林殊芳

（贛州第一中學(xué)）

學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的提高

林殊芳

（贛州第一中學(xué)）

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生初中學(xué)習(xí)科目中的重要學(xué)科，而數(shù)學(xué)運算能力又是學(xué)生解題過程和學(xué)習(xí)的基本能力，猶如建造房屋的地基，無論什么類型的題目都要依靠運算能力來保證其正確性，因此，初中數(shù)學(xué)的運算能力尤其重要。

初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；運算能力

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象，有很多學(xué)生的思維都十分靈活，解題思路也十分正確，可就是在考試中拿不到高分，總結(jié)其根本原因，正是學(xué)生的運算能力不強，導(dǎo)致運算過程不準確，最后遺憾地丟了分數(shù)?？梢姡瑪?shù)學(xué)的運算能力不可小覷，因此，本人憑借多年數(shù)學(xué)從教經(jīng)驗，撰寫本文，希望能為解決此類問題盡綿薄之力。以下就是筆者對提升學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的一些建議和對策，僅供同仁參考。

一、數(shù)學(xué)運算能力未能引起重視的現(xiàn)狀

當(dāng)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生普遍重視解題能力和數(shù)學(xué)思維，認為只要學(xué)生理解解題過程，會分析題意和解題思路就達到了數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，在此過程中卻忽略了數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)，學(xué)生運算錯誤時，也往往以學(xué)生的“一時馬虎”為借口，一味錯誤的教學(xué)觀念間接地影響了學(xué)生，進而使學(xué)生更加不重視運算能力的提高，致使付出再多努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也得不到突破。這不是學(xué)生運算過程的“粗心大意”，而是教育模式和方法的“粗心大意”。我們只有將初中數(shù)學(xué)運算能力重視起來，運用一定的策略提高這項能力，才能提高學(xué)生的整體能力和數(shù)學(xué)成績。

二、提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)意識

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是靈活的，不是硬性的命令下達，因此，教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生自己探究實踐，理解數(shù)學(xué)運算的基本過程和規(guī)律，而不是遵守教師的旨意，死記硬背，先怎樣做再怎樣做。就好像乘方和乘除的運算順序，數(shù)學(xué)教師完全可以讓學(xué)生自己選擇先算哪個，之后大家一起求證哪種運算方法是正確的，這樣學(xué)生就會恍然大悟，會對數(shù)學(xué)的運算規(guī)律更加深刻了解，并且能夠熟練地掌握。

三、加強學(xué)生的運算實際練習(xí)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力最好的方法莫過于實際練習(xí)，其可以幫助學(xué)生在科學(xué)的練習(xí)題設(shè)置中提高運算的精準性，提升學(xué)生的運算速度，節(jié)省解題的時間。因此，教師要重視數(shù)學(xué)運算，給學(xué)生足夠的運算練習(xí)時間，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計合理的運算練習(xí)計劃，潛移默化地促進學(xué)生運算能力的提升。比如，數(shù)學(xué)教學(xué)中的三角函數(shù)的運算，這類題型對學(xué)生的思維和智力沒有過多要求，其主要是驗證學(xué)生的數(shù)學(xué)運算技能和熟練水平。但是考試中這類題型是最容易失分的，因為稍不注意，一個環(huán)節(jié)出了問題，就會滿盤皆輸，而這類題型的分值也很大，往往要占8分至10分左右，這樣就會拉低學(xué)生的整體分數(shù)。因此，教師要在數(shù)學(xué)運算練習(xí)中，注重訓(xùn)練學(xué)生的運算能力，確保其準確度，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成績加分助力。

其次，運算能力要求其速度的提高，因為數(shù)學(xué)考試中，學(xué)生往往要花費大量時間用于思考解題方法和途徑，或者用于難題的解析上，而如果在運算上消耗過多的時間，就會導(dǎo)致時間不足的問題發(fā)生，甚至部分學(xué)生會答不完考卷，造成不必要的失分，試想，運算過程中不能熟練進行，而是思量著先做哪步，這樣做對不對，或者對自己的運算能力沒有把握，將時間用在驗算上面，那么，整個考試的效率就會非常低下，甚至考分落后。這樣的后果是我們不愿看到的，小則影響學(xué)生的自信心，造成厭學(xué)和自卑心理，嚴重的話會影響學(xué)生的中考和高考總成績，影響學(xué)生的前途發(fā)展，可見，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力是十分必要的。

四、學(xué)生運算學(xué)習(xí)反饋的重要性

近年來，新課標針對初中數(shù)學(xué)提出了一個新名詞，叫做“數(shù)感”，其實數(shù)感就是學(xué)生對數(shù)學(xué)運算的直接感覺，與我們所說的第六感類似，數(shù)感的培養(yǎng)主要針對學(xué)生的運算直覺，數(shù)感的缺失會使學(xué)生對運算定律以及公式進行形式記憶，而不是真正參透和理解，運算過程繁瑣和混亂，有時運算到一半自己就懵在那里了。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)運算的敏感度，以便學(xué)生在運算過程中迅速地做出直觀反應(yīng)，在近期學(xué)習(xí)的運算知識中有機地加入舊的運算運用，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)和判斷能力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋中，總結(jié)其常見的問題，并集中訓(xùn)練解決。就像學(xué)習(xí)英語中的語感，只有不斷積累和熟練，在練習(xí)中熟練地操作，才能讓學(xué)生在運算過程中做出習(xí)慣的反應(yīng)，提高運算的效率。

綜上，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運算能力起著至關(guān)重要的作用，其不僅關(guān)系到數(shù)學(xué)總體成績，更關(guān)系到學(xué)生的未來發(fā)展，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分重視學(xué)生運算能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的運算能力，提高數(shù)學(xué)成績。

［1］畢娟旖.初中數(shù)學(xué)運算能力現(xiàn)狀分析和培養(yǎng)［J］.神州（上旬刊），2012（4）.

［2］張學(xué)文.淺議初中學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力差的主要原因及對策［J］.科技信息，2012（36）.

·編輯 謝尾合