雷國(guó)艷

（五大連池風(fēng)景區(qū)一中 黑龍江黑河 164100）

提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力之我見(jiàn)

雷國(guó)艷

（五大連池風(fēng)景區(qū)一中 黑龍江黑河 164100）

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)擺到了十分重要的位置，明確指出中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的，強(qiáng)調(diào)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和應(yīng)用能力。語(yǔ)言交際有口語(yǔ)和書(shū)面兩種交流形式。

英語(yǔ)口語(yǔ)

一、提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的必要性

1. 社會(huì)生活的信息化和全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出，國(guó)家教育部頒發(fā)的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)擺到了十分重要的位置，明確指出中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的，強(qiáng)調(diào)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和應(yīng)用能力。

2. 語(yǔ)言交際有口語(yǔ)和書(shū)面兩種交流形式。英語(yǔ)口語(yǔ)能力：指學(xué)生用正確的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行會(huì)話、表述信息、交流思想的能力。提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，是初中英語(yǔ)教學(xué)重中之重，通過(guò)日常的積累和學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，設(shè)置情境，練就口語(yǔ)，在日常生活中能夠做到一定交際運(yùn)用。

3. 口語(yǔ)是語(yǔ)言交流的最基本形式，在跨文化交際中舉足輕重。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

（1）建構(gòu)主義理論是強(qiáng)調(diào)要以學(xué)習(xí)者為中心，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和情境教學(xué)等，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用能力，為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供了新的模式。教師應(yīng)在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，積極更新教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教師自身素質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)推進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新、確保教學(xué)效果及英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力具有重要的指導(dǎo)意義和理論依據(jù)。

（2）言語(yǔ)行為理論是語(yǔ)言學(xué)研究中一個(gè)非常重要的理論。是由奧斯汀提出而進(jìn)一步發(fā)展得到的。概括地來(lái)講，語(yǔ)言的“言有所為”與英語(yǔ)的交際應(yīng)用是一致的。一定程度上，人們的交際目的就是用語(yǔ)言來(lái)做事情，從而取得更大的發(fā)展與進(jìn)步。言語(yǔ)行為理論為揭示語(yǔ)言的本質(zhì)、口語(yǔ)交流的作用也提供了重要依據(jù)。

二、提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方法研究的應(yīng)用價(jià)值

1. 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力從而改善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐教育教學(xué)中都有著十分重要的地位與作用。

2. 英語(yǔ)口語(yǔ)的正確使用能充分提高閱讀和寫(xiě)作水平。從而論證了現(xiàn)階段提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力對(duì)學(xué)生的重要而現(xiàn)實(shí)的意義。

三、應(yīng)用多種多樣教法提高學(xué)生口語(yǔ)能力

1. 應(yīng)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

教師盡量用英語(yǔ)講課。教師用英語(yǔ)講課，使課堂成為一個(gè)小小的英語(yǔ)世界，可以大大增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在耳濡目染中自然地形成聽(tīng)覺(jué)記憶，教師應(yīng)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生自始至終用英語(yǔ)進(jìn)行思維。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們努力營(yíng)造自然的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生沉浸在濃濃的英語(yǔ)氛圍中，盡量使用學(xué)生能聽(tīng)懂得的較簡(jiǎn)潔的句子。堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使學(xué)生通過(guò)接觸大量的英語(yǔ)輸入而逐漸理解并進(jìn)行記憶，有助于培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)，學(xué)生借助非語(yǔ)言手段理解英語(yǔ)，也是交際能力的體現(xiàn)。促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的提高。

2. 各種教學(xué)手段的具體使用

（1）在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解，提高他們的口語(yǔ)交際欲望，我們還借助了多種教學(xué)手段，如在講《Unit4 Where’s my schoolbag？》和《Unit5 Why do you like pandas？》一課時(shí)，便可挖掘出多種教學(xué)資源。如音像、實(shí)物、圖片、教師的體態(tài)等輔助英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。

（2）在英語(yǔ)課堂中經(jīng)常使用以下教學(xué)方法進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)：

問(wèn)答式：針對(duì)我們新目標(biāo)英語(yǔ)課本里的Section A 1d，2d的對(duì)話時(shí)，我們可采用老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間相互問(wèn)答，組與組成員之間的問(wèn)答對(duì)抗等，以此來(lái)提高口語(yǔ)交際能力。

組內(nèi)活動(dòng)式：兩三個(gè)同學(xué)商量某事，如邀請(qǐng)對(duì)方參加某項(xiàng)活動(dòng)，物品的歸屬，學(xué)校家庭的生活，看球賽，買(mǎi)東西，提供幫助等。

利用好課本中Section A和 Section B的聽(tīng)力練耳及 Section B2b 的閱讀訓(xùn)練，聽(tīng)音朗讀，教師示范，學(xué)生跟讀， One by one的形式一人一句閱讀，翻譯，全員參與，集體合作，各組進(jìn)行閱讀比賽，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，大部分的學(xué)生的閱讀能力都有所進(jìn)步和提升。

四、課外延伸，豐富多彩

使英語(yǔ)語(yǔ)言在同學(xué)們中實(shí)用化、普及化、優(yōu)美化，是我們語(yǔ)言教育研究宗旨。因此，課外也是培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的絕佳時(shí)機(jī)，是母語(yǔ)環(huán)境下進(jìn)一步使用英語(yǔ)語(yǔ)言的有效途徑。對(duì)此，我們可適時(shí)的開(kāi)展一些豐富的英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)。

1. 組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角英語(yǔ)沙龍比賽活動(dòng)

該活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)、自由的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，充分給予學(xué)生自由發(fā)揮所學(xué)語(yǔ)言的空間，排除母語(yǔ)環(huán)境的干擾，各類(lèi)英語(yǔ)方面的答題競(jìng)技。

2. 布置學(xué)生以不同形式展示自己對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的認(rèn)識(shí)

有的學(xué)生可以自辦手抄報(bào)，英語(yǔ)書(shū)法，英語(yǔ)閱讀演講，搜集英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)言習(xí)慣等知識(shí)，學(xué)生每周寫(xiě)一次英語(yǔ)作文，鍛煉自己英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

3. 組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽

參加一些英語(yǔ)競(jìng)賽比如：英語(yǔ)演講、情境模仿、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)書(shū)法、可以使學(xué)生的積極性、成就感得到增強(qiáng)，同時(shí)也有助于鍛煉學(xué)生在使用英語(yǔ)交際時(shí)的心理素質(zhì)及應(yīng)變能力。

通過(guò)多年來(lái)我不斷的探索如何提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方法研究和教學(xué)實(shí)踐操作，在實(shí)踐中，我一邊研究、一邊實(shí)踐，對(duì)于如何才能有效的提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力方法，我還得到了以下幾點(diǎn)結(jié)論：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，不斷的加強(qiáng)學(xué)生的單詞，詞匯和句子的記憶，不但切實(shí)提高了他們的口語(yǔ)能力，也大大的提高了學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)。

（2）我總結(jié)出想要提高英語(yǔ)的口語(yǔ)還得多說(shuō)，開(kāi)始學(xué)生不敢說(shuō)，鼓勵(lì)他只有敢說(shuō)才會(huì)有提高，只有敢說(shuō)才會(huì)有進(jìn)步，如果不敢開(kāi)口何談提高，慢慢的學(xué)生們不怕說(shuō)錯(cuò)，也有了自信，自然進(jìn)步就快了。

（3）做事情貴在堅(jiān)持，學(xué)習(xí)亦是如此，只有堅(jiān)持才會(huì)有成效，只有堅(jiān)持才會(huì)有收獲，如果你能夠堅(jiān)持下去，英語(yǔ)口語(yǔ)水平一定會(huì)提高。

（4）興趣是最好的老師，我在實(shí)踐中，為提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，所采用的多種方法研究主要是研究怎樣把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力是我們需要做的，讓每位學(xué)生參與到我的英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)，寓教于樂(lè)同時(shí)也學(xué)習(xí)了不少東西。

事實(shí)上影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的因素固然很多，我們學(xué)英語(yǔ)一般就是大量地背單詞背句子，以為背多了，就可以自由交流，其實(shí)，背誦的實(shí)質(zhì)是在背漢語(yǔ)解釋?zhuān)瑳](méi)有進(jìn)入英語(yǔ)思維中去。想要提高英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力，首先就要認(rèn)識(shí)自己的不足，然后再尋求一種適合自己的方法。運(yùn)用這種方法，再通過(guò)努力，便可以提高自己的口語(yǔ)水平。講出來(lái)的英語(yǔ)更準(zhǔn)確、自然、流利。才能促進(jìn)交流，達(dá)到融合，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也才有意義。