宋志斌（江西省進(jìn)賢縣六中）

初中語文教學(xué)如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

宋志斌
（江西省進(jìn)賢縣六中）

在初中語文教學(xué)中教師應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生展開主動(dòng)探究、構(gòu)建知識(shí)，真正參與到教學(xué)過程中。

教學(xué)理念；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力

新課改明確提出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。作為基礎(chǔ)教育中重要的組成部分，語文教育正接受著時(shí)代挑戰(zhàn)，要面對(duì)這一挑戰(zhàn)就必須要關(guān)注學(xué)生這一教學(xué)活動(dòng)的主體，只有喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激活學(xué)生的主體精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能促使學(xué)生真正在語文教學(xué)過程中主動(dòng)、全面地發(fā)展。因此，在初中語文教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中真正表現(xiàn)出選擇性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)新性等主體性品質(zhì)。

一、更新教學(xué)理念，確立學(xué)生的主體地位

要想在語文教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就必須確立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)主體性教學(xué)，做學(xué)生學(xué)習(xí)路上的合作者、引導(dǎo)者和參與者，把教學(xué)的重點(diǎn)放在“導(dǎo)”字上，凡是能夠通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)經(jīng)過思考可以解決的問題盡量不要講，只有讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才能真正調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性，促使他們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，成為一個(gè)創(chuàng)造者。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

濃厚的興趣能夠培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。正是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！钡牡览怼＜ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的重要途徑。只有讓學(xué)生喜歡上了語文，形成一種愿學(xué)、想學(xué)的心境，才能促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在初中語文教學(xué)中教師要盡可能地提高教學(xué)藝術(shù)，通過質(zhì)疑、設(shè)問等方式創(chuàng)設(shè)問題情境點(diǎn)燃學(xué)生探究的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能夠持久地集中注意力，保持清晰的感知，進(jìn)而豐富想象，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉快樂學(xué)的情感。

三、傳授學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才能促使學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性去主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)“教”是為了“不教”的教學(xué)目的。因此，在初中語文教學(xué)中教師要在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)實(shí)際滲透學(xué)習(xí)方法和揭示學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大的增強(qiáng)，更能促使學(xué)生自覺參與到學(xué)習(xí)中，而這也是學(xué)生成為真正主體的標(biāo)志。

總之，在初中語文教學(xué)中教師應(yīng)構(gòu)建起學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，追求每一位學(xué)生的發(fā)展。

·編輯 孫彥君