鄭麗華

（大慶市肇源縣古恰中心校 黑龍江大慶 230600）

小學(xué)數(shù)學(xué)藝術(shù)教學(xué)的構(gòu)想

鄭麗華

（大慶市肇源縣古恰中心校 黑龍江大慶 230600）

在小學(xué)的學(xué)科體系中，數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)當(dāng)構(gòu)成其中的核心。近些年來(lái)，新課改正在逐步推進(jìn)，與之相應(yīng)的數(shù)學(xué)課堂也有必要進(jìn)行改進(jìn)。從本質(zhì)上講，課堂教學(xué)本身具備藝術(shù)性的特征，因此應(yīng)當(dāng)在課堂中融入藝術(shù)教學(xué)，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力。教學(xué)藝術(shù)具有創(chuàng)造性與激勵(lì)性，教師要運(yùn)用魅力與情感來(lái)創(chuàng)造課堂氛圍。對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂而言，應(yīng)當(dāng)明確藝術(shù)教學(xué)的基本特征及內(nèi)容；結(jié)合藝術(shù)教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的開(kāi)展現(xiàn)狀，完善藝術(shù)教學(xué)的具體構(gòu)想。

小學(xué)數(shù)學(xué) 藝術(shù)教學(xué) 具體構(gòu)想

新課改的根本宗旨就在于提升小學(xué)生具備的綜合素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科與日常生活具有緊密的聯(lián)系，教師如果能在數(shù)學(xué)課堂中融入藝術(shù)性，就可以創(chuàng)造更具吸引力的趣味性課堂，從而在根源上保障數(shù)學(xué)課堂實(shí)效。由此可見(jiàn)，藝術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)緊密的結(jié)合，通過(guò)藝術(shù)教學(xué)的措施和手段來(lái)構(gòu)建趣味課堂，讓小學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)課的獨(dú)特魅力。同時(shí)，完善藝術(shù)教學(xué)也有利于構(gòu)建愉悅輕松的數(shù)學(xué)課氛圍，全面提升小學(xué)生具備的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。

一、藝術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)手段，確保符合教學(xué)藝術(shù)的基本宗旨。從基本內(nèi)容來(lái)講，藝術(shù)教學(xué)綜合運(yùn)用了多樣的措施，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，讓學(xué)生真正喜愛(ài)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)本身就應(yīng)當(dāng)屬于一類藝術(shù)，教師應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合課堂的特征來(lái)選擇教學(xué)藝術(shù)[1]。由此可見(jiàn)，藝術(shù)教學(xué)在本質(zhì)上符合了新時(shí)期的課改需要，有利于培育優(yōu)良的實(shí)踐素養(yǎng)。藝術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)包含情感要素，教師通過(guò)綜合運(yùn)用情感激勵(lì)的方式來(lái)引發(fā)學(xué)生興趣。落實(shí)藝術(shù)教學(xué)，也可以構(gòu)建優(yōu)良的互動(dòng)氣氛，拉近了課堂中的師生關(guān)系。

數(shù)學(xué)學(xué)科本身包含較多的基本定理及數(shù)學(xué)公式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，學(xué)好數(shù)學(xué)的難度通常是較大的。這是由于，數(shù)學(xué)包含了繁雜內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生對(duì)此感覺(jué)到畏難甚至厭倦。這種狀況下，藝術(shù)教學(xué)就顯示了必要性。藝術(shù)教學(xué)更關(guān)注課堂中的情感要素，強(qiáng)調(diào)師生之間的密切溝通。教師通過(guò)自身魅力來(lái)感染小學(xué)生，同時(shí)也完善了自身的教學(xué)藝術(shù)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)在客觀上有必要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂，提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

二、完善教學(xué)構(gòu)想

小學(xué)生處在特殊的成長(zhǎng)期，身心并沒(méi)有真正成熟。在這個(gè)特殊年齡段，多數(shù)小學(xué)生都具備強(qiáng)烈好奇感，喜愛(ài)新穎的事物；同時(shí)，多數(shù)學(xué)生也會(huì)渴求來(lái)自教師與同學(xué)們的關(guān)愛(ài)認(rèn)可。教師如果可以靈活運(yùn)用藝術(shù)教學(xué)，就能擺脫數(shù)學(xué)課的枯燥與乏味氛圍，培育小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的濃厚興趣[2]。具體而言，對(duì)于藝術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)完善如下的構(gòu)想：

1. 適當(dāng)引入數(shù)學(xué)知識(shí)

在數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)始，教師需要運(yùn)用恰當(dāng)方式來(lái)引入課堂，這個(gè)階段的藝術(shù)可以稱為導(dǎo)課藝術(shù)。教師如果選擇了適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)引入新知識(shí)，就可以構(gòu)建優(yōu)良的課堂氛圍，讓小學(xué)生對(duì)于導(dǎo)課環(huán)節(jié)充滿興趣。具體在完善導(dǎo)課藝術(shù)時(shí)，通?？梢赃x擇播放視頻、展示掛圖或者提出設(shè)問(wèn)等多樣的方式。例如：教師在講解關(guān)于多邊形的基本定理時(shí)，可以為同學(xué)們展示平日生活常見(jiàn)的多邊形圖片，運(yùn)用掛圖的方式來(lái)吸引注意力。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真觀看掛圖時(shí)，就能感受到多邊形與日常生活的密切聯(lián)系，從而增進(jìn)了理解。

2. 巧妙進(jìn)行課堂設(shè)問(wèn)

數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入需要教學(xué)藝術(shù)，在課堂環(huán)節(jié)中提出疑問(wèn)也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)。教師在選擇與課堂有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)生具備的數(shù)學(xué)水平，對(duì)于課堂問(wèn)題進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)。提出趣味性的課堂問(wèn)題，基本目標(biāo)在于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣，激發(fā)小學(xué)生對(duì)此的探索熱情。在進(jìn)行了巧妙的設(shè)問(wèn)之后，很多小學(xué)生就能轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)狀，從而變得喜歡主動(dòng)探求新知。由此可見(jiàn)，教師對(duì)于各環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)課堂都需要靈活選擇設(shè)問(wèn)方式，運(yùn)用小學(xué)生感興趣的方式來(lái)進(jìn)行設(shè)問(wèn)，確保數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性[3]。

3. 對(duì)于課堂氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)

教師應(yīng)當(dāng)善用靈活的語(yǔ)調(diào)來(lái)調(diào)節(jié)課堂氛圍，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。同時(shí)，在調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)課的氛圍時(shí)也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用良好的表情。教師如果具備愉悅和積極的情緒，那么就可以感染小學(xué)生，對(duì)于同學(xué)們的主體地位進(jìn)行尊重。靈活調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)課的整體氣氛，有助于增強(qiáng)情感共鳴，塑造友愛(ài)的數(shù)學(xué)課堂。教師需要鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用靈活的創(chuàng)造思維，即便學(xué)生給出的思路并不正確，也應(yīng)當(dāng)予以熱情肯定與鼓勵(lì)。調(diào)節(jié)課堂氣氛的做法能消除同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)課的畏難與恐懼，師生之間也能實(shí)現(xiàn)密切交流與順利的溝通。

結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)課堂不能缺少教學(xué)藝術(shù)作為支持，教學(xué)藝術(shù)指的是綜合運(yùn)用多樣的手段與措施，構(gòu)建充滿藝術(shù)性的課堂。對(duì)于各學(xué)科的教學(xué)藝術(shù)予以適當(dāng)運(yùn)用，有助于培育濃厚的課堂興趣。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課有必要運(yùn)用藝術(shù)教學(xué)，在此基礎(chǔ)上保證數(shù)學(xué)課堂的綜合實(shí)效。從現(xiàn)階段來(lái)看，數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用的藝術(shù)教學(xué)模式并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)完善，因此仍有待提高與改進(jìn)。未來(lái)的課堂實(shí)踐中，師生還需要摸索經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)于數(shù)學(xué)課堂整體質(zhì)量的提升。

[1]時(shí)少華. 談教學(xué)藝術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用[J]. 中國(guó)校外教育,2016（09）:18.

[2]吳碧波. 小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)藝術(shù)及實(shí)踐[J]. 科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2016（05）:65-66.

[3]聶貴領(lǐng). 談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)[J]. 教育實(shí)踐與研究(A),2013（05）:68-69.