成 偉 廖貴平

（重慶市石柱縣萬朝鎮(zhèn)石方小學(xué) 重慶 409100）

走綠色教育之路 促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
——以重慶市石柱縣萬朝鎮(zhèn)石方小學(xué)為例

成 偉 廖貴平

（重慶市石柱縣萬朝鎮(zhèn)石方小學(xué) 重慶 409100）

當(dāng)今時代，全人類重視綠色發(fā)展。綠色發(fā)展已成為中國發(fā)展的時代命題，中國教育勢必走綠色發(fā)展之路。“綠色教育”的核心是關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展，綠色教育旨在煥發(fā)師生及家長的生命活力。綠色教育追求物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境的和諧，追求物質(zhì)資源和人力資源投入的高效益；追求學(xué)生、教師以及家長的可持續(xù)發(fā)展。本文以重慶市石柱縣萬朝鎮(zhèn)石方小學(xué)為例，論述如何實施綠色教育，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，辦人民滿意的教育。

綠色教育 促進 內(nèi)涵發(fā)展 石方小學(xué)為例

當(dāng)今，綠色發(fā)展已經(jīng)成為中國發(fā)展的時代特征，綠色發(fā)展應(yīng)成為中國教育發(fā)展的時代命題。中國教育呼喚教育的生態(tài)文明，時代呼喚教育的綠色發(fā)展，社會期待有鮮明特征的“綠色教育”。實施“綠色教育”，首先要樹立“綠色的學(xué)生觀”——學(xué)生是實踐的人、社會的人、有獨立意識和創(chuàng)新能力的人，教育重在“順木之天，以致其性”；其次要樹立“綠色的質(zhì)量觀”——人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會的需要是衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)；再次要樹立“綠色的發(fā)展觀”——轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，改革教育教學(xué)形式，促進教育內(nèi)涵發(fā)展，實現(xiàn)教育的和諧、高效、可持續(xù)發(fā)展。

筆者工作所在的重慶市石柱縣萬朝鎮(zhèn)石方小學(xué)地處方斗山腳下，是一所悠久而朝氣蓬勃的農(nóng)村小學(xué)校，校園內(nèi)花木成蔭，春日百花爭艷，夏日玫瑰吐芳，秋日丹桂飄香，冬日紅梅怒放。近幾年來，我校以綠色校園為依托，以綠色發(fā)展為理念，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，著力構(gòu)建生態(tài)課堂、生態(tài)德育，強化綠色管理，積極踐行綠色教育。

一、綠色校園奠定綠色教育基礎(chǔ)

三年來，我校堅持綠色發(fā)展理念，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生勤勞的特點，在校園內(nèi)因地制宜開辟了綠色基地，并將基地分塊落實到各個班級管理。各班圍繞各自的基地建設(shè)集思廣益，在各班教師的帶領(lǐng)下，積極投身到基地建設(shè)中去。

在綠色基地的建設(shè)和管理中，師生親自動手、通力合作，拉近了師生距離，增進了師生感情。在班級綠色基地中，師生紛紛種下奇花異卉，并落實責(zé)任人精心管護栽種的花卉。通過自建、自管綠色基地，極大地提高了學(xué)生的積極主動性。讓學(xué)生從小樹立責(zé)任心和愛心，對學(xué)生的健康成長起到很好的推動作用。

綠色基地建好后，我校積極引導(dǎo)教師開辟綠色課堂，讓學(xué)生在日常管護中仔細觀察，學(xué)會處理雜草和病蟲害，并指導(dǎo)學(xué)生圍繞基地建設(shè)、日常管理、花卉生長等方面開展討論交流、說話作文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等生動課堂。綠色基地不但美化了校園，而且為學(xué)生提供了生動有趣的第二課堂。學(xué)生在綠色基地中觀察學(xué)習(xí)，加強了學(xué)生的思想交流，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、用綠色理念打造生態(tài)課堂

在綠色理念的引導(dǎo)下，我校以學(xué)生終生發(fā)展為目的，積極構(gòu)建“民主、高效、和諧”的綠色課堂，不斷加強教法、學(xué)法研討，大力倡導(dǎo)三個帶進：把愛心帶進課堂；把微笑帶進課堂；把激勵帶進課堂。

這樣的課堂為學(xué)生發(fā)展而教，為學(xué)生發(fā)展而學(xué)，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，造就完善的個性、開放的思想、批判性的品質(zhì)。

我校在大量實踐的基礎(chǔ)上，形成綠色課堂的《課堂公約》。如，要確保學(xué)生的五項權(quán)利：一是自由表達和展示的權(quán)利；二是隨時質(zhì)疑和爭辯的權(quán)利；三是自選內(nèi)容和安排的活動的權(quán)利；四是偶爾出錯和“越軌”的權(quán)利；五是自我評價和同伴互評的權(quán)利等。

三、用綠色理念構(gòu)建生態(tài)德育

《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》中指出，要創(chuàng)新學(xué)校德育方式方法，堅持教書育人、環(huán)境育人、實踐育人、文化育人。這為學(xué)校德育指明了方向和途徑。我校緊緊抓住教師這一關(guān)鍵人物、課程這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)、學(xué)生這一核心群體，積極構(gòu)建生態(tài)德育。

為了實施綠色德育，我校選擇了以培育“愛心”作為踐行“綠色德育”理念的切入口。面向全體教師，提出“愛心教師，讓學(xué)生快樂成長”的號召。學(xué)校每年通過學(xué)生評、教師評，評出愛心教師。同時，還舉辦愛心助學(xué)活動、尋找身邊的感動征文活動、師德演講活動等等，培育教師的愛心。

綠色教育既是全面發(fā)展的教育，更是讓學(xué)生個性張揚、潛能得到充分挖掘的教育。該校在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，注重為學(xué)生個人才能發(fā)揮提供舞臺，開設(shè)了作文、書法、數(shù)學(xué)、合唱、舞蹈、美術(shù)、跳繩等多個自選課程，開展各種課外文體活動，在活動中孩子們的心靈受到潤澤，智慧得以開采，能力得到培養(yǎng)，夢想有了開花的機會。

為促進綠色德育在學(xué)生心里落地生根，該校每學(xué)期在評選陽光少年、文明禮儀星、安全健康星、學(xué)習(xí)智慧星、文學(xué)藝術(shù)星、衛(wèi)生勞動星、環(huán)保節(jié)能星、助人為樂星。在校園網(wǎng)上展出這些學(xué)生的照片、事跡，激發(fā)學(xué)生的自豪感，讓更多的同學(xué)積極參與進來，促進學(xué)生個性的良好發(fā)展。

四、用綠色理念改進學(xué)校管理

在學(xué)校管理中，該校堅持讓每一個孩子在綠色教育中自由生長的綠色發(fā)展理念，并讓這一理念統(tǒng)攬學(xué)校方方面面的工作，學(xué)校的教育教學(xué)、德育、教科研、安全等工作就能發(fā)揮整合效應(yīng)。

在綠色管理中堅持簡約、易行、高效的理念，實行民主管理。涉及到學(xué)校的績效工資、考核、出勤、衛(wèi)生、安全等制度，均由教代會牽頭，學(xué)校黨支部、行政、教師參與研究制定，并做好動態(tài)調(diào)整和完善。

為了辦好綠色學(xué)校，更進一步了解家長和學(xué)生的需求，該校從“家長滿意的學(xué)?！焙汀皩W(xué)生喜愛的教師”兩個方面，面向?qū)W生家長進行無記名問卷調(diào)查。通過統(tǒng)計，將家長和孩子的需求進行匯總，落實到學(xué)校工作中去，真正做到服務(wù)家長，服務(wù)學(xué)生。

五、綠色發(fā)展初見成效

幾年來，我校以綠色校園為基礎(chǔ)，以生態(tài)課堂為突破口，積極構(gòu)建生態(tài)德育，不斷強化學(xué)校管理，豐富了學(xué)校文化生活，優(yōu)化了課堂教學(xué)，促進了學(xué)生全面發(fā)展。我校先后獲得“人文校園”、“數(shù)字校園”、“文明單位”、“課改合格學(xué)?！?、“縣先進職工小家”、“市平安校園”、“工會特色工作特等獎”等30項榮譽稱號，20余人獲得市縣榮譽稱號，28余人次受到市縣級表彰，教師40多篇論文在國家、省市級刊物上發(fā)表?？h課題《揚長教育與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》、《小學(xué)語文學(xué)科實施揚長教育》已結(jié)題。

目前，我校正在打造以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為特點，以新課程改革為載體，以“生命化、智慧型、有效性”的課堂新文化為理想目標(biāo)，以“責(zé)任、目標(biāo)、感召型”的管理服務(wù)團隊、“自主學(xué)習(xí)、反思高效型”的備課組團隊、“個性、思考、詩意”的班主任團隊、“理解、雙贏型”的家長團隊、“感恩、樂學(xué)、善學(xué)型”的學(xué)生團隊為突破口，構(gòu)建生命智慧教育的學(xué)校文化，沿著“綠色教育之路”高歌猛進！