魯子茜

（農(nóng)安縣職業(yè)教育中心 吉林農(nóng)安 130200）

淺談高中物理教學(xué)的創(chuàng)新

魯子茜

（農(nóng)安縣職業(yè)教育中心 吉林農(nóng)安 130200）

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，高中學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化成為了教師教學(xué)過程中需要注意的問題。為了實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)，在課堂教學(xué)開展過程中，教師需要對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行一定的創(chuàng)新。在高中物理教學(xué)的課堂實(shí)踐中，將現(xiàn)代物理學(xué)理論滲入到高中物理教學(xué)中的教學(xué)方法成為了教學(xué)創(chuàng)新的一種新舉措，因此我們需要對(duì)這種將現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行分析。

物理 教學(xué)

一、現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)，可以對(duì)物理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容得到豐富

在高中物理教學(xué)過程中，將現(xiàn)代物理學(xué)的一些理論知識(shí)滲透于高中物理教學(xué)的方法是提高物理課堂教學(xué)有效性的重要舉措。這種教學(xué)方式的應(yīng)用可以讓物理課程的課堂教學(xué)形式得到豐富，進(jìn)而對(duì)教學(xué)過程的完善會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)代物理學(xué)體系中既包括了一些最為前沿的物理研究成果，也涉及到了一些現(xiàn)代化的物理研究方式及知識(shí)講授模式。將這些與物理學(xué)有關(guān)的前沿物理知識(shí)引入到高中課堂教學(xué)之中，可以對(duì)物理課堂教學(xué)的趣味性的提升起到一定的促進(jìn)作用。在將現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)的過程中，教師可以通過多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的運(yùn)用，借助靜止的圖片、聲音以及動(dòng)態(tài)影像等方式度現(xiàn)代物理知識(shí)進(jìn)行展示，這樣就可以幫助學(xué)生加深對(duì)當(dāng)代物理學(xué)的認(rèn)識(shí)。我們可以以高中物理教材中的《質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系》一課的教學(xué)為例。一些教師在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)過程中，選擇GPS應(yīng)用原理來作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充材料。在教學(xué)的具體實(shí)施環(huán)節(jié)，教師首先通過播放視頻短片的方式讓學(xué)生對(duì)GPS技術(shù)有一定的了解，讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)準(zhǔn)確定位自己所在位置的原因進(jìn)行了了解，然后教師引導(dǎo)學(xué)生從GPS衛(wèi)星定位的原理入手讓學(xué)生對(duì)質(zhì)點(diǎn)、參考系以及坐標(biāo)系的相關(guān)概念進(jìn)行思考，通過G將GPS相關(guān)理論與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊、教學(xué)形式單調(diào)的缺陷，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升起到了促進(jìn)作用。

在教學(xué)過程中，要想真正讓現(xiàn)代物理學(xué)在高中教學(xué)中的滲透起到豐富教學(xué)內(nèi)容的作用。在教學(xué)方法運(yùn)用過程中，教師要選擇一些符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，在現(xiàn)代物理學(xué)理論選擇過程中，教師應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生理解能力相符合的現(xiàn)代物理學(xué)知識(shí)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充材料，這樣才可以讓教師通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

二、現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)，可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更為直觀

同初中時(shí)期的物理教材相比，高中物理教材的學(xué)習(xí)難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中物理教材。因此在高中階段，面對(duì)著課程難度的突然提升，學(xué)生會(huì)對(duì)高中物理學(xué)習(xí)存在著一定的不適應(yīng)性。在高中物理教學(xué)過程中引入一些前沿的物理學(xué)研究成果，就可以通過讓學(xué)生對(duì)相關(guān)領(lǐng)域中一些具體知識(shí)進(jìn)行了解的方式來對(duì)課本知識(shí)直觀化和生動(dòng)化的展示，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更為直觀，也就可以起到幫助學(xué)生緩解高中物理學(xué)習(xí)的不適應(yīng)性的作用。我們可以以高中物理教材中的《運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度》一課為例，這一節(jié)課要求學(xué)生在學(xué)習(xí)傳感器的應(yīng)用原理的基礎(chǔ)上對(duì)平均速度與瞬時(shí)速度之間的關(guān)系進(jìn)行理解。教師在這一課的教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生借助DIS儀器的傳感器對(duì)小車在運(yùn)動(dòng)過程中的瞬時(shí)速度進(jìn)行準(zhǔn)確采集，通過計(jì)算機(jī)給出的瞬時(shí)實(shí)驗(yàn)速度結(jié)果來讓學(xué)生借助光門傳感器來學(xué)習(xí)物體運(yùn)動(dòng)速度的知識(shí)。這種措施就是一種較為可行的措施。在這種教學(xué)手段的運(yùn)用過程中，教師可以讓學(xué)生對(duì)傳感器的物理結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)生成的原理進(jìn)行了解，可以讓學(xué)生通過對(duì)傳感器的了解來對(duì)平均速度與瞬時(shí)速度之間的關(guān)系進(jìn)行掌握，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)有一種較為直觀的認(rèn)識(shí)。

三、現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)，可以起到拓寬學(xué)生知識(shí)范疇的作用

通過對(duì)新課標(biāo)高中物理教材進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)高中物理課本中要求學(xué)生掌握的物理知識(shí)與現(xiàn)代物理學(xué)的知識(shí)有著一種較為緊密的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教材中規(guī)定的內(nèi)容恰當(dāng)引入現(xiàn)代物理學(xué)知識(shí)就可以起到拓寬學(xué)生知識(shí)視野的作用。教師在教學(xué)過程中對(duì)一些諸如實(shí)驗(yàn)物理、應(yīng)用物理等物理學(xué)相關(guān)研究領(lǐng)域的最新研究成果進(jìn)行展示，可以在讓學(xué)生的知識(shí)視野得到拓寬的同時(shí)感受到物理學(xué)給人們?nèi)粘Ｉ顜淼淖兓?。這樣，以現(xiàn)代物理學(xué)為契機(jī)，讓現(xiàn)代物理學(xué)在高中物理教學(xué)中發(fā)揮教學(xué)輔助作用的教學(xué)方法可以讓學(xué)生通過拓寬知識(shí)視野的方式對(duì)教材中的物理知識(shí)產(chǎn)生深入理解。例如在《電磁波的發(fā)射和接收研究》一課的教學(xué)過程中，教師將現(xiàn)代物理學(xué)中的雷達(dá)發(fā)射的波束與波束之間的信號(hào)干擾問題融入進(jìn)了課堂教學(xué)之中。雷達(dá)發(fā)射的波束與波束之間的信號(hào)干擾問題促進(jìn)了雙多基地雷達(dá)系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究的過程中學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)在這一應(yīng)用理論的計(jì)算公式中，既包括物理計(jì)算公式又包括一些數(shù)學(xué)三角函數(shù)的相關(guān)公式，在這種情況下，教師就可以通過對(duì)相關(guān)理論的講解讓學(xué)生對(duì)物理計(jì)算中出現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的原因進(jìn)行了解，這樣學(xué)生在掌握了本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)以后就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與物理知識(shí)有著深入的理解，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)理論體系與物理理論體系原本同屬于一個(gè)知識(shí)體系之中，這本身就是學(xué)生對(duì)物理知識(shí)體系進(jìn)行拓展的一種體現(xiàn)，因此現(xiàn)代物理學(xué)滲透到高中教學(xué)，是拓寬學(xué)生知識(shí)視野的一種有效途徑。

結(jié)語

現(xiàn)代物理學(xué)滲透于高中物理教學(xué)之中，是對(duì)高中物理教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的一種體現(xiàn)，現(xiàn)代物理學(xué)理論與高中物理教學(xué)的融合可以起到拓寬學(xué)生視野、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生更為直觀的了解的作用，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣的提升起到了促進(jìn)的作用，因此這樣的教學(xué)方式在高中物理教學(xué)實(shí)際應(yīng)用過程中具有一定的可推廣性。