姚 琳

（吉林省洮南市第一小學(xué) 吉林洮南 137100）

音樂課如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

姚 琳

（吉林省洮南市第一小學(xué) 吉林洮南 137100）

音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列四個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

一、充分了解學(xué)生心理特點(diǎn)

興趣是影響學(xué)習(xí)活動效率的一個重要心理因素，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用。正如莎士比亞所說：“學(xué)問，必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！比嗣窠逃姨招兄壬鷱淖约贺S富的教育經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分”。課堂上學(xué)生能否集中注意力，專心聽教師講課，能否樂意接受新知識、并在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列的學(xué)習(xí)活動，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要音樂教師了解學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，并針對不同年齡階段的學(xué)習(xí)心理特征安排音樂教學(xué)內(nèi)容。以中學(xué)為例，由于中學(xué)生個性心理的發(fā)展，他們已逐漸不滿足那些單純寫實性（描寫動物、植物）、擬人性的音樂作品，而逐漸轉(zhuǎn)向以個人喜好（好聽、過癮、有意思）為標(biāo)準(zhǔn)的音樂審美，又由于生理方面的急劇變化（性發(fā)育非常迅速，引起情感的發(fā)展），加上他們對教材內(nèi)容、教師的教學(xué)過程、教學(xué)方式不滿足，相當(dāng)多的中學(xué)生已越來越表現(xiàn)出對通俗歌曲、流行音樂的熱衷與偏愛，甚至達(dá)到瘋狂的癡迷程度。因此，我們在上課中必須充分考慮到學(xué)生主體思維的年齡段特征，不要求局限在教材規(guī)定的范圍，而更注意捕捉當(dāng)前的流行話題，學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)問題，選取一些符合中學(xué)生生活經(jīng)驗及欣賞情趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

二、有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)

近年來，各個學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施得到極大的改善，多媒體電化教學(xué)手段趨向完善，音樂課基本上都是在多媒體教室中完成的。我們應(yīng)該大力提倡將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，使多媒體的使用緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、需要來設(shè)計安排，做到合情合理、恰到好處。

音樂作為聽覺的藝術(shù)，是人類最具感染力的藝術(shù)之一，也是人們情感表現(xiàn)和交流的重要形式。它通過聲音來傳達(dá)信息和交流情感，來塑造生動感人的藝術(shù)形象，深刻、細(xì)膩、準(zhǔn)確地表達(dá)人們瞬息萬變的思想情感。這需要欣賞者既具有一定的音樂理論知識，同時又要有豐富的想象力，由于中學(xué)生自身的音樂基礎(chǔ)較差，完全靠聽來理解音樂作品還是有一定的難度。因此在選材時選擇一些現(xiàn)場演唱、演奏音畫俱佳的視頻音響資料，如宋祖英《維也納金色大廳獨(dú)唱音樂會》、呂思清現(xiàn)場版的《梁祝》小提琴協(xié)奏曲等來協(xié)助學(xué)生理解、欣賞音樂，使本來就魅力無窮的音樂課，更加直觀、形象和生動。又如在欣賞《黃河大合唱》時，演示《黃河》鋼琴協(xié)奏曲現(xiàn)場與音樂畫面相結(jié)合的視頻音響資料，讓學(xué)生從視頻上看到鋼琴家精湛的演奏技巧而驚嘆的同時，又能通過音樂的畫面加深對音樂的理解。如：第一樂章《黃河船夫曲》中船夫與驚濤駭浪搏斗的畫面和現(xiàn)場演奏同步出現(xiàn)，學(xué)生在看到音樂畫面時不僅馬上就理解了這段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，還充分調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在選擇視頻音響資料時應(yīng)注意避免本末倒置、喧賓奪主的現(xiàn)象發(fā)生。

三、始終貫穿情感教育

夏丐尊曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃脑慈?，教師熱愛自己的學(xué)生，必須真誠。所謂真誠是指教師的情感投入是真正發(fā)自內(nèi)心的真情實感。教師的真情實感最容易引起學(xué)生思想感情的共鳴，并借以贏得學(xué)生對教師的無比信賴。教學(xué)過程是師生情感交流的過程，如果教師缺少對教學(xué)對象的熱愛之情，是不會取得良好的教學(xué)效果的。音樂教師與學(xué)生平時接觸不多，一周內(nèi)僅有一、二課時的課堂交流時間，在上課中一定要努力創(chuàng)設(shè)平等、輕松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氣氛。如帶著微笑走向課堂；提問時充滿對學(xué)生的信任和成功的期待；當(dāng)學(xué)生答錯或唱錯時做到耐心指教、給予幫助和鼓勵；充分利用課前和課后的時間，了解掌握學(xué)生平時接觸的音樂作品，幫助他們進(jìn)行審美分析和評價，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂審美趨向。實踐證明，在教學(xué)過程中，教師用豐富的情感去教學(xué)，用真心去關(guān)愛每一位學(xué)生，不斷叩擊學(xué)生的心弦，課堂上必將閃爍出燦爛的情感火花，形成情感效應(yīng)，激活學(xué)生的音樂細(xì)胞，使學(xué)生不僅喜愛音樂，更喜愛上音樂課。

四、創(chuàng)建良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)今中學(xué)生所接觸的音樂環(huán)境幾乎被電視臺、電臺、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的音樂所占據(jù)，這些宣傳媒體被大量的流行音樂包圍，加上便攜式音響的流行，如CD機(jī)、MP3等設(shè)備都為流行音樂的廣泛傳播提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。此外，與古典音樂、民族音樂相比，流行音樂的審美過程不需要太多的艱辛努力，更容易被中學(xué)生接受；而且通俗歌曲的歌詞內(nèi)容大都以情愛為主題，此類內(nèi)容又恰恰為中學(xué)生的感情發(fā)展提供了宣泄的機(jī)會。以上種種不難讓我們明白：為何不少學(xué)生對學(xué)校的音樂教學(xué)興趣不大——每周一兩節(jié)音樂課不可能抗拒幾乎讓你天天耳濡目染的大眾傳媒的強(qiáng)大影響。

音樂教育不能停留在每周一、兩節(jié)音樂課上，課余音樂活動對學(xué)生音樂愛好、趣味的形成和發(fā)展作用更為深遠(yuǎn)。教師應(yīng)充分利用本地資源，加強(qiáng)實踐，組織學(xué)生深入民間采風(fēng)，收集民間音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，大力弘揚(yáng)民族音樂文化，如有條件還可約請當(dāng)?shù)氐囊魳芳襾硇Ｅe辦專題講座，介紹新作品和創(chuàng)作經(jīng)驗，以充實教育教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身專業(yè)特長，組織開展課外興趣小組活動：合唱隊、鼓號隊、舞蹈隊、樂隊以及一些樂器演奏教學(xué)。（課外音樂活動是音樂課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，也是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，它能豐富學(xué)生的精神生活，增強(qiáng)他們的集體主義觀念，擴(kuò)大音樂文化知識領(lǐng)域，培養(yǎng)音樂興趣。）再有，家庭音樂活動也是學(xué)校音樂活動的重要組成之一，教師應(yīng)努力使學(xué)校音樂活動與家庭音樂活動相互滲透：積極邀請學(xué)生的家長參與活動課教學(xué)，使其了解學(xué)校音樂活動課的情況，以便家長利用寒暑假和節(jié)假日對子女進(jìn)行音樂教育；學(xué)生在學(xué)校的各種文藝活動中，也可以展現(xiàn)家庭音樂活動的成果，讓師生共同欣賞共同評價，互相學(xué)習(xí)彌補(bǔ)。以上種種活動互相滲透，能拓寬音樂教育的環(huán)境，營造一個學(xué)習(xí)音樂活動的良好氛圍。

總之，音樂教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念和教育行為，不斷提高自己的教育水平和教學(xué)能力，適應(yīng)社會的進(jìn)步，緊跟時代的步伐，共同探索，與時俱進(jìn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識音樂的美、熱愛音樂、喜歡上音樂課，為音樂教育積極做出貢獻(xiàn)。