劉鑫（湖南省衡東縣第五中學(xué)）

高中政治教學(xué)質(zhì)量提升的方式方法

劉鑫
（湖南省衡東縣第五中學(xué)）

高中政治是文科生必修必考的內(nèi)容，并且政治知識(shí)與人們的實(shí)際生活相聯(lián)系。而良好的修習(xí)模式能夠有效地幫助高中生強(qiáng)化思維及記憶，并以自己最好的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中政治所帶來(lái)的困境。所以在高中階段教師不能放松對(duì)高中生的要求，而是應(yīng)以強(qiáng)化高中生所掌握的知識(shí)為目的而通過(guò)一定的技巧和手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在高中政治教學(xué)之中的學(xué)習(xí)技能。因此，就提高政治教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化高中生思維而展開具體的討論研究。

高質(zhì)量教學(xué)；解題技能；強(qiáng)化訓(xùn)練

高中政治較其他學(xué)科而言，其所涉及的相關(guān)知識(shí)邏輯思維性比較強(qiáng)。所以為保證高中生能夠在教師講解過(guò)程中了解更多高中政治所涉及的相關(guān)知識(shí)，就需要教師將課本知識(shí)與生活相聯(lián)系，而不是一分為二。因?yàn)槊撾x了日常生活之中的高中政治會(huì)顯得空洞，所以人們總是會(huì)把高中政治比作一棵小樹苗，如若教師和學(xué)生想要這棵小樹苗成長(zhǎng)為參天大樹，那么，就需要師生的共同努力，給小樹苗施肥澆水，而在高中政治中的肥料和水就屬生活中的實(shí)例和課本中所承載的內(nèi)容。

一、高中政治高質(zhì)量教學(xué)的意義

歌德曾說(shuō)過(guò)：“理論是灰色的，生活之樹是常青的?！彼詾楸ＷC高中政治課程能夠在此階段有一席之地，教師可以適當(dāng)?shù)匕迅咧姓握n程回歸生活，逐漸把課文內(nèi)容與實(shí)際生活融為一體。而雖說(shuō)高中政治是文科性較強(qiáng)的學(xué)科，但是其所需要的綜合能力同樣很強(qiáng)且需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，進(jìn)而導(dǎo)致高中生容易把一些知識(shí)點(diǎn)記混，所以為使高中生能夠在有效時(shí)間內(nèi)掌握并記憶更多的相應(yīng)知識(shí)，政治教師必須提高自己的教學(xué)質(zhì)量，使得高中生可以高質(zhì)量地學(xué)習(xí)高中政治。而高質(zhì)量的教學(xué)模式與學(xué)生而言有益之處是無(wú)可厚非的。比如說(shuō)：高中生能夠通過(guò)教師的高質(zhì)量教學(xué)而掌握重點(diǎn)知識(shí)，并利用自己所理解掌握的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確分析題目中的已知信息，進(jìn)而最快速地解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

二、高質(zhì)量教學(xué)模式分析以及其方式方法研究

高中政治是高中階段文科生的一大重點(diǎn)知識(shí)，其較其他學(xué)科而言理論知識(shí)點(diǎn)繁瑣，導(dǎo)致這門課程顯得更加枯燥乏味，所以為保證高中政治這門課程的實(shí)用性，政治教師必須面對(duì)現(xiàn)在教育之中所存在的任何問(wèn)題并盡自己做大的能力解決這些問(wèn)題。

1.精心設(shè)計(jì)政治課堂，針對(duì)性訓(xùn)練高中生的解題技能

高中階段是高中生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而高中政治又是文科生必考的內(nèi)容，所以教師在政治中不能放松對(duì)學(xué)生的要求，而是應(yīng)適當(dāng)?shù)乩靡恍┝己玫氖侄螐?qiáng)化高中生的解題技能，使得高中生在題解中逐漸養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)而通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練而強(qiáng)化自身的解題技能，從而使得教師的教學(xué)任務(wù)得以順利開展并以高質(zhì)量的效率完成。例如：以人民出版社出版的高中政治教學(xué)內(nèi)容為例，某高中校園的政治教師為使自己院校的學(xué)子能夠在本校學(xué)習(xí)到更多、實(shí)用性更強(qiáng)的高中政治所涉及的相應(yīng)知識(shí)，這位教師巧用了一些手段針對(duì)性地訓(xùn)練高中生的弱項(xiàng)，使得高中生全面發(fā)展。比如說(shuō)：這位教師在給高中生講解政治基本權(quán)利（監(jiān)督權(quán)）和政治基本義務(wù)（服兵役等多種基本權(quán)利）時(shí)，先分別給高中生講解了公民所擁有的權(quán)利和應(yīng)遵守的義務(wù)，然后再把勞動(dòng)權(quán)和義務(wù)教育權(quán)單獨(dú)地提出，進(jìn)行講解分析，因?yàn)閯趧?dòng)權(quán)和教育權(quán)是公民所擁有的最為基本的權(quán)利，同時(shí)也是公民所需要遵守的義務(wù)。最后，教師會(huì)列舉一個(gè)事例來(lái)充分表現(xiàn)公民所擁有的基本權(quán)利以及所需要遵守的基本義務(wù)，讓高中生充分地認(rèn)識(shí)這方面的知識(shí)并能夠靈活運(yùn)用。

2.回歸生活，強(qiáng)化訓(xùn)練

政治與人們的生活息息相關(guān)，所以在高中教育階段中教師需要適當(dāng)?shù)匕迅咧姓蝺?nèi)容回歸人們的生活，讓高中生感受高中政治所涉及的相關(guān)知識(shí)與生活中的政治之間的聯(lián)系，然后再依據(jù)其中的聯(lián)系進(jìn)行有效訓(xùn)練，從而讓高中生能夠從內(nèi)心深處接受教師的教學(xué)以及高中政治所涉及的相關(guān)知識(shí)。例如：以人民出版社出版的高中政治教學(xué)內(nèi)容為例，某校政治教師為了能夠讓自己所領(lǐng)導(dǎo)的高中生強(qiáng)化自己以及掌握高中政治知識(shí)，這位教師總結(jié)了高中政治的重點(diǎn)知識(shí)，然后再依據(jù)所總結(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與生活中的政治相結(jié)合。比如說(shuō)：這位教師總結(jié)出在民主決策這框知識(shí)中其重點(diǎn)在于民主決策的方式和其中的重大意義，而教師為使高中生能夠強(qiáng)化自己所消化的知識(shí)，這位教師以實(shí)際生活中的政治作為出發(fā)點(diǎn)，然后讓高中生通過(guò)生活中的事例而分析我國(guó)公民所采用的民主決策分別有哪些以及其形勢(shì)。最后教師還會(huì)讓高中生擺脫課本嘗試分析自己所觀察的民主決策對(duì)中國(guó)公民的重大意義，從而使得高中生能夠通過(guò)高中政治課文內(nèi)容的回歸而集思廣益地提出自己的見解，并在課堂中發(fā)表自己對(duì)生活中常見的一些政治內(nèi)容的意見，并使得高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量提升到前所未有的高度。

總而言之，高中政治是文科生必修、必考的內(nèi)容，并且政治知識(shí)與人們的實(shí)際生活相聯(lián)系。除此之外，高中政治較其余學(xué)科而言，其所涉及的相關(guān)知識(shí)邏輯思維性比較強(qiáng)。所以教師可以適當(dāng)?shù)匕迅咧姓握n程回歸生活，逐漸把課文內(nèi)容與實(shí)際生活融為一體，從而有效地提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量。

［1］張莉.淺談高中政治教學(xué)現(xiàn)狀與解決策略［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（10）.

［2］范汝香.高中政治教學(xué)策略淺談［J］.新課程：教師，2009 （1）.

［3］康偉.論高中政治教學(xué)的結(jié)課方式［J］.考試周刊，2009（6）.

·編輯段麗君