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        淺談初中物理高效課堂的構(gòu)建及意義

        2016-03-03 19:04:00朱紅巖吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣第三初級(jí)中學(xué)
        新課程(中學(xué)) 2016年4期
        關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)教學(xué)微課物理

        朱紅巖(吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣第三初級(jí)中學(xué))

        淺談初中物理高效課堂的構(gòu)建及意義

        朱紅巖
        (吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣第三初級(jí)中學(xué))

        初中物理是學(xué)生接觸物理學(xué)科的開始,對(duì)學(xué)生日后掌握物理知識(shí)具有十分重要的影響,其在中學(xué)的學(xué)習(xí)中扮演著一個(gè)相當(dāng)重要的角色,初中物理的課堂效果直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)的效果。所以在物理課堂教學(xué)中加入新鮮的教學(xué)元素,讓課堂教學(xué)更加高效,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮積極的主觀能動(dòng)性。

        初中物理;課堂教學(xué);高效課堂

        物理學(xué)科是一門與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的學(xué)科,初中物理教學(xué)的主要方式是課堂教學(xué),因此構(gòu)建一個(gè)高效的物理課堂有利于快速牢固地掌握物理知識(shí)點(diǎn)。高效的物理課堂不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”物理教學(xué),而是一種新型的教學(xué)方式,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),使得學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)。通過(guò)改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)構(gòu)建高效課堂,從而啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        一、物理高效課堂的構(gòu)建

        1.改善課堂學(xué)習(xí)氛圍

        在物理教學(xué)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師不再是知識(shí)的灌輸者,而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在高效的物理課堂上,老師要善于改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍,重視和學(xué)生的互動(dòng),通過(guò)討論式、提問(wèn)式、啟發(fā)式等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到物理的學(xué)習(xí)中,在輕松的氛圍中獲取知識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)噪音的危害與控制等相關(guān)內(nèi)容時(shí),老師可以讓學(xué)生先以小組的形式討論周圍存在著哪些噪音,這些噪音有什么危害,并討論控制噪音的途徑。

        2.物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

        物理學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。高效的物理課堂不再是傳統(tǒng)式的學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的旁觀者,而是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)器材、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)提高課堂學(xué)習(xí)效率。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要以學(xué)生為主體,堅(jiān)持趣味化、簡(jiǎn)單化、生活化的原則,既可以設(shè)計(jì)成分組實(shí)驗(yàn),也可以設(shè)計(jì)成演示實(shí)驗(yàn);在實(shí)驗(yàn)器材創(chuàng)新方面,不能只局限于專用的物理實(shí)驗(yàn)器材,老師在課堂上可以采用貼近學(xué)生生活的物品,萬(wàn)花筒,各種電動(dòng)玩具汽車等,使學(xué)生在課堂上通過(guò)熟悉的物品能夠快速學(xué)習(xí)相關(guān)的物理知識(shí)。在高效的物理課堂上學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,老師要對(duì)學(xué)生一一進(jìn)行指導(dǎo),使得學(xué)生能夠真正理解所學(xué)內(nèi)容。

        3.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

        高效的物理課堂需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行微課教學(xué),增添一些新鮮的教學(xué)元素。教師要在課堂上巧妙利用微課導(dǎo)入,不僅能吸引學(xué)生的注意力,還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂效果顯著。在初中物理的微課教學(xué)中,老師首先要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,確定好微課的教學(xué)內(nèi)容;然后進(jìn)行微課的制作,畫面清晰,新穎有趣,吸引學(xué)生的眼球。這樣在物理課堂的教學(xué)中老師講授和微課展示相結(jié)合,使學(xué)生能夠積極地參與課堂的學(xué)習(xí),提高課堂效率。

        二、構(gòu)建物理高效課堂的意義

        1.啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)習(xí)興趣是最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力,興趣也是最好的老師,激發(fā)興趣有助于學(xué)生開拓思維,提高學(xué)習(xí)效率。在高效的物理課堂上老師采用多媒體等微課教學(xué)方式,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)素材和資源,開闊了學(xué)生的視野,能夠讓學(xué)生根據(jù)所展示的內(nèi)容聯(lián)系物理知識(shí)點(diǎn),同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自己上課掌握的情況在課下通過(guò)微課進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固,不會(huì)再因?yàn)閷?duì)物理知識(shí)點(diǎn)的枯燥和難以理解而逐漸對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣,而是啟發(fā)思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

        在高效的課堂上學(xué)生能夠積極參與問(wèn)題的討論,參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),不再是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課上的旁觀者,而是積極主動(dòng)地參與,學(xué)生在課堂上遇到問(wèn)題積極提問(wèn),老師一一進(jìn)行指導(dǎo),在物理實(shí)驗(yàn)課堂上自己動(dòng)手,動(dòng)腦,自主探究物理原理,有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)生活中的日?,F(xiàn)象從物理的角度來(lái)思考和研究,培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

        3.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

        隨著素質(zhì)教育的開展,學(xué)生的全面發(fā)展受到重視。高效的物理課堂不僅能使學(xué)生學(xué)到相關(guān)的知識(shí),建立相應(yīng)的知識(shí)體系。同時(shí),在物理課堂上引入微課教學(xué),情景化教學(xué),創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)等教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)發(fā)表自己觀點(diǎn)和展現(xiàn)自我才能的平臺(tái),從而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,合作精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        構(gòu)建初中物理高效課堂,要堅(jiān)持學(xué)生為本的教學(xué)理念,不斷改進(jìn)教學(xué)策略,使學(xué)生能夠在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里學(xué)到更多的物理知識(shí),并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中,同時(shí)高效的物理課堂也需要老師在課后進(jìn)行相應(yīng)反思,不斷完善課堂上的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo),這也有利于提升老師的專業(yè)素養(yǎng),提高老師的研究能力,能夠更加全面地了解學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

        [1]趙昂.初中物理高效課堂教學(xué)策略的研究[D].青海師范大學(xué),2014.

        [2]羅海東.關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇,2014(25):209-210.

        [3]展修才.淺談如何構(gòu)建初中物理高效課堂[J].技術(shù)物理教學(xué),2013(1):68-69.

        ·編輯孫玲娟

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