史立軍

（吉林省榆樹市秀水鎮(zhèn)大于學(xué)校 吉林榆樹 130400）

關(guān)于提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點策略

史立軍

（吉林省榆樹市秀水鎮(zhèn)大于學(xué)校 吉林榆樹 130400）

在初中教育體系中，美術(shù)課程是重要的人文學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和藝術(shù)審美能力具有重要的意義。本文立足初中美術(shù)教學(xué)實踐，分析開展初中美術(shù)教育過程中的諸多困境，進而尋求提升初中美術(shù)教育水平的有效策略，以期指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)理論研究和實踐教育工作，切實提升美術(shù)教學(xué)水平，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù) 初中教育 初中美術(shù) 課堂效率

在現(xiàn)代藝術(shù)教育體系中，美術(shù)學(xué)科教育具有重要的意義。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教學(xué)理念不斷升級，教學(xué)設(shè)備不斷完善，現(xiàn)代美術(shù)教育在整個教育體系中的地位不斷提升[1]。相比以往，初中美術(shù)學(xué)科已經(jīng)獲得了較大程度的發(fā)展，但是現(xiàn)實教育情況已然不容樂觀，教育資源的配置仍存在著不平衡的狀況，對于初中美術(shù)學(xué)科而言，教學(xué)需求仍不能得到全方面的滿足。由于重視程度不足，隨著教學(xué)年級的增長，初中美術(shù)學(xué)科也呈現(xiàn)出一定的邊緣化趨向，對于教師積極性產(chǎn)生了很大的影響，美術(shù)學(xué)科教學(xué)課堂效率亟待提升。

一、構(gòu)建學(xué)科體系平臺，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何一個學(xué)科的健康發(fā)展，都離不開興趣愛好的參與，初中美術(shù)學(xué)科要想破解教學(xué)困境，同樣需要通過引導(dǎo)學(xué)生，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中美術(shù)教學(xué)階段，雖然學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不像小時候那么有興趣，但是經(jīng)過問卷調(diào)查顯示，80%以上的學(xué)生，還是希望參與美術(shù)課堂，通過繪畫的方式，鍛煉自己美術(shù)技能，提升自己審美能力和審美標準。因此，在開展初中美術(shù)教學(xué)的過程中，還需要強化學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)，構(gòu)建多元的課程體系，通過轉(zhuǎn)變美術(shù)教師教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提升學(xué)生對于美術(shù)的興趣，進而提升美術(shù)教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

在初中美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，由于不是職業(yè)化的美術(shù)培訓(xùn)，主要的目標是提升學(xué)生的繪畫能力和藝術(shù)表達能力，因此，在開展美術(shù)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，不要將學(xué)生禁錮在固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，以免學(xué)生繪畫作品落入窠臼，要激發(fā)學(xué)生的想象力。初中學(xué)生有很多大膽的想法，思路天馬行空，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過繪畫方式，大膽表現(xiàn)自身感受和情感，提升課堂活躍度的同時，也正契合初中美術(shù)教學(xué)的目標[2]。

二、開展合作學(xué)習(xí)，提升美術(shù)教學(xué)實效

從現(xiàn)代教育的科學(xué)理念來看，項目合作學(xué)習(xí)的方式，是一種行之有效的教學(xué)方式，對于初中美術(shù)教學(xué)而言同樣如此。在開展美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要善于運用這種科學(xué)的教學(xué)方法。舉例來說，在進行《用美術(shù)作品裝點家居》一課的時候，教師就可以通過“項目專題”的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來，在課堂開始之初，教師可以通過播放家居裝飾視頻，同時配合《粉刷匠》音樂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后對學(xué)生進行有效分組，每組人數(shù)大概保持在8到10個作用，根據(jù)不同的家居裝飾風(fēng)格，包括簡約、古典、浪漫、田園等，通過學(xué)生自主搜集素材和教師提供素材的方式，讓學(xué)生通過小組合作完成項目的方式，互助合作，最終完成美術(shù)作品。

在小組合作作品完成之后，教師要進行對比點評，強化評價的科學(xué)性和客觀性，并且通過評比的方式，讓獲勝的小組感受到成就感，同時激勵落后小組強化自身繪畫能力，向優(yōu)秀同學(xué)看齊。通過這樣的小組合作方式開展美術(shù)教學(xué)，可以有效提升學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生在與同學(xué)和老師的交流過程中，發(fā)揮自身美術(shù)才能，提升課堂參與度和代入感，進而提升自身繪畫能力和審美能力。

三、注重美術(shù)鑒賞教學(xué)，提升教學(xué)層次

在初中美術(shù)教學(xué)目標中，除了提升學(xué)生自身的繪畫能力之外，就是要提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，通過有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生形成自身完整的藝術(shù)認知體系，最終提升藝術(shù)欣賞能力。作為精神層面的教學(xué)和引導(dǎo)，需要教師更加強化課程設(shè)計，通過選取合適的美術(shù)教育素材，提升教育針對性和有效性，實現(xiàn)美學(xué)知識的入腦入心，最終實現(xiàn)學(xué)生人文藝術(shù)素養(yǎng)的全面提升[3]。舉例來說，在開展《中國美術(shù)的輝煌歷史與文化價值》內(nèi)容教學(xué)的時候，其中涉及了很多中國古典藝術(shù)作品，包括《清明上河圖》等作品，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，可以利用視頻和圖片等方式，通過多種方式進行立體展示，引導(dǎo)和幫助學(xué)生欣賞美術(shù)作品、感受美術(shù)作品。

四、運用情境教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，開展情境式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的美術(shù)環(huán)境和氛圍，對于提升初中美術(shù)教學(xué)效果而言，具有重要的意義，通過情境的創(chuàng)設(shè)，可以有效提升學(xué)生對于美術(shù)課堂的參與度和代入感，進而實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。在實踐教學(xué)當(dāng)中，在開展《春天的暢想》一課的時候，本來教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過自己的想象，通過繪畫的方式，展現(xiàn)自己認知中春天的樣子，但是，這樣的教學(xué)路徑，明顯過于扁平化，因此，沒要實現(xiàn)立體式教學(xué)，必須創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境[4]。

在開展《春天的暢想》教學(xué)的過程中，可以利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放動畫《春天在哪里》，提升課堂的代入感，然后因勢利導(dǎo)，利用學(xué)生的思緒，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生暢想自己心中春天的樣子，結(jié)合現(xiàn)實春天景象的同時，融入自己印象中春天的元素，綜合完成自身的繪畫作品[5]。在進行以春天為主題繪畫的過程中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生，利用圖片、電影等多種素材，提升學(xué)生繪畫作品的充實度和豐富度，進而提升學(xué)生繪畫水平，同時也可以提高學(xué)生的想象力，最終實現(xiàn)藝術(shù)認知能力的全面提升。

結(jié)語

綜上所述，隨著教育課程改革的深入，初中美術(shù)教育在整個初中教育體系中，開始發(fā)揮著越來越重要的作用。在實踐教學(xué)過程當(dāng)中，初中美術(shù)教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升美術(shù)教學(xué)的課程參與度和代入感，提升學(xué)生對于美術(shù)的認知和興趣，通過美術(shù)元素表達和美學(xué)理念的傳達，有效提升初中美術(shù)學(xué)科地位，提高學(xué)生的繪畫能力和審美能力，進而提升學(xué)生綜合人文素養(yǎng)。

[1]楊霞.關(guān)于提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點策略[J].教育教學(xué)論壇,2012(45):97-98.

[2]周建虹.探究如何提高初中美術(shù)教學(xué)效率[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2014(6):241.

[3]張多黎.如何提升初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率[J].新課程·中旬,2015(4):99-99.

[4]李瑩.關(guān)于提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點策略[J].未來英才,2016(21):101.

[5]吳連江.關(guān)于提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點策略[J].美術(shù)教育研究,2015(16):117.