江蘇灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（222000） 張　永

學(xué)校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新管理途徑探微

江蘇灌南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（222000） 張永

小學(xué)學(xué)校實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新管理途徑眾多，如何找到適合自身發(fā)展的思路，已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校管理的重要課題。新課程標(biāo)準(zhǔn)推行以來，學(xué)校管理呈現(xiàn)多元化特征，為學(xué)校管理帶來全新探索領(lǐng)域，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要從高處大局著眼，做好決策管理、教學(xué)管理、教師管理，提升管理水平，以促進(jìn)信息化發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好校園生活環(huán)境。

小學(xué)創(chuàng)新管理途徑

學(xué)校管理包含眾多內(nèi)容，對(duì)全面提升學(xué)校教育質(zhì)量，打造學(xué)校管理品牌有重要意義。

一、做好群眾調(diào)查，提升決策水平

學(xué)校管理需要提升決策水平，作為學(xué)校決策者，首先要建立調(diào)查意識(shí)，因?yàn)闆]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。為提升學(xué)校管理決策針對(duì)性，需要對(duì)學(xué)校管理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，找到?jīng)Q策落腳點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策水平高低，與學(xué)校管理調(diào)查研究密不可分，只有展開全面調(diào)查研究，才能提升決策的價(jià)值度。

學(xué)校管理決策出臺(tái)前要做好幾項(xiàng)調(diào)查：首先，要廣泛征求教師意見和建議，對(duì)管理措施進(jìn)行充分的民主評(píng)議。其次，學(xué)校管理決策出臺(tái)時(shí)，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，如果有必要，進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，對(duì)決策展開檢驗(yàn)、糾偏、優(yōu)化等處理。第三，學(xué)校管理決策制定要因時(shí)而定，因地制宜，特別是遇到突發(fā)事件時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要及時(shí)推出管理決策，不能錯(cuò)失管理良機(jī)。第四，決策要有極強(qiáng)可操作性，要結(jié)合管理實(shí)際，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，形成決策鏈條，提升可持續(xù)發(fā)展性。

學(xué)校管理決策制定關(guān)乎學(xué)校發(fā)展大計(jì)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要有群眾思想，關(guān)注教職員工的思想動(dòng)態(tài)，深入到基層，做好多方細(xì)致調(diào)查研究，為決策制定建立群體基礎(chǔ)，以提升學(xué)校管理品質(zhì)。特別是學(xué)校管理決策要體現(xiàn)以人為本管理理念，從人文關(guān)懷角度展開設(shè)計(jì)，能夠有效提升學(xué)校管理信度和效度。

二、健全管理制度，重視教學(xué)管理

學(xué)校管理制度需要規(guī)范健全，這也是學(xué)校管理的重要內(nèi)容。學(xué)校管理工作千頭萬緒，推出詳細(xì)科學(xué)管理制度和規(guī)章，可以將學(xué)校管理工作進(jìn)行合理分解，通過具體管理小組和責(zé)任人，全面提升制度落實(shí)效度。特別是一些職能管理小組的建立，可以大大提升學(xué)校管理的有效性。在學(xué)校教學(xué)管理中，常規(guī)管理機(jī)構(gòu)要健全，管理方法要體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)，管理操作要規(guī)范。

學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)教學(xué)管理，常規(guī)教學(xué)管理措施執(zhí)行時(shí)，要做好幾個(gè)統(tǒng)一：首先是統(tǒng)一管理方式，特別是教學(xué)管理要求標(biāo)準(zhǔn)，促使每一位教師都能夠主動(dòng)展開教學(xué)工作。其次是統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理重要內(nèi)容。在具體執(zhí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，需要針對(duì)教學(xué)實(shí)際作出科學(xué)規(guī)定，要體現(xiàn)過程評(píng)價(jià)。第三是統(tǒng)一班級(jí)管理，班級(jí)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，每一個(gè)班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展，都與學(xué)校整體工作有重要關(guān)聯(lián)。學(xué)校要發(fā)動(dòng)班主任和學(xué)生共同管理班級(jí)，特別是發(fā)揮學(xué)生主人翁精神，制定班級(jí)管理計(jì)劃，全面落實(shí)素質(zhì)教育相關(guān)精神，以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作的高效性。

在管理制度推行中，不僅需要統(tǒng)一管理意識(shí)，還要提升制度針對(duì)性、靈活性、科學(xué)性。管理制度具有拘束力，任何人在制度面前都不應(yīng)該有什么特權(quán)，但根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，如果需要進(jìn)行調(diào)整，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要給出積極應(yīng)對(duì)。

三、關(guān)注教師成長(zhǎng)，加快信息建設(shè)

教師是學(xué)校管理的核心力量，學(xué)校管理者要充分尊重教師合法權(quán)益。為提升教師管理品質(zhì)，學(xué)校要對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)推出科學(xué)規(guī)劃。如教師專業(yè)學(xué)習(xí)制度的推出，要求教師要主動(dòng)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，特別是集體培訓(xùn)機(jī)會(huì)，是提升教師業(yè)務(wù)水平的重要舉措，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)習(xí)，為提升課堂教學(xué)水平發(fā)揮重要助力作用。

信息化飛速發(fā)展，學(xué)校介入信息技術(shù)已經(jīng)成為發(fā)展大勢(shì)。學(xué)校管理信息化程度越來越高，學(xué)校管理決策通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳和傳遞，教師借助網(wǎng)絡(luò)展開自主學(xué)習(xí)，教師利用信息技術(shù)介入課堂教學(xué)，學(xué)生利用信息技術(shù)參與課堂學(xué)習(xí)和課外訓(xùn)練，不僅極大豐富了學(xué)習(xí)視野，也有效提升了學(xué)校管理效率。學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)和校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，為師生介入學(xué)校管理提供重要渠道。

學(xué)校管理進(jìn)入信息化時(shí)代，創(chuàng)新學(xué)校管理方式，已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)管理的重要選擇。學(xué)校管理工作需要集合全校師生力量參與管理之中。因此，建立多重學(xué)校管理監(jiān)督機(jī)制，能夠?yàn)閷W(xué)校管理制度順利落實(shí)提供保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要廉潔奉公，勤儉辦學(xué)，群眾監(jiān)督不可或缺，教師要執(zhí)行素質(zhì)教育策略，學(xué)生參與監(jiān)督也是非常有必要的。只有建立多重學(xué)校管理監(jiān)督機(jī)制，才能確保學(xué)校管理不留死角，加快學(xué)校管理前進(jìn)步伐。

學(xué)校管理工作要與時(shí)代接軌，與教育發(fā)展形勢(shì)相一致。只有不斷創(chuàng)新管理意識(shí)，統(tǒng)一創(chuàng)新行動(dòng)，才能確立符合素質(zhì)教育要點(diǎn)和學(xué)校創(chuàng)新管理目標(biāo)。從學(xué)校決策制定、學(xué)校管理制度建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，全面推進(jìn)創(chuàng)新管理模式，提升學(xué)校管理品質(zhì)，打造獨(dú)具特色的教育教學(xué)管理品牌。

（特約編輯左蕓）

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1007-9068（2016）33-086