曹華玲

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第五中學）

初中英語高效課堂的建構

曹華玲

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第五中學）

英語高效課堂是以學生為主體，通過激發(fā)學生興趣，引導學生在課堂上進行自主、合作學習的一種高效率的課堂教學模式。建構初中英語高效課堂需要教師營造寬松的課堂氛圍，讓學生快樂、自主、高效地進行學習。

初中英語；高效課堂；學習興趣

隨著新課程改革的發(fā)展，高效課堂成為許多初中英語教師的追求。那么，如何打造英語高校課堂，促進學生全面發(fā)展的呢？筆者結合自身的教學經驗從以下幾個方面進行了探討和研究。

一、營造寬松的課堂氛圍

學生作為學習的主體，其興趣和情緒都影響著課堂學習效率，因此，教師要為學生營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，這樣學生才能帶著活躍的思維參與到學生過程中來。首先，要建立良好的師生關系，讓學生“親其師，信其道”，當學生和教師之間的距離拉近后對教師也就更加信任，更加愿意學習英語這一學科。其次，教師要放下架子，和學生建立一種平等的朋友關系，這樣才能營造愉快的學習氛圍，學生的學習信心也會增強。此外，在課堂回答問題時，教師要多采用鼓勵性語言，幫助學生建立學習英語的自信心，激發(fā)學生學習英語的積極性。只有這樣，學生才能夠在心理上放松，才能夠大膽地在課堂上表現自己，這樣的課堂也才能稱之為高效課堂。

二、激發(fā)學生學習興趣

英語學習離不開語言環(huán)境，死氣沉沉的英語課堂是無法讓學生提起學習興趣的，而學生學習興趣的高低又會影響課堂效率。因此，在初中英語教學中，教師要重視學生學習興趣的激發(fā)，并利用現代化教學手段培養(yǎng)學生的學習興趣?，F代化多媒體教學具有圖文并茂、有聲有色的特點，能夠調動學生各種感官，豐富學生的形象思維。多媒體中的動畫、視頻等能夠豐富課堂教學效果，使學生在接近于真實的情景中感受英語，學習英語。如，在教學中，教師可以運用多媒體，精心設計好每一節(jié)課，將抽象的語言、枯燥無味的單詞和句型、語段等具體化，使英語知識生動形象起來，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習英語的情趣，使興趣成為學生學習的內驅力。例如，在學習七年級上冊Unit4Where’smybackpack這個單元時，我利用多媒體制作了相關的課件，將backpack分別移動到不同位置，從而讓學生領會on，in，under等介詞的用法。

三、采用高效教學方法

豐富的教學方法的運用不僅能讓課堂更加生動活潑，還能夠提高課堂效率。

1.故事教學法

新課程標準下的教材編排更加關注學生的發(fā)展特點和發(fā)展需要，教材中內容看似減少了，但其中蘊含的資源卻豐富了。如，教材中的對話增多了，教師可以將課文中對話引申為一個小故事，讓學生通過表演鞏固課文中的單詞、短語、句型等知識點，提高表達能力和英語運用能力。例如，在人教版七年級When isyourbirthday這單元教學時，我將主要的知識點連接起來，編寫了一個關于birthday的小故事，并且讓學生在故事中扮演角色進行對話。學生興趣十分濃厚，主動參與到了活動中，對于知識的記憶掌握也很快。

2.在情境中探究

教師在教學中要相信學生，并且通過為學生創(chuàng)設相應的情境，在情境中設置問題，啟發(fā)學生進行探究，從而提高課堂效率。如，在英語課堂教學中，可以通過動畫等英語視頻，將學生帶入到英語環(huán)境中，讓學生在情境中發(fā)現問題，思考問題，解決問題，從而建構高效課堂。

四、完善對學生的評價

評價是課堂教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，教師在教學中要帶著欣賞的眼光看待學生，善于發(fā)現學生的閃光點，并對學生進行肯定性評價。教師相信學生、肯定學生，能夠激發(fā)學生積極向上的學習情緒，使學生增強學習的自信心，幫助學生樹立堅韌的學習品格。在教學中，教師要通過評價讓學生體驗到成功的樂趣，增強學習英語的自信心，這樣學生才會帶著極高的積極性集中精力參與課堂活動，從而提高學習效率。教師也才能夠實現高效教學。

總而言之，初中英語教學中，教師需要激發(fā)學生學習的積極性，營造良好的課堂氛圍，采用高效的教學方法、完善課堂評價等途徑，在有限時間內最大限度地提高學生的英語綜合能力，從而實現初中英語高效課堂的建構，實現素質教育的目標，為國家培養(yǎng)新一代英語人才。

［1］陳詩霏.如何打造初中英語高效課堂［J］.英語廣場（學術研究），2013（10）.

［2］王學好.新課改下構建初中英語高效課堂的策略［J］.學周刊，2013（32）.

［3］張秀珍.初中英語高效課堂教學策略研究［J］.求知導刊，2015（3）.

·編輯 王團蘭