巴 旦

（西藏日喀則市南木林高級(jí)中學(xué) 西藏日喀則 857000）

高中生物教學(xué)教法探究

巴 旦

（西藏日喀則市南木林高級(jí)中學(xué) 西藏日喀則 857000）

學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，與教師心態(tài)及所付出的努力是密切相關(guān)的。我們必須要備好每一節(jié)課，用生動(dòng)的、充實(shí)的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在重視素質(zhì)教育的今天，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，把課本中的生物知識(shí)學(xué)好學(xué)活，培養(yǎng)他們各方面的能力。

高中 生物 教學(xué) 有效 反思

新課標(biāo)提倡 “探究式學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力、問(wèn)題解決能力和應(yīng)用知識(shí)能力的訓(xùn)練;加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生收集信息能力的要求;知識(shí)總量減少并且少而精;增加了生物技術(shù)的內(nèi)容。在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)成為新課改形式下，提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

一、根據(jù)目前的形式，從整體提出對(duì)教學(xué)方法的幾點(diǎn)看法

1.激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

興趣、情感是影響人的世界觀形成的重要因素，對(duì)人的行動(dòng)有巨大的推動(dòng)力。教學(xué)中教師應(yīng)通過(guò)興趣的培養(yǎng)、情感的交流，使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、積極、振奮的情感，主動(dòng)積極地去領(lǐng)會(huì)知識(shí)、從事學(xué)習(xí)活動(dòng)和探索生物自然的奧秘。

2.班級(jí)授課要面向全體學(xué)生、要照顧絕大多數(shù)同學(xué)，課后不僅要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)輔導(dǎo)，更重要的是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。記得有人說(shuō)過(guò)“ 教師對(duì)好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)有意無(wú)意地將太多的精力、時(shí)間花在成績(jī)好的學(xué)生身上，教學(xué)、輔導(dǎo)的重心自然向成績(jī)好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，缺乏對(duì)他們的鼓勵(lì)和幫助，好像他們不存在似的，從而造成好的學(xué)生越學(xué)越好，差的學(xué)生越來(lái)越差，直接導(dǎo)致整體成績(jī)兩級(jí)分化。所以，教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”。

3.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們有充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出學(xué)生的主體角色。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解知識(shí)為主的傳授者的角色，努力成為一個(gè)善于傾聽(tīng)學(xué)生想法的聆聽(tīng)者。

4.教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，為新時(shí)代的教育提供了更多的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對(duì)學(xué)生提問(wèn)、分組討論、要求學(xué)生查資料、寫(xiě)小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件，特別是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)設(shè)備和手段。它除了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺(jué)上的沖擊外，更重要的是為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過(guò)程生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，取得良好的教學(xué)效果。

二、讓學(xué)生主動(dòng)獲取生物知識(shí)的反思

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使我進(jìn)一步體驗(yàn)到新課程改革所帶來(lái)的新氣象。在教學(xué)中，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，在教師的引導(dǎo)下，自主合作地學(xué)習(xí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地獲得成功的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中感受歡樂(lè)，在歡樂(lè)中去探索學(xué)習(xí)，這是本節(jié)課學(xué)生的最大感受。 在課堂教學(xué)中，巧妙運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，確立新的師生關(guān)系，實(shí)行新的學(xué)習(xí)方式，是新課改的方向，也是本節(jié)課成功的重要原因之一。 盡管本節(jié)課取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但也存在著不如意的地方，如在自主合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，時(shí)間明顯緊張，如果把合作學(xué)習(xí)任務(wù)分散到中小組，如無(wú)機(jī)物一組，糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪為一組，維生素為一組，全班同學(xué)共同合作去探索它們的作用、食物來(lái)源 ，效果會(huì)好一些。

另外，以平常心對(duì)待學(xué)生很重要。因?yàn)槲艺镜锰撸铱床灰?jiàn)學(xué)生；因?yàn)槲也簧钊氲綄W(xué)生中去，我不知道學(xué)生的需求；因?yàn)槲易鳂I(yè)批得太少，不了解學(xué)生的需要；因?yàn)槲业乃竭€不錯(cuò)，就覺(jué)得學(xué)生簡(jiǎn)單的東西都應(yīng)該會(huì)------這一切都是我自以為是，脫離學(xué)生實(shí)際造成的，我也從中嘗到了苦頭，前一段時(shí)間對(duì)于1班的教學(xué)我很迷惘，總覺(jué)得學(xué)生很差，很簡(jiǎn)單的絕不該錯(cuò)的東西也錯(cuò)得很厲害，心理上很是接受不了，在課堂教學(xué)中就不自覺(jué)得有不良情緒，嚴(yán)重地影響了我的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我也意識(shí)到這種情況的嚴(yán)重性，于是我利用一節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生討論，讓學(xué)生說(shuō)出我的不足及如何改進(jìn)，氣氛活躍后，學(xué)生也真的給我指出了不少的缺點(diǎn)，有時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲有余而溫情不足，老是拿1班和3班比，課堂上對(duì)于回答不出簡(jiǎn)單問(wèn)題的人比較兇等等，我立即就對(duì)同學(xué)們指出的問(wèn)題進(jìn)行了承諾，保證在以后的教學(xué)中盡可能不犯，如果有再犯的話請(qǐng)大家及時(shí)提醒我，在近一段時(shí)間的教學(xué)中我一直在遵守著我的承諾，課堂效果也較以前有明顯的改善。我要永遠(yuǎn)記著這個(gè)教訓(xùn)。

三、加強(qiáng)學(xué)科整合，豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在生物教學(xué)中作用顯得尤為突出。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，不受時(shí)間、空間、宏觀、微觀的限制，形象直觀，生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用信息技術(shù)制作精美的多媒體課件，可以使得教學(xué)事半功倍，通過(guò)多媒體播放與本節(jié)課有關(guān)的動(dòng)畫(huà)、錄像、圖片、聲音等，可以集中學(xué)生注意力，有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)生物課堂上很多生命現(xiàn)象，教師難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚，而多媒體課件集聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體于一體，化靜為動(dòng)，生動(dòng)有趣，直觀形象，虛實(shí)結(jié)合，可以盡最大限度地滿足學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，順利地實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。

四、講練結(jié)合，當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果

當(dāng)堂檢測(cè)是監(jiān)控學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段，教師要堅(jiān)持普查與抽查相結(jié)合，做到每節(jié)課通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)進(jìn)行自我課堂教學(xué)效益的評(píng)估，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)跟進(jìn)補(bǔ)救。另外在學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，就在多媒體上出一些相應(yīng)的習(xí)題，這樣不僅馬上得到了鞏固，而且能讓學(xué)生“學(xué)以致用”，解決實(shí)際問(wèn)題，增加學(xué)生的成就感。而且在每節(jié)課的課前教師要設(shè)置上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，幫助學(xué)生鞏固記憶。