刁橋民（江西省贛州市贛縣中學(xué)北校區(qū)）

高中化學(xué)趣味課堂的教學(xué)研究

刁橋民
（江西省贛州市贛縣中學(xué)北校區(qū)）

現(xiàn)代學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力差，課業(yè)任務(wù)繁重，聽課效率提高?；瘜W(xué)作為一門重要學(xué)科，其教師的授課方式與課堂效率應(yīng)往積極、有趣的方向發(fā)展。調(diào)動學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性與探究精神是目前各高中學(xué)校與老師的焦點話題。針對提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)自主性的初步探索與簡單方法介紹。

化學(xué)；教學(xué)；趣味

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)新精神，提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)科的綜合成績，改善學(xué)生枯燥無味的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，是目前化學(xué)趣味課堂的首要任務(wù)。根據(jù)化學(xué)學(xué)科靈活的特點，應(yīng)該注重趣味教學(xué)的感染力與吸引力，形成風(fēng)趣又標(biāo)新的學(xué)科，將化學(xué)的知識滲透到學(xué)生日常生活中。目前，如何將風(fēng)趣幽默的教學(xué)形式帶到課堂中，適度改變老師傳統(tǒng)保守的授課方法，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的潛能，是每位高中化學(xué)教師需要注重與解決的問題。

一、優(yōu)化化學(xué)理論授課方式

化學(xué)是一門實用又易學(xué)的學(xué)科，它與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科共同成為自然科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要開端，對于大多數(shù)普通的科研人員來說，化學(xué)是最經(jīng)常運用到日常實際生活中的一門學(xué)科?；瘜W(xué)與其他學(xué)科相互交叉，構(gòu)成了生物化學(xué)、海洋化學(xué)、地質(zhì)學(xué)等邊緣學(xué)科，為科技的發(fā)展貢獻(xiàn)著不可磨滅的力量。更重要的是化學(xué)與我們的衣、食、住、行息息相關(guān)，是社會迫切需要的學(xué)科。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣顯得尤為重要，這就需要從根本上優(yōu)化教師授課方式，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就需要任課教師做出適當(dāng)改變。例如，在傳授理論課時避免死板念教材的形式，而是要通過借助生活中的實際例子將理論性知識印刻在學(xué)生腦子里?；瘜W(xué)學(xué)科最基本的一項是認(rèn)識并熟記化學(xué)元素及各元素之間的反應(yīng)，這就需要任課教師避免空洞講理論而脫離實際。

二、創(chuàng)設(shè)化學(xué)實驗課的生活情景，走進(jìn)趣味課堂

化學(xué)也是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，任課教師要在教學(xué)過程中精心創(chuàng)造實驗演示情景，引起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察的興趣，培養(yǎng)他們熱愛化學(xué)的情感。實驗在化學(xué)課上分為兩種：一種是演示實驗；一種是操作實驗，前者是通過教師親自演示實驗反應(yīng)過程，而學(xué)生注意觀察的一種實驗，這種實驗法容易引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣；后者是在實驗室上實驗課，這就要求每個學(xué)生通過自己動手操作來觀察變化，再寫實驗報告的方式，提高學(xué)生的化學(xué)知識與敘述實驗結(jié)果來讓學(xué)生深刻記憶實驗過程與化學(xué)知識。兩者之間都有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于調(diào)動學(xué)生積極性起著重要作用。

創(chuàng)設(shè)趣味的化學(xué)課堂是必不可少的，在教學(xué)過程中運用一切可能的條件，聯(lián)系實際讓每位學(xué)生都能走進(jìn)趣味課堂。例如，在新知識講授之前，可以以一種標(biāo)新立異的開場白引起學(xué)生的關(guān)注與好奇心，例如學(xué)習(xí)元素周期表一節(jié)內(nèi)容的時候可以先讓學(xué)生一起討論并猜測元素周期表中出現(xiàn)的元素的讀音及所處位置的含義與用途，通過學(xué)生既幽默又富有創(chuàng)意的說法來開始新知識的講授，同時，可以通過實驗展示的形式讓學(xué)生了解“錳”的存在狀態(tài)與形狀，學(xué)生在教師的指導(dǎo)與展示下獲得知識上的滿足，更加激發(fā)了學(xué)生渴望進(jìn)一步了解“錳”元素的各類性質(zhì)與特點，有利于提高課堂效率，向?qū)W生展示了幽默風(fēng)趣的課堂，從而加深了對課堂上內(nèi)容學(xué)習(xí)的印象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，需要該任課教師在趣味難忘的課堂上展開創(chuàng)意教學(xué)的思維方式，才會讓課堂成為學(xué)生難以走開的場地。

三、充分利用多媒體來營造課堂氣氛

1.課堂上最重要的教學(xué)工具就是多媒體的運用，在教學(xué)過程中，關(guān)于化學(xué)知識的展示可以在多媒體的播放下讓課堂呈現(xiàn)出放松又高效率的畫面。高中化學(xué)繁雜的課業(yè)中需要背記各種化學(xué)元素與化學(xué)反應(yīng)，如果通過簡單視頻動畫的播放，讓每個化學(xué)反應(yīng)都以獨特的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，那么每個知識點都會被高效地記錄在學(xué)生腦海里，尤其是在課堂上動畫式的播放讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加放松。

2.高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)時間非常緊張。教師過多關(guān)注在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，而忽視了教學(xué)質(zhì)量。化學(xué)課堂變得繁重、冗長，失去了趣味化。因此動畫、視頻、課件、投影等就幫助多媒體達(dá)到了教學(xué)過程中一定的作用，緩解了教學(xué)中沉重又無趣的氣氛，同時再由該課程老師借助幽默風(fēng)趣的語言，有意識、有目的地發(fā)掘一些課堂笑點以及閃光點，使得語言教學(xué)更加幽默趣味、生動難忘，給學(xué)生帶來良好的聽覺與視覺的享受，活躍課堂氛圍，喚起學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)熱情。

高中化學(xué)課堂上的氛圍應(yīng)當(dāng)需要放松心情來獲取知識而不是枯燥無味的，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)風(fēng)格，通過運用含有啟發(fā)性的語言點撥學(xué)生學(xué)習(xí)思維，加強學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣。為了使課堂更加生動有趣，學(xué)生更加放松，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容與方式，以學(xué)生為主，充分結(jié)合形象性、幽默性的語言將化學(xué)知識融入多種情趣化的視頻動畫中，將課堂氛圍調(diào)節(jié)到學(xué)生都能接受并且高效率的狀態(tài)。關(guān)于對趣味課堂的研究還需要更深一步探索，讓我們共同創(chuàng)造不一樣的化學(xué)課堂。

王君儒.中學(xué)化學(xué)課堂實驗創(chuàng)新初探［J］.新課程：教師，2010 （6）.

·編輯 孫玲娟