任旭東（青海省大通縣南門灘學校）

初中英語教學中歌曲導入的應用

任旭東
（青海省大通縣南門灘學校）

為了提高初中生對英語學習的興趣，利用英語歌曲增加英語教學的吸引力是一種非常有效的教學方式，學生通過對英語歌曲的喜愛，能夠心情愉悅地接受英語知識，所以英語教師應該將英語歌曲巧妙地導入英語教學中去。

初中；英語教學；歌曲導入

音樂能夠帶給人們靈感，接受音樂的過程能夠使人們的大腦處于興奮的狀態(tài)，而且每種語言的歌曲都吸收了這種語言的精華，蘊含著很多值得學習的知識，所以將英語歌曲導入英語的教學中是一種很好的教學形式。

一、英語基礎(chǔ)學習的歌曲導入

基礎(chǔ)學習是英語教學的根基，為了提高學生的學習興趣，為以后的英語學習打好基礎(chǔ)，教師應該根據(jù)學生的年齡特點進行歌曲導入式教學，例如，英語教學初期26個字母的學習時，教師就可以利用學生較為熟悉的《小星星》改編的《字母歌》，營造歡樂的課堂氛圍，歌曲的節(jié)奏感比較強，能夠更好地將學生的學習興趣帶動起來，給英語課堂增添一份歡樂，也能夠很容易記憶字母的發(fā)音，所以說通過英語歌曲導入是一種非常好的教學手段。

二、培養(yǎng)自主學習的歌曲導入

初中是英語學習的基礎(chǔ)階段，教師應通過英語歌曲的導入方式，增加學生對教學內(nèi)容的好奇和猜想，將注意力自主集中到接下來的學習中，培養(yǎng)良好的學習習慣。例如，在學習與動物有關(guān)的內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學生欣賞歌曲《森林狂想曲》，激發(fā)學生的想象力，仿佛自己也進入歌曲的情景中，然后再進行接下來的英語學習，進而大大降低了學習英語的難度，經(jīng)過英文歌曲的欣賞，有效地培養(yǎng)學生對英語學習的熱愛和自主學習的習慣，使得學生的學習成績顯著地提高。

三、閱讀理解結(jié)合歌曲導入

學習英語的初級階段只是單純的單詞發(fā)音和句子的記憶，為了能夠進一步提高學生對英語的理解能力，應該訓練學生對課文閱讀進行進一步的理解，體會閱讀表達的內(nèi)容情感，靈活地處理學習到的英語知識，不斷地提高學生的閱讀理解能力，英語歌曲的導入新穎活潑，可以在前期的閱讀訓練中靈活運用，同時也能夠促進學生對西方文化的初步了解，為以后對英語的深入學習積累知識。

將英語歌曲導入運用到初中英語的教學中，本身是對英語教學方式的豐富，通過這樣多元化的教學形式，不斷地提高學生學習英語的興趣，這也是一種教學上的創(chuàng)新，所以，在以后的英語教學中應該不斷地完善創(chuàng)新教學方式，提高教學的效果。

周亞平.新課改下英文歌曲在初中英語教學中的應用［J］.中國科技博覽，2014（38）.

·編輯 謝尾合