韋勝（貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣斗里鄉(xiāng)中學）

高效課堂中的體育與健康

韋勝
（貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣斗里鄉(xiāng)中學）

新課改背景下，農(nóng)村初級中學體育教學需要不斷突破傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學方法和思路，提升學生參與體育活動的積極性，提高教學實效性。體育與健康是學生獲得良好活動空間的基礎，可以有效促進學生創(chuàng)新能力以及幫助學生實現(xiàn)身心健康發(fā)展。從多角度入手分析構建體育與健康高效課堂教學方法，以期為農(nóng)村初中體育教學高效課堂的建立創(chuàng)造有利條件。

中學體育；高效課堂；健康教育；策略

體育與健康高效課堂教學需要教師不斷改進教學方法，運用自主、探究與合作的教學組織形式，引導學生積極地參與到體育與健康教學活動中來。高效課堂教學的有效開展，需要借助課堂教學活動，調(diào)動學生參與體育活動的積極性，進而完成教學目標。那么，如何實現(xiàn)體育與健康高效課堂教學呢？需要更新教學理念，合理地安排教學活動，提升教學的實效性，從而使體育與健康課能夠為學生的全面發(fā)展提供有力支撐。

一、農(nóng)村初中體育高效課堂實施情況

1.選項教學落實不夠

在農(nóng)村初中教學中，多數(shù)學校都會優(yōu)先安排文化課程，體育與健康課占的課時十分有限，這與我國傳統(tǒng)素質(zhì)教育注重升學率有極大的關系。升學壓力讓學校、家長過于看重孩子的學習成績，而忽略學生的身體、心理發(fā)展，這對于學生以后的發(fā)展是極其不利的。在此情況下，農(nóng)村初中體育教學相對于其他學科的教學，在教學時間的安排上明顯不足，這勢必會影響體育教學的深入開展以及學生的全面發(fā)展，選項教學在落實上存在明顯的不足。

2.模塊教學選定內(nèi)容不明確

在農(nóng)村初中體育教學過程中，年輕教師因缺乏教學經(jīng)驗，往往會遇到教學內(nèi)容選擇上的難題，教學模塊不明確，與學校整體教學規(guī)劃脫節(jié)，教學實施步驟不確切，導致體育與健康教學模塊重復或漏缺。同時，新課改教學理念和方法滲透不足，合作、探究性教學形式落實不徹底，教師創(chuàng)新思想不足，在一定程度上影響了農(nóng)村初中體育教學的有效開展。

3.體育教師培訓機制不完善，階梯式培訓中斷

農(nóng)村初中體育教師缺少必要的培訓學習機會，即使有，在選派學習人員上也存在一定的問題，如，骨干體育教師被兼職教師頂替接受培訓，理論性強、文化素質(zhì)高的任職教師沒有得到提升的機會，導致階梯式培訓中斷，不僅影響培訓效果，同時也制約了專職教師的發(fā)展。

二、建立高效體育與健康課堂的方法

1.強化教學內(nèi)容

體育教師要樹立良好的教學觀念，不斷提升自身的素質(zhì)，通過多方了解學生的基本情況，制訂相應的教學方法，強化學生體育學習意識，逐漸培養(yǎng)學生的體育學習興趣。根據(jù)九年義務教育中的“2+1”政策，不斷深化既定體育項目的研究，通過組織開展多種體育活動，調(diào)動學生參與體育鍛煉的熱情，以更好地完成體育教學目標。在體育教學中，通過多種體育活動方式，讓學生在校期間得到足夠的體育鍛煉時間，從而增強學生體質(zhì)。

2.樹立“教師主導、學生主體”的教學理念

在新課改下，體育與健康高效教學課程需要體育教師創(chuàng)新教學方法，更新教學理念，確立學生的主體地位，積極地引導學生參與到體育教學活動中來。在實際教學中，體育教學要打破傳統(tǒng)教學以教師為主體的思想，積極引導學生進行體育活動示范，通過事先講解，讓學生了解掌握基本理論，在此基礎上體驗技能動作，最后做示范，分組進行動作合作探究練習，以加深學生對技能動作的印象，從而提升教學的實效性。

3.強化教學資源，提升教學效果

優(yōu)化教學資源，可以有效促進教學效果。隨著科技的快速發(fā)展，教學設備也得到了提升，利用先進的教學手段開展教學活動，可以充分地調(diào)動學生的學習熱情，提高教學效率。例如，在室內(nèi)教學過程中，教師可利用多媒體解析技術動作，播放精彩體育片段，在室外教學活動中，利用手機隨時示范標準動作，錄制學生練習動作回放，通過此種方法，可以激發(fā)學生主動參與教學活動的熱情，從而積極思考，自主創(chuàng)新，認真完成課堂教學。另外，開發(fā)當?shù)氐膫鹘y(tǒng)體育項目資源，拓展教學游戲內(nèi)容，提升體育課堂教學效果。高效課堂教學有助于提高學生的團隊意識，通過小組合作學習，學生可以在互相學習中學會溝通和理解，達到共同提高的目的。

隨著教學改革的不斷深入，體育與健康課在教學中的地位將逐漸提升，對于學生的身心發(fā)展將起到積極的促進作用。在實際教學過程中，學校要根據(jù)現(xiàn)有的教學資源積極地為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，同時，教師要不斷提升自身的素質(zhì)，明確教學目標，采用科學的教學手段，制訂積極的教學活動，以引導學生積極地參與到教學活動中來，從而培養(yǎng)學生的體育學習興趣。構建高效的體育與健康教學課堂，可以充分發(fā)揮體育教學在學生成長階段的積極作用，通過合作與探究教學形式，培養(yǎng)學生獨立思考、自主創(chuàng)新的能力，為其以后的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

［1］尹加英.構建初中體育高效課堂的策略初探［J］.學周刊：B版，2014，11（12）：83.

［2］張元岑.淺談初中體育高效課堂的構建［J］.新課程·中旬，2014，6（2）：66-68.

·編輯魯翠紅