秦 娟

（上海食品科技學(xué)校 上海 201599）

在中職英語中滲透德育教育的思辨研究

秦 娟

（上海食品科技學(xué)校 上海 201599）

在信息技術(shù)不斷推廣的情況下，世界各國的往來愈加頻繁，因此，英語學(xué)習(xí)在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著非常重要的地位，而德育教學(xué)是其重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的重要基礎(chǔ)，對(duì)于促進(jìn)中職學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展有著重要意義。本文就中職英語課程中進(jìn)行德育教學(xué)的重要性進(jìn)行闡述，對(duì)中職英語課程中進(jìn)行德育教學(xué)的相關(guān)策略進(jìn)行探討，以全面提升中職英語課程的教學(xué)水平。

中職英語課程 德育教學(xué) 重要性 策略

在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，這不僅是實(shí)施素質(zhì)教育，把德育工作放在首位，全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，而且也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。作為中職校的基礎(chǔ)文化課之一，中職英語的教學(xué)是整個(gè)職業(yè)教育的一部分，應(yīng)該遵循“提高全民族的思想道德和文化素養(yǎng)”這個(gè)總目標(biāo)開展工作，利用英語教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀等，同時(shí)促進(jìn)中職英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，推動(dòng)中職英語教學(xué)改革創(chuàng)新。［1］

一、中職英語課程中進(jìn)行德育教學(xué)的重要性

根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育的實(shí)施情況來看，德育教學(xué)占據(jù)的地位越來越重要，在規(guī)范學(xué)生個(gè)人行為、提高品質(zhì)等方面有著極大作用，并且，要求學(xué)生注重自身思想品德方面的進(jìn)一步完善，才能真正達(dá)到德育教學(xué)的目的。當(dāng)前，我國中職院校的管理還存在很多問題，學(xué)生的紀(jì)律性并不強(qiáng)，德育水平急需提升，因此，德育教學(xué)有著極大重要性，而將德育教學(xué)與中職英語課程完美的結(jié)合在一起，有利于從根本上促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等提升，并提高學(xué)生的英語能力、學(xué)習(xí)效率，從而為學(xué)生未來更好發(fā)展提供重要保障。

二、中職英語課程中進(jìn)行德育教學(xué)的相關(guān)策略

1．合理選擇教學(xué)內(nèi)容，注重文明、教育因素的體現(xiàn)

在素質(zhì)教育實(shí)施的過程中，教師需要對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展給予高度重視，充分體現(xiàn)德育教學(xué)的重要性，并將德育教學(xué)滲透到中職英語課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能獲得更好的教學(xué)效果。因此，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣提升，并提高學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，才能確保文明、教育等因素能夠得到真正體現(xiàn)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師針對(duì)每個(gè)英語知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置恰當(dāng)?shù)牡掠R(shí)，不但有利于德育知識(shí)潛移默化的傳授出去，還能促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績進(jìn)一步提高，從而在學(xué)生思想品德素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，全面提升中職英語教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率。［2］

例如：在進(jìn)行日常用語的練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同場合中應(yīng)使用的英語口語、禮貌動(dòng)作等進(jìn)行分析，并帶著學(xué)生模擬練習(xí)、反復(fù)改正等，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等。如早上見到認(rèn)識(shí)的人，應(yīng)主動(dòng)打招呼，并練習(xí)“Good morning”、“How are you？”等的發(fā)音，以及握手、揮手等禮貌的動(dòng)作。與此同時(shí)，在上課期間，教師要經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生“As a polite student，we shouldn’t talk at class.If we have questions，we should put up our hands.We also shouldn’t speak loudly during the break.And I think it’s impolite to be late for class.When someone is in trouble ，we shouldn’t laugh at them.We should often say “please”，”thank you”.”，不但能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、愛好學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，還能促進(jìn)學(xué)生英語聽、說、讀、寫等多種能力提高。

2．合理運(yùn)用其它英語教學(xué)資源，進(jìn)一步加強(qiáng)德育教學(xué)效果

在中職英語課程中開展德育教學(xué)，需要合理運(yùn)用其它英語教學(xué)資源，讓學(xué)生通過不同的方式提高自身的思想品質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣等，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生吸收德育知識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生形成正確的德育觀點(diǎn)，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)德育教學(xué)效果有著極大作用。根據(jù)德育教學(xué)的目標(biāo)可知，讓學(xué)生在不知不覺中感受到德育知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，是實(shí)現(xiàn)英語課程教材、德育教學(xué)完整的結(jié)合的重要途徑。例如：教師說我們學(xué)校將舉辦一場大型的運(yùn)動(dòng)會(huì)，到時(shí)會(huì)與學(xué)校各個(gè)班級(jí)的很多學(xué)生與教師交往、接觸，那么我們應(yīng)該怎樣做呢？并要求學(xué)生列舉出不禮貌的行為，以便學(xué)生相互討論。如“spitting in public places can be seen somewhere .The lawns are entered in the park although it is not right to do so ；The fl owers in public garden are picked .What is worse ， rubbish and plastic bags are thrown on the ground in the garden?！?通過學(xué)生想象、發(fā)散思維和相互學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自我檢討和及時(shí)改正，不但能讓學(xué)生的言行更加規(guī)范，還能提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，從而全面提升中職英語教學(xué)效果。

3．加強(qiáng)英語教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，全面提升德育修養(yǎng)

在合理進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，學(xué)生需要利用生活中的很多素材來組織語言、開展活動(dòng)等，因此，加強(qiáng)英語教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，有利于全面提升學(xué)生的德育修養(yǎng)，并促進(jìn)學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)。例如：當(dāng)收到朋友、同學(xué)等送的生日禮物時(shí)時(shí)，學(xué)生需要禮貌的表示感謝“Oh， how nice！ I like it very much. Thank you”；看見有老人過街時(shí)，應(yīng)及時(shí)去攙扶；看到父母辛苦的勞作要懂得感恩，主動(dòng)說“Mom you hard/Dad I love you”；看到有人不愛衛(wèi)生，應(yīng)及時(shí)提醒“Please take good care of the environment”，不但有利于學(xué)生掌握更多英語詞匯，還能進(jìn)一步提升學(xué)生道德修養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生未來更好發(fā)展也有著重要意義。

結(jié)語

在社會(huì)不斷發(fā)展、經(jīng)濟(jì)水平快速提高的新形勢下，中職教育已經(jīng)成為一個(gè)不可或缺的組成部分，因此，對(duì)新型人才的培養(yǎng)提出了更高要求，必須注重中職英語課程中的德育教學(xué)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、高水平的優(yōu)秀人才。

［1］任曉琴.淺析中職英語教學(xué)中德育的滲透［J］.英語教師,2015,20：118-119.

［2］宋海霞.淺談中職英語教學(xué)中的德育滲透［J］.才智,2016,22：149-150.