ)動作，還要對舞蹈的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)做深入認(rèn)知。重視學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的培育，把肢體語言和情感表現(xiàn)進(jìn)行有機(jī)融合。在舞者完美的表演技能下，傳遞給觀眾舞蹈的真實(shí)情感和藝術(shù)氣息，綜合提升舞蹈的藝術(shù)感染力和舞臺魅力。可見，舞蹈表現(xiàn)力的培育是舞蹈教學(xué)的基本需求。[3]

3．有利于提高舞蹈表演水平

優(yōu)秀舞者必定儲備了足夠的舞蹈知識，掌握了嫻熟的動作技巧。同時，需在舞臺上有不錯的表現(xiàn)能力。演出活動中，舞者利用自身的肢體動作，可以把作品、內(nèi)心情感進(jìn)行結(jié)合，將作品本身的內(nèi)涵傳遞給觀眾。若舞者沒有足夠的表現(xiàn)力，很難做到該點(diǎn)。舞蹈教學(xué)需將舞臺表現(xiàn)力作為培育要點(diǎn)，從跟不上提升舞者自身的表演水平。

二、舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力缺失的現(xiàn)狀分析

舞蹈教學(xué)活動中，有下列現(xiàn)象較為常見：對舞蹈作品進(jìn)行表演時，很多學(xué)生表現(xiàn)出較高的舞蹈技巧和技術(shù)特點(diǎn)，但在演出反饋中，總是會得到藝術(shù)思想還不夠深入、完美的答案。譬如在諸多民族舞蹈的演出中，雖然在服裝搭配和舞蹈動作表演上都非常成熟，但仍不能體現(xiàn)出較強(qiáng)的民族藝術(shù)特色。究其根原：學(xué)生本身沒有足夠的舞蹈表現(xiàn)力。舞蹈表現(xiàn)力，又受到下列兩方面因素的約束。

1．先天因素

先天因素，也就是我們常說的天賦，如良好的節(jié)律掌控力，卓越的形體條件，較好的情感認(rèn)知以及表現(xiàn)能力。天賦主要來源于基因遺傳，它是人類在某個領(lǐng)域達(dá)到一定高度的基本條件和動力源泉。天資較大的學(xué)生，大多擁有非常卓越的舞蹈表現(xiàn)力。

2．后天因素

后天因素指的是學(xué)員所處的生存環(huán)境。其一是家庭環(huán)境的影響。那些藝術(shù)氛圍比較濃郁的家庭里，孩子大多擁有非常不錯的舞蹈表現(xiàn)力。其二就是學(xué)習(xí)環(huán)境影響。教學(xué)水平以及校園環(huán)境同樣也會干擾學(xué)生個人的舞蹈表現(xiàn)力。擁有和諧、健康的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，同時教師利用其常年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)，這對學(xué)生后臺舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)與提升有顯著促進(jìn)作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的有效策略

1．扎實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范動作

夯實(shí)舞蹈基本功、規(guī)范舞蹈動作十分關(guān)鍵，這是一切舞蹈進(jìn)行培育、提高的前提與基礎(chǔ)。學(xué)校舞蹈老師要十分注重對學(xué)生舞蹈基本功的練習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，在平時的教學(xué)中需針對性引領(lǐng)學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練各項(xiàng)舞蹈的基本動作。需對舞蹈動作作出科學(xué)地示范，扭轉(zhuǎn)他們的不到位或是不到位的動作，讓學(xué)生了解舞蹈行業(yè)的基本知識，為提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。舞蹈教學(xué)活動中，教師需設(shè)計對關(guān)節(jié)以及韌帶有訓(xùn)練作用的項(xiàng)目，輔之以發(fā)散學(xué)生的邏輯思維，使動作做到規(guī)范、準(zhǔn)確。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力

教師舞蹈教學(xué)中，應(yīng)立足于舞蹈技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，使學(xué)生把握住更多的舞蹈形式及風(fēng)格，使其充分認(rèn)識到肢體律動與情感表現(xiàn)的搭配關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生舞蹈動作中情感的表現(xiàn)能力。學(xué)生在深入領(lǐng)會舞蹈作品前提下，結(jié)合自身的表現(xiàn)技巧和個人理解，能夠增強(qiáng)在舞臺上的表現(xiàn)張力。通過優(yōu)秀的舞臺表演張力，把藝術(shù)美感融入了作品之中，完成了學(xué)生對審美能力的增強(qiáng)。所以，培養(yǎng)出學(xué)生良好的想象能力也能促進(jìn)舞蹈表現(xiàn)力的提升。

3．培養(yǎng)和提高學(xué)生的表現(xiàn)力

首先要做好音樂教學(xué)。舞蹈專業(yè)技巧教授中，在保證課堂語言的靈動、準(zhǔn)確，舞蹈動規(guī)范化的同時，需提高技巧本身的感染性，增進(jìn)藝術(shù)自身的形象性。形象性是舞蹈學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要求，只有生動的、具體的、鮮活的形象才能使人得到更好的審美感知。沒有藝術(shù)的形象，則不會收獲美的感受。一個形象想要激發(fā)人們的較大美感，還必須具備足夠的感染性。那些藝術(shù)性、感染性均比較充足的舞蹈形象，才能激起觀眾內(nèi)心的情感觸動，給人以美的感受。

結(jié)語

舞蹈的本質(zhì)是一門藝術(shù)，其次才是一門技術(shù)。既往學(xué)校的舞蹈教學(xué)中，學(xué)生缺乏較好的舞蹈表現(xiàn)力，這些均需引起更多的關(guān)注。如果僅重視技藝的提高，而無視對舞蹈實(shí)質(zhì)的體會和領(lǐng)悟，培育出來的學(xué)生頂多算是擁有精湛舞蹈技巧的匠人，而不能真正滿足新時代對舞蹈人才的迫切需求。本文分析了學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，提出了相對應(yīng)的培養(yǎng)策略，旨在對廣大的教育工作者能有所借鑒，也希望更多的舞蹈老師能認(rèn)識到上述問題的重要性。

[1]董晶晶.學(xué)校民族民間舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的提高分析[J].2016.

[2]馬曉磊．在舞蹈教學(xué)中關(guān)于學(xué)生藝術(shù)表演力的培養(yǎng)的分析[J].2015.

[3]聶軍.體育舞蹈教學(xué)中音樂的作用及其選擇[J].2016.