王學(xué)紅（江蘇省沭陽縣馬廠中學(xué)）

淺談如何上好化學(xué)實驗課

王學(xué)紅
（江蘇省沭陽縣馬廠中學(xué)）

最近幾年中考化學(xué)實驗題目的分值比例逐年增加，說明初中化學(xué)實驗操作越來越被重視，說明化學(xué)課堂由主要傳授基礎(chǔ)知識向?qū)嶒灢僮鬓D(zhuǎn)化，調(diào)動學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)的積極性，暗示化學(xué)實驗課不僅要提高學(xué)生的觀察、動手等能力，同時還要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗的創(chuàng)新能力。這要求化學(xué)教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式要與時俱進，不斷更新和創(chuàng)新。

初中化學(xué)；實驗操作；能力培養(yǎng)

化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的主要方式，是實現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑?；瘜W(xué)課離不開實驗，一堂高效的初中化學(xué)課的評價標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生親身參與化學(xué)實驗的效果如何，如果老師在演示實驗時，能讓學(xué)生的看、聽、思、做有機結(jié)合起來，能夠加深學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象、原理的記憶和理解，我想這種效果最佳，更有利于提高化學(xué)課堂的效率，培養(yǎng)學(xué)生實驗的開放思維和創(chuàng)新思維。下面來談?wù)劵瘜W(xué)實驗課中我的一些做法，與一線初中化學(xué)教師共勉。

一、要與時俱進更新化學(xué)課的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的化學(xué)課堂，化學(xué)老師只是一言堂，對學(xué)生是“填鴨式”滿堂灌，完全違背化學(xué)以實驗為導(dǎo)向的理念。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)，在這種粗放單調(diào)乏味的模式下，學(xué)生在一開始就對化學(xué)失去了興趣，產(chǎn)生了畏懼心理，漸漸地化學(xué)課就成為搖籃曲，學(xué)生也就漸漸成為化學(xué)的學(xué)困生了。由此可見，為了激活化學(xué)課堂，老師要放下師道尊嚴(yán)、絕對權(quán)威的架子，走下講壇，以低姿態(tài)融入學(xué)生之中，了解學(xué)生在化學(xué)課堂想什么，做什么，然后反思自己教學(xué)的得失成敗，改進自己的教學(xué)方法，優(yōu)化自己的教學(xué)手段，精細(xì)備課，與時俱進，靈活多變，采用豐富的教學(xué)方法，用幽默風(fēng)趣啟發(fā)式的語言指導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)實驗，用一些學(xué)生耳聞目睹的化學(xué)現(xiàn)象，例如雨夜的“鬼火”，生銹的鐵釘子、酸雨等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心，把學(xué)生的注意力牢牢地抓在課堂上。

二、改演示實驗為協(xié)同實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

教師要經(jīng)常調(diào)整自己的教學(xué)活動，讓老師一個人的演示實驗變成實驗室每個學(xué)生都在老師的指導(dǎo)下做實驗?；瘜W(xué)實驗要想更加豐富多彩，生動有趣，教師可將教材中的陳述性文字配以相應(yīng)的實驗，以實驗教學(xué)的形式出現(xiàn)?？梢詫⒀菔拘詫嶒灨臑檫呏v邊實驗或?qū)W生課堂小組實驗，以提高學(xué)生的參與度，調(diào)動其積極性。在化學(xué)實驗課中，化學(xué)老師要設(shè)計好實驗的流程，組織好學(xué)生按部就班，各就各位，安排好實驗所需的儀器，指導(dǎo)好操作的步驟和注意的事項。例如，鐵絲能在氧氣中燃燒嗎？為什么？我把學(xué)生分成四組，每組中隨機抽取兩個人進行實驗演示，老師在學(xué)生實驗時講實驗儀器的性能和實驗技巧，學(xué)生看到鐵絲在氧氣中燃燒時，歡呼一片，課堂氣氛十分活躍，這時不失時機地組織學(xué)生分組探究，學(xué)生自然就掌握了氧氣有可燃性的特點。通過學(xué)生的直觀實驗演示，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了記憶，也培養(yǎng)了動手能力，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動學(xué)習(xí)，比起老師一味地講述，教學(xué)效果簡直是天壤之別。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性化學(xué)教學(xué)思維

培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)探究性思維，離不開化學(xué)實驗。化學(xué)實驗思維的內(nèi)容很廣泛，涉及實驗前、實驗中和實驗后的思維。每一次化學(xué)實驗課，我都要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，設(shè)計好實驗的方案，選好化學(xué)實驗儀器、實驗裝置，掌握演示的技巧，準(zhǔn)備好實驗所需的筆記本、圓珠筆，記錄演示時觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，然后老師根據(jù)實驗要求學(xué)生寫出自己的思維記錄：教學(xué)目標(biāo)，觀察到的現(xiàn)象，收集的數(shù)據(jù)，出現(xiàn)師生互動的場景，生生研討的氣氛，然后加以整理，形成對本節(jié)課化學(xué)實驗的初步感受，然后再通過綜合、分析、分類、比較、歸納、概括、演繹、推理等寫出自己創(chuàng)新性的實驗評價，實現(xiàn)學(xué)生從知識到能力的提升。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新化學(xué)實驗的興趣

俗話說：興趣是最好的老師，興趣是成功的原動力。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蓖瑯踊瘜W(xué)實驗課也需要激發(fā)學(xué)生的興趣，對剛剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生，需要通過一些趣味性、靈活性的創(chuàng)新實驗來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，講二氧化碳的性能時，我拿著一個燃燒的木條放進裝有二氧化碳瓶子里，我們發(fā)現(xiàn)木條火星滅了，學(xué)生非常奇怪，這就是消防上為什么會使用二氧化碳滅火的道理；還有冬天為什么會煤氣中毒。老師拿來一個小白鼠放進裝有氣體的瓶子里，過一會發(fā)現(xiàn)活蹦亂跳的小白鼠不動了，學(xué)生非常吃驚。這種氣體就是一氧化碳，對人體有害，冬天有人中毒就是因為煤炭未能燃燒完全就產(chǎn)生這種氣體，造成一氧化碳的中毒現(xiàn)象。全班學(xué)生發(fā)出“哦”的聲音，這樣學(xué)生在質(zhì)疑中快樂地接受了知識，效果奇好。

總之，化學(xué)作為自然科學(xué)，化學(xué)實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，在化學(xué)實驗的過程中融合了許多科學(xué)方法，操作技巧。使學(xué)生在實驗中通過觀察、體驗、感悟、理解，進而掌握化學(xué)的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生積極動手、動腦的能力。

趙娜.淺談化學(xué)實驗教學(xué)［J］.民風(fēng)，2012（12）.

·編輯 尹軍