曾廣濤（江西省贛縣攸鎮(zhèn)中學(xué)）

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如何培養(yǎng)學(xué)生的初中英語閱讀能力

曾廣濤
（江西省贛縣攸鎮(zhèn)中學(xué)）

閱讀能力是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的重要方面，也是基本的英語素養(yǎng)之一。但是，在以往的英語教學(xué)過程中，我們的閱讀教學(xué)僅是在培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，僅是為了提高學(xué)生的考試能力，嚴(yán)重不利于學(xué)生閱讀能力的提高。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要選擇多種教學(xué)活動(dòng)來有意識(shí)地提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，本文就對(duì)如何提高初中生的英語閱讀能力進(jìn)行論述，以期能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、借助輔助工具進(jìn)行閱讀活動(dòng)

在閱讀教學(xué)中的輔助工具就是字典，幫助學(xué)生養(yǎng)成查字典的良好習(xí)慣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解文本的大意，而且也有助于高質(zhì)量課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以，在閱讀教學(xué)時(shí)，我們首先要教會(huì)學(xué)生查字典，一來能夠增加學(xué)生的詞匯量，豐富學(xué)生的知識(shí)寶庫；二來也能提高學(xué)生的理解能力和閱讀能力，進(jìn)而為學(xué)生英語素養(yǎng)的提升做好基礎(chǔ)工作。因此，在提高學(xué)生英語閱讀能力的過程中，我們要充分發(fā)揮閱讀輔助工具的作用，為提高英語閱讀能力做好基礎(chǔ)工作。

二、通過復(fù)述活動(dòng)進(jìn)行閱讀教學(xué)

復(fù)述活動(dòng)的開展是建立在學(xué)生準(zhǔn)確地了解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上的，也是提高學(xué)生的概括能力、理解能力以及表達(dá)能力的有效活動(dòng)之一。所以，為了提高學(xué)生的英語閱讀能力，也為了促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，我首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行自主閱讀，然后借助中文進(jìn)行復(fù)述，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，將漢語復(fù)述轉(zhuǎn)變?yōu)橛⑽膹?fù)述，這樣才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。

例如，在閱讀I’ve been studying history in China時(shí)，首先我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本思考下面幾個(gè)問題：（1）How many Chinesedynasties can you think of？（2）How many famouscharacters from Chinesehistory can you think of？之后組織學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，然后以小組為單位對(duì)文本中所講述的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，這樣的過程不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的閱讀能力，而且與閱讀水平的大幅度提高也有著密切的聯(lián)系。

當(dāng)然，除了上述的兩點(diǎn)之外，我們還可以通過分類閱讀來提高學(xué)生的閱讀能力，目的就是要讓學(xué)生由淺到深，一步步喜歡上閱讀，并逐步形成終身閱讀的意識(shí)。所以，在課改下，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要鼓勵(lì)學(xué)生長期堅(jiān)持，不斷閱讀提高能力。

參考文獻(xiàn)：

田亞莉.淺析初中英語閱讀能力的提高［J］.新一代：下半月，2015（10）.

·編輯范昕欣