廖麗歡（廣東省深圳市南山區(qū)荔香中學(xué)）

探究初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

廖麗歡
（廣東省深圳市南山區(qū)荔香中學(xué)）

結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、巧妙利用實驗教學(xué)、充分利用多媒體設(shè)備這三個方面來簡單闡述如何實現(xiàn)初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

初中；化學(xué)；有效性

課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的主陣地，有效教學(xué)是新課標(biāo)教學(xué)要求下課堂教學(xué)的目標(biāo)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在初中化學(xué)課堂上實施有效教學(xué)已經(jīng)成為了初中化學(xué)教師迫切需要研究的主題。那么，在初中化學(xué)課堂中，如何實現(xiàn)教學(xué)的有效性呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對于初中生來說，他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重，尤其是對于九年級的學(xué)生來說，隨著中考的日益臨近，很多學(xué)生會煩躁不安，甚至?xí)a(chǎn)生一些厭學(xué)情緒。因此，要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，實現(xiàn)有效教學(xué)，教師就要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，積極主動地參與課堂。

比如，在學(xué)習(xí)“常見的酸和堿”這一節(jié)內(nèi)容時，我在課堂開始前先為學(xué)生演示了這樣的實驗：在盛有酚酞試液的試管中滴入幾滴氫氧化鈉溶液，學(xué)生觀察到酚酞試液變紅了，在心中會產(chǎn)生疑問，然后我再接著為學(xué)生變魔術(shù)，再往試管里滴入幾滴稀鹽酸，試管里的溶液又恢復(fù)了原樣。學(xué)生看到這一系列奇怪的現(xiàn)象，心中就充滿了強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，激起了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。然后我讓學(xué)生自主思考并互相進(jìn)行討論，在營造了熱烈的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生渴望得到問題的解答時，我再進(jìn)行課程的講解，學(xué)生在課堂上的參與度與活躍度都有了很大的提高，課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果。

因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會有效地促進(jìn)學(xué)生自主思考，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)氛圍中對知識的接受能力會有所提升，從而有助于實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

二、巧妙利用實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中占有很大的比重。其具有直觀性的特點符合學(xué)生一般的認(rèn)知規(guī)律，更能夠吸引學(xué)生的興趣。因此，巧妙利用化學(xué)實驗進(jìn)行課堂教學(xué)是提高課堂教學(xué)有效性的另一途徑。

制取氧氣是初中化學(xué)實驗教學(xué)中最重要的實驗之一。在做利用高錳酸鉀制氧氣的實驗時，我就先為學(xué)生講解了實驗原理，即高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（加熱），并讓學(xué)生先通過自己的思考，總結(jié)出實驗步驟，學(xué)生通過自己的思考與合作交流，他們將實驗的大致過程都說出來，然后我將學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行了歸納，形成了比較完整的實驗步驟，接下來就讓學(xué)生按照正確的實驗步驟進(jìn)行實驗操作。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作比較順手，他們也逐漸體會到了化學(xué)實驗的嚴(yán)密性。制取氧氣完成后，學(xué)生將帶有火星的木條深入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃了的現(xiàn)象。雖然學(xué)生之前也知道木條會復(fù)燃，但是親自操作、親眼看到這種直觀的現(xiàn)象，學(xué)生還是會歡呼雀躍，這極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使得課堂教學(xué)的有效性大大提高。

另外，為了幫助學(xué)生記憶進(jìn)行實驗時的操作步驟：檢查裝置氣密性、裝藥品、把試管固定到鐵架臺上、點燃酒精燈、收集氣體、把導(dǎo)管從水槽取出、熄滅酒精燈，我為學(xué)生總結(jié)了一個順口溜，即“茶莊定點收利息”（查—裝—定—點—收—離—熄）。學(xué)生在一邊理解一邊背誦的過程中，體會到了化學(xué)實驗的神奇，在動手實踐的操作中，體會到化學(xué)實驗的樂趣，增加了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從而愿意學(xué)習(xí)化學(xué)。

三、充分利用多媒體設(shè)備

多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)中比較常用的一種教學(xué)手段，其將聲音、圖像、視頻集于一身的功能，可以將抽象的化學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象的教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生對于知識的理解，而且其還能夠擴(kuò)大課堂的知識容量，從而有助于提高課堂教學(xué)效率。

初中化學(xué)有許多抽象的知識學(xué)生難以理解，比如，在學(xué)習(xí)“原子的結(jié)構(gòu)”這一節(jié)時，為了讓學(xué)生能夠更清晰深刻地理解這一節(jié)的知識，我就利用多媒體為學(xué)生播放了一小段視頻，將鈉與氯氣發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈉的過程為學(xué)生生動地演示出來，學(xué)生看得輕松，學(xué)得有趣，理解得也深入，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，寫板書通常會占用大量的課堂時間，這就使得教師在有限的課堂時間內(nèi)難以將本節(jié)課的知識點全部講完，甚至有些教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，只是一味追求課堂教學(xué)的效率，而忽視了學(xué)生對所學(xué)知識的接受程度，使得課堂教學(xué)的有效性大大降低。而采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可以直接利用多媒體將板書內(nèi)容呈現(xiàn)出來，為了提高學(xué)生的積極性，教師還可以采用形式多樣的板書設(shè)計；對于重點難點的部分，還可以設(shè)置成不同顏色的字，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這樣不僅可以節(jié)省時間，又能夠擴(kuò)大知識容量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，實現(xiàn)初中化學(xué)課堂的有效教學(xué)是社會進(jìn)步的必然選擇，也是時代發(fā)展對教學(xué)的基本要求。作為初中化學(xué)教師，我們要不斷探索新的教學(xué)手段與方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)化學(xué)課堂的有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

·編輯魯翠紅