訾繪云

（廣東省廣州市八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東廣州 510600）

經(jīng)典誦讀在小學(xué)中低年級語文教學(xué)中的有效策略

訾繪云

（廣東省廣州市八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東廣州 510600）

經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)過程中發(fā)揮了十分重要的作用，同時，也是教師們廣泛采取的教學(xué)方法之一，經(jīng)典誦讀能夠在學(xué)生們傳承傳統(tǒng)文化、健全完善的人格等方面都具有十分重要的作用。因此，小學(xué)語文教師必須要加強(qiáng)經(jīng)典誦讀的作用，本文就如何在小學(xué)低年級階段更好的開展經(jīng)典誦讀活動進(jìn)行簡要的分析。

經(jīng)典誦讀 小學(xué) 中低年級 語文 策略

我國文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是五千年來人民智慧的結(jié)晶。當(dāng)前時期，有越來越多的人在關(guān)注經(jīng)典誦讀活動，甚至有不少的電視節(jié)目也以此為主題傳播文化，希望通過多樣的方式將祖國文化傳承和發(fā)揚(yáng)下去，尤其是針對小學(xué)生們，要讓他們更加了解我國的優(yōu)良文化和民族精神。[1]

一、把握開展經(jīng)典誦讀活動的意義

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師們更多的注重學(xué)生們對于語文知識和語文技巧的理解和掌握，但是卻忽略了如何讓學(xué)生們通過語文教學(xué)傳承到我國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生們豐富他們的精神內(nèi)涵，塑造更加健全的人格。尤其是在當(dāng)今快速發(fā)展的信息社會，學(xué)生們對于手機(jī)和電腦的使用都十分普遍和頻繁，甚至達(dá)到了過度的使用，在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)生們更加依賴于或沉迷于網(wǎng)絡(luò)，這對于學(xué)生們的成長來說是具有負(fù)面影響的，因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中插入經(jīng)典誦讀能夠幫助學(xué)生們建立更好的精神世界。第二，通過經(jīng)典誦讀活動，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生們的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生們驚嘆于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的魅力，在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們通過對經(jīng)典著作或是詩歌的誦讀能夠充分體會到我國古代文人墨客的高深智慧與才氣。由此可見，通過課堂中的經(jīng)典誦讀，小學(xué)生們能夠從很小的時候就了解到我國百家爭鳴的思想以及其他蘊(yùn)含在古文、詩詞中的深刻內(nèi)涵，這對于培養(yǎng)學(xué)生們的語言表達(dá)能力和文言賞析能力具有十分重要的積極作用。第三，常言道：書讀百遍，其義自見，由此可見讀數(shù)、常讀數(shù)的重要性。在閱讀的過程中，經(jīng)典誦讀能夠很好的幫助小學(xué)生們積累文學(xué)素材，豐富他們的文學(xué)知識，同時也能夠讓小學(xué)生們了解到撰寫古詩、古文或是敘述文、記敘文的一些好的寫作方法，學(xué)習(xí)到不同的文章類型需要什么樣的方式表達(dá)其內(nèi)涵。當(dāng)然，積累素材還能夠讓小學(xué)生們的作文更有亮點(diǎn)，將經(jīng)典誦讀的文章內(nèi)容運(yùn)用到自己的文章中去，不僅能增加文章的深度和內(nèi)涵，還能夠在一定程度上起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

二、實(shí)施具體經(jīng)典誦讀活動的策略

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，要想能夠順利的開展經(jīng)典誦讀活動，就必須要由教師和學(xué)校一起為學(xué)生們營造一個適合進(jìn)行經(jīng)典誦讀的環(huán)境。首先，學(xué)?？梢耘e辦一些大型活動，，可以舉辦一些朗誦比賽、詩詞展覽等活動，甚至可以舉辦國學(xué)知識競賽，這樣既能夠刺激學(xué)生們對于經(jīng)典誦讀活動的興趣，還能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積累足夠的國學(xué)知識。其次，可以在全校范圍內(nèi)舉辦海報展覽和班級板報的評比活動，積極宣傳經(jīng)典誦讀活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性。最后，還可以通過校園廣播播放一些與經(jīng)典誦讀相關(guān)的歌曲，例如，由詩歌改變的《明月幾時有》《虞美人》等等，能夠有目的有意識的幫助學(xué)生們進(jìn)行國學(xué)知識的引導(dǎo)與滲透，讓學(xué)生們深刻的體會到學(xué)習(xí)國學(xué)知識的意境，從而增強(qiáng)誦讀的渴望。第二，教師們可以幫助學(xué)生們找到一些課內(nèi)課外的可以用來做誦讀的作品，五千年的文明，沉淀了無數(shù)的精華作品，但是小學(xué)語文課本的篇幅限制，不能把所有的佳作都收錄進(jìn)來，因此作為一名小學(xué)語文教師，必須要對課本里的名篇佳作進(jìn)行深入的分析和探討，讓小學(xué)生們能夠充分的了解到這些文章的經(jīng)典之處，帶領(lǐng)他們感悟作者的做創(chuàng)意圖。當(dāng)然，還要為學(xué)生們推薦一些值得閱讀的課外素材，如《假如給我三天光明》《生命的追問》等等，通過這些勵志書籍，培養(yǎng)學(xué)生們積極樂觀的人生態(tài)度。[2]

三、了解進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動的細(xì)節(jié)

為了更好的進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動，教師們必須要對課堂有準(zhǔn)確的把握，可以在課堂上反復(fù)的要求學(xué)生們進(jìn)行多項(xiàng)朗讀，例如個人誦讀、小組朗讀、跟隨音頻朗讀等等，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到誦讀活動上來。這樣的教學(xué)方法既能夠幫助學(xué)生們鍛煉朗讀能力，也可以增強(qiáng)學(xué)生們對于語言的敏感程度。例如，進(jìn)行故事的斷句練習(xí)，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》這首詩，其中的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”可以采取二二三的斷句，也可以采取二二一二的斷句，教師們在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行誦讀的過程中可以讓學(xué)生們采取多種方式進(jìn)行斷句，讓學(xué)生們自己體悟怎樣的方式最能夠表達(dá)作者想要表達(dá)的思想感情。除此之外，教師們還必須要制定合理的誦讀計(jì)劃，可以根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好以及課余時間的空閑來決定，隨著小學(xué)生年級的增高可以逐步的增多他們的誦讀時間，時間越長，學(xué)生們的語感也越來越強(qiáng)，當(dāng)然長時間的誦讀還能夠幫助學(xué)生們在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中樹立足夠的自信心。除此之外，教師們必須要按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生們制定科學(xué)的朗誦時間和朗讀總量，例如，每天安排晨讀的時間不宜超過半個小時，午睡之后的閱讀應(yīng)該在十分鐘之內(nèi)，晚上誦讀的時間應(yīng)該加長，安排在半小時之上，這樣的分階段朗讀不僅能夠保證閱讀時間的總量，還能夠確保學(xué)生們對于誦讀活動的新鮮感，以便長期練習(xí)。

總之，在小學(xué)語文階段有效地實(shí)施經(jīng)典誦讀，不僅僅能夠傳承我過的民族文化，還能夠提高學(xué)生們文學(xué)素養(yǎng)，當(dāng)然，教師們必須要牢牢把握有效地教學(xué)策略，好好把握朗誦實(shí)時機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、家長的多面配合。

[1]楊文艷.小學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的有效策略[J].小學(xué)生：教學(xué)實(shí)踐2016,(3):170-171.

[2]馬萌萌.經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施研究[J].課外語文,2016,(17):8-9.