王達

（江西省贛州市贛縣南塘中學(xué)）

初中語文創(chuàng)新教學(xué)策略分析

王達

（江西省贛州市贛縣南塘中學(xué)）

進入21世紀后，我國的教育事業(yè)面臨著新的教學(xué)環(huán)境，為了應(yīng)對新環(huán)境，也為了為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，開始實行新課程改革，并迅速進入教學(xué)實踐領(lǐng)域。中學(xué)語文教學(xué)在課程教學(xué)中占有重要位置，在新課改的要求下，也迎來了創(chuàng)新教學(xué)的新浪潮。從多年教學(xué)實踐出發(fā)，提出了初中語文創(chuàng)新教學(xué)的若干策略。

新技術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)思路

正是因為語文學(xué)科的重要地位，中學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)也受到了普遍的重視，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前全國現(xiàn)有中學(xué)中實施語文教學(xué)新課程改革的學(xué)校已有89.7%，并且大部分學(xué)校的改革取得了一定的成效。筆者從事中學(xué)語文教學(xué)工作多年，近年來對人教版中學(xué)語文教學(xué)工作的開展進行了一定研究，認為在當(dāng)前教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，初中語文創(chuàng)新教學(xué)，還可以在以下幾個方面有所突破：

一、充分利用現(xiàn)代科技技術(shù)，實現(xiàn)新技術(shù)教學(xué)

以計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)最大的特點就是可以應(yīng)用于各行各業(yè)，并且直接影響到行業(yè)的長久發(fā)展，而中學(xué)語文教學(xué)作為現(xiàn)代教育事業(yè)的重要組成部分，自然需要合理利用現(xiàn)代技術(shù)，并利用現(xiàn)代技術(shù)完成教學(xué)創(chuàng)新。目前中學(xué)語文教學(xué)中對現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用多體現(xiàn)在多媒體教學(xué)中，比如利用多媒體教學(xué)，可以減輕教師的備課任務(wù)，同時也可以提高教師的教學(xué)效率，但是很多中學(xué)語文教師認為中學(xué)語文教學(xué)中，板書書寫并不多，所以對多媒體的運用也僅限于個別課程教學(xué)中，比如文言文學(xué)習(xí)或者語法學(xué)習(xí)中。本文認為，初中語文創(chuàng)新教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代科技技術(shù)。一方面，利用多媒體模擬或者還原某些文學(xué)場景，這樣可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，比如對于中學(xué)語文課文中某些場景描述內(nèi)容，教師可以搜集相關(guān)素材，包括圖片和視頻等，這樣學(xué)生對于抽象內(nèi)容的理解就會深刻，同時學(xué)習(xí)興趣也會有較大提升，中學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)效果自然就提高了；另一方面，可以利用多媒體實現(xiàn)教學(xué)方式共享，教師在課堂中開設(shè)多媒體遠程教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中感受不同教學(xué)方式，同時對于同樣的文學(xué)知識，可能因為教學(xué)方式不同，或者教師的教學(xué)理念不同，學(xué)生會有完全不同的理解，這對中學(xué)生而言，是尤為重要的。由此可見，利用現(xiàn)代科技技術(shù)，與社會科學(xué)接軌，實現(xiàn)新技術(shù)教學(xué)，是初中語文創(chuàng)新重要策略之一。

二、以學(xué)生為核心，豐富現(xiàn)有教學(xué)形式

新課程改革以后，中學(xué)語文教學(xué)在不斷嘗試新的教學(xué)方式，除了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)以外，很多語文教師開始嘗試新的教學(xué)模式，但是在教學(xué)實踐中，中學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)，以學(xué)生為核心是關(guān)鍵。中學(xué)生與小學(xué)生和高中生不同，小學(xué)生對于課堂興奮以及接受能力還處在較高階段，而高中生迫于升學(xué)壓力以及伴隨個人的成熟，有一定的自控能力，而初中生一方面處于特殊的年齡階段，有一定的叛逆心理；另一方面，初中生對語文課程存在一定的忽視心理，認為語文的學(xué)習(xí)對成績并無直接影響，并且平時溝通交流已經(jīng)是在學(xué)習(xí)語文知識，如此一來，中學(xué)語文教學(xué)的開展，就有一定的難度。筆者在多年的中學(xué)語文教學(xué)實踐研究中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生需要被重視，而叛逆心理的來源也在一定程度上與中學(xué)生尋求被關(guān)注的心態(tài)有關(guān)，所以說，在初中語文創(chuàng)新教學(xué)的過程中以學(xué)生為核心，豐富現(xiàn)有教學(xué)形式尤為重要。一是教師在課程講授之前，可以選擇小組討論的模式由學(xué)生對即將講授的內(nèi)容談理解，并說出最希望在即將講授的課程中學(xué)到的內(nèi)容，而教師在相關(guān)授課內(nèi)容的設(shè)定上，就可以將這些因素考慮進去；二是可以選擇以學(xué)生為核心的體驗式課堂教學(xué)、表演式課堂教學(xué)、角色互換式教學(xué)等等教學(xué)模式，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生充當(dāng)整個課堂的主角，比如由學(xué)生對中學(xué)語文課堂講授內(nèi)容進行情景劇表演，或者帶學(xué)生去與課堂有關(guān)的環(huán)境中讓學(xué)生體驗和感受教學(xué)內(nèi)容，或者適當(dāng)嘗試由學(xué)生進行語文知識講授的方式?？傊?，在教學(xué)形式選擇的過程中，教師只有切實考慮學(xué)生的感受，圍繞學(xué)生展開教學(xué)，初中語文創(chuàng)新教學(xué)才能真正實現(xiàn)創(chuàng)新的價值。

三、拓寬視野，打破現(xiàn)有教學(xué)思路

雖然新課程改革的推進以及素質(zhì)教育的號召促使了大批中學(xué)語文教師在不斷尋求新的教學(xué)方式，但教學(xué)改革依然局限于現(xiàn)有的教學(xué)思路，比如課堂、教師、學(xué)生、理論等思想始終在教師心中根深蒂固，而我認為，中學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)，需要拓寬視野，打破現(xiàn)有教學(xué)思路。比如，可以走出教學(xué)課堂的概念，選擇大講堂或者公司討論的形式進行知識的交流，讓學(xué)生少一些課堂壓力，多一些自主參與和互動，這就可以引入一些優(yōu)秀的文學(xué)相關(guān)人才的講座等，讓課程真正豐富起來。當(dāng)然，這些教學(xué)方式的應(yīng)用，需要教師提高自身的學(xué)生把控能力，只有在保證整個過程可以掌控在合理范圍之內(nèi)時，才能應(yīng)用，但是在未來，隨著中學(xué)語文教學(xué)的不斷發(fā)展，這些教學(xué)模式也是非常好的選擇。

［1］劉麗.新課標下初中語文創(chuàng)新教學(xué)之初探［J］.時代報告（學(xué)術(shù)版），2011（8）.

［2］張利敏.淺談新課標下初中語文創(chuàng)新教學(xué)策略［J］.教育現(xiàn)代化，2013（11）.

·編輯 段麗君