李敏(河北省張家口市赤城縣第二中學(xué))
淺談初中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)
李敏
(河北省張家口市赤城縣第二中學(xué))
初中階段的數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力作了更高層次的要求,運(yùn)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),運(yùn)算能力的高低直接決定了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞以及數(shù)學(xué)水平的高低。學(xué)生只有通過(guò)練習(xí)不斷提高自身的運(yùn)算能力,才能全面提高數(shù)學(xué)成績(jī)。初中數(shù)學(xué)的運(yùn)算分為兩部分:一部分是運(yùn)算方法,而另一部分則是運(yùn)算過(guò)程,這兩部分缺一不可,只有這兩個(gè)運(yùn)算部分的能力都得到提升,才能整體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
作為題目運(yùn)算的第一步,運(yùn)算方法的好壞直接決定了接下來(lái)運(yùn)算過(guò)程的繁雜程度,較好、較簡(jiǎn)潔的運(yùn)算方法能夠有效簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程,降低接下來(lái)運(yùn)算中的出錯(cuò)率。因此,在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生不斷積累較好的運(yùn)算方法。例如,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中不同的條件所對(duì)應(yīng)的不同運(yùn)算方法進(jìn)行整理和總結(jié),經(jīng)過(guò)不斷練習(xí),讓學(xué)生在做題時(shí)看到某個(gè)條件就能立馬知道用哪種運(yùn)算方法更為簡(jiǎn)單,能夠有效減少運(yùn)算過(guò)程等。
選擇好了正確、有效的運(yùn)算方法后,學(xué)生接下來(lái)要做的就是用選擇好的運(yùn)算方法循序漸進(jìn)、一步一步地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中,最容易犯的錯(cuò)誤就是粗心大意,比如抄錯(cuò)題目中的數(shù)字,低級(jí)的計(jì)算錯(cuò)誤,忘記題目的限制條件等。這些低級(jí)錯(cuò)誤嚴(yán)重影響了學(xué)生運(yùn)算的正確率。因此,教師在教學(xué)中要時(shí)刻提醒學(xué)生全身心地投入到運(yùn)算過(guò)程中,認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地進(jìn)行計(jì)算,而且,在計(jì)算中,要樹(shù)立一次就計(jì)算正確的意識(shí),不能重復(fù)檢查、重復(fù)計(jì)算,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全身心投入,降低錯(cuò)誤率。
由于初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力提出了更高的要求,尤其是代數(shù)方面的運(yùn)算,計(jì)算較小學(xué)階段更為復(fù)雜,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力要求更高。因此,除了具備正確的運(yùn)算方法和運(yùn)算過(guò)程,還需要教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算的習(xí)慣。通過(guò)驗(yàn)算,學(xué)生可以有效地提高運(yùn)算的準(zhǔn)確率,對(duì)錯(cuò)誤的運(yùn)算及時(shí)修正。
綜上所述,初中階段的學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升,需要數(shù)學(xué)教師在運(yùn)算方法以及運(yùn)算過(guò)程兩個(gè)方面幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,并讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。運(yùn)算方法、運(yùn)算過(guò)程和運(yùn)算習(xí)慣這三個(gè)方面都十分重要,只有引導(dǎo)學(xué)生將三部分并肩提高,才能真正有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
黃毅力,葉柏團(tuán).淺談初中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航:教育研究與實(shí)踐,2014(7).
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