柳 昱

（湖南省長沙市第一中學(xué) 湖南長沙 410000）

試論新課標(biāo)要求下高中生物理成績的影響因素

柳 昱

（湖南省長沙市第一中學(xué) 湖南長沙 410000）

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中生在物理學(xué)習(xí)中，不僅要掌握理論知識(shí)，還要將理論應(yīng)用于實(shí)際生活中。高中物理相比于其他學(xué)科，更加抽象，高中生的物理成績普遍不太理想，這間接說明了高中生在物理學(xué)習(xí)中存在許多問題。本文分析了新課標(biāo)要求下高中生物理成績的影響因素，并提出了應(yīng)對(duì)策略，旨在提高高中生的物理學(xué)習(xí)成績。

新課標(biāo) 高中物理 成績 影響因素

不少高中生反應(yīng)物理需要很強(qiáng)的空間想象能力、內(nèi)容復(fù)雜 、知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性太強(qiáng)，物理難學(xué)，物理成績提不上去。分析物理難學(xué)的原因，并找出應(yīng)對(duì)措施，對(duì)于我們提升物理成績具有重要的意義。[1]

一、新課標(biāo)要求下高中生物理成績的影響因素

新課標(biāo)要求高中生在整體素質(zhì)上有所提高，不能只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該重視物理實(shí)踐。新課標(biāo)對(duì)高中生提出了新的要求，這使得學(xué)生們認(rèn)為物理學(xué)習(xí)的難度又更上一層樓，究其原因，高中生物理成績的影響因素主要包括以下幾個(gè)方面。

1．高中生還沒有脫離在初中物理中的學(xué)習(xí)方式

初中物理學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)知識(shí)，只要求學(xué)生掌握物理概念，明白概念中的重要因素有哪些。高中物理卻不一樣，在一個(gè)新的概念提出后，不僅要將概念倒背如流，還要將概念中的一字一句理解透徹。但是，許多學(xué)生步入高中課堂后，并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，仍然采用初中的學(xué)習(xí)方法，致使對(duì)于高中物理知識(shí)的理解過于狹隘，阻礙了自己對(duì)物理知識(shí)的深入理解。[2]

2．缺乏學(xué)好物理的恒心

高中物理知識(shí)本身比較抽象，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象能力，這恰恰是許多學(xué)生比較欠缺的。比如，在磁場的學(xué)習(xí)中，一開始由于知識(shí)比較簡單，同學(xué)們可能還比較感興趣。將單純的磁場上升到電磁場以后，知識(shí)就開始復(fù)雜起來，難度也開始加大，同學(xué)們可能就此放棄了這部分知識(shí)。而物理知識(shí)的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，新的知識(shí)都是建立在前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上的，久而久之不懂的知識(shí)累計(jì)起來，就會(huì)使同學(xué)們對(duì)物理產(chǎn)生厭惡情緒，最后半途而廢，無法再持之以恒的學(xué)習(xí)物理。

3．缺乏對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力

長期以來，高中物理教學(xué)中都只注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，而忽略了將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力，所以高中學(xué)生在這方面是比較欠缺的。比如，在高中物理中，電學(xué)是高中的重要組成部分，知識(shí)深度和廣度都足以解決家庭中的一些電路故障。但實(shí)際上，很少有高中生在學(xué)習(xí)了這部分知識(shí)后，在家庭電路出現(xiàn)小故障時(shí)，能夠找到故障原因并提出有效的解決措施。[3]

二、新課標(biāo)要求下提高高中生物理成績的策略

1．正確的學(xué)習(xí)方法

以加速度與力、質(zhì)量間的關(guān)系為例，在學(xué)習(xí)中，不能死記硬背課本中的結(jié)論，而要掌握實(shí)驗(yàn)過程，知道這個(gè)結(jié)論是怎么來的，才能夠正確利用結(jié)論去解題。我們都知道，影響加速度的兩個(gè)重要因素就是力和質(zhì)量，在研究他們之間的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該要設(shè)定其中一個(gè)因素是不變量，才能找到另一個(gè)變量與加速度之間的關(guān)系。比如，保持質(zhì)量不變，對(duì)物體施加大小不同的力，測試其加速度的變化，我們可以得出結(jié)論：質(zhì)量不變時(shí)，物體受力越大，加速度就越大；再對(duì)不同質(zhì)量的物體施加相同的力，測試物體的加速度，可以知道：物體受力一定時(shí)，質(zhì)量越大，加速度越大。最后我們可以得出結(jié)論，物體質(zhì)量越大，加速度越大，物體受力越大，加速度越大。通過掌握實(shí)驗(yàn)過程來對(duì)結(jié)論進(jìn)行記憶，要容易得多，運(yùn)用起來也會(huì)得心應(yīng)手，如果死記硬背結(jié)論，在解題時(shí)可能就會(huì)無從下手。

2．樹立學(xué)好物理的信心

因?yàn)槲锢碇R(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好，下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就很難學(xué)懂，所以學(xué)生容易在物理學(xué)習(xí)中喪失信心。要想學(xué)好物理，首先我們要在心理告訴自己，只要努力，一定能夠?qū)W好物理。并且，要有實(shí)際的行動(dòng)來幫助自己找到學(xué)好物理的信心。比如，多做一些物理實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來解答自己心中的疑問，問題解決了，信心自然就有了。還可以多請(qǐng)教老師同學(xué)，尋求大家的幫助，將不懂的知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)擊破，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，學(xué)好物理的信心也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的增加。

3．學(xué)會(huì)總結(jié)

總結(jié)應(yīng)該全方面的進(jìn)行，在分析中總結(jié)，在總結(jié)中分析，提高物理學(xué)習(xí)效率，提升物理學(xué)習(xí)成績。比如，課前預(yù)習(xí)完畢后，總結(jié)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容，不懂的知識(shí)點(diǎn)有哪些，并記好筆記；一堂課結(jié)束后，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)到了什么，還有什么是沒有弄明白的；課后復(fù)習(xí)更要總結(jié)，多做練習(xí)題，對(duì)練習(xí)題進(jìn)行歸類，總結(jié)其中涉及到的知識(shí)點(diǎn)。另外，對(duì)學(xué)習(xí)方法也要經(jīng)常思考、總結(jié)，尋找更加適合自己的、有效的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)語

綜上所述，新課標(biāo)要求下，高中生的物理成績不太理想，主要是因?yàn)樵诟咧形锢碇R(shí)難度加深的情況下，學(xué)生還沒有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中也難以長期堅(jiān)持，對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用能力還比較差。通過學(xué)生自己的努力，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，樹立起學(xué)好物理的信心，并學(xué)會(huì)總結(jié)，相信高中生的物理成績一定能夠有所提升。

[1]滿建真,黃國華,李越. 高中生物理成績的影響因素及相關(guān)對(duì)策[J]. 亞太教育,2016,17:143-142.

[2]莫輝. 高中生物理學(xué)習(xí)個(gè)體差異及教學(xué)策略研究[D].華中師范大學(xué),2014.

[3]陳訓(xùn)毅. 新課標(biāo)下高中物理習(xí)題課有效教學(xué)的研究[D].華中師范大學(xué),2015.