甘仁國

(重慶市榮昌安富中學(xué) 重慶 402460)

淺談“班班通”在優(yōu)化生物教學(xué)中的作用

甘仁國

(重慶市榮昌安富中學(xué) 重慶 402460)

國家實(shí)施信息技術(shù)及均衡教育工程以來，班班通降臨到邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)，它在優(yōu)化生物教學(xué)中，發(fā)揮了巨大的作用。它改變了直觀教具一統(tǒng)天下的局面，通過形象、貼切、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生真切感受到直觀教具不能達(dá)到的境界；同時(shí)，在“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”、以及“擴(kuò)大視野，拓展知識(shí)”等方面起到了其他教具所不可替代的作用。班班通的作用并不止如此，還需要教育工作者不斷探索和挖掘。

班班通 突出 突破 擴(kuò)大 拓展

俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！钡拇_，只有“器”利了，事才能“善”；相反，“器”不利則事難“善”?！捌鳌崩鞘隆吧啤钡那疤釛l件?！澳サ恫回?fù)砍柴工”也是這個(gè)道理。那么，在生物教學(xué)中的“器”和“刀”又是什么呢？我以為是最新最好的“班班通”?，F(xiàn)結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劇鞍喟嗤ā痹趦?yōu)化生物教學(xué)中的作用。

一、班班通給生物教學(xué)帶來了光明

“三尺講臺(tái)，一只粉筆”是很多人對(duì)教師的形容。但那只是對(duì)教師的片面理解，并不能完全概括教師。只要當(dāng)過教師的人都知道，“粉筆”只是教師的書寫工具，對(duì)教學(xué)有一定的輔助作用，但并不能起決定作用。除了粉筆，教師還應(yīng)該有更多的工具，對(duì)教學(xué)起應(yīng)有的輔助作用。比如生物教學(xué)中的生物標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)儀器等等。而我們這些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)的生物教學(xué)所應(yīng)有的儀器和標(biāo)本那是不敢登大雅之堂的，是十分寒磣的。二十多年的生物教學(xué)，對(duì)此我深有體會(huì)。

1991年來到重慶最西邊的安富中學(xué)時(shí)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備是非常稀少的，僅有的兩臺(tái)顯微鏡是六十年代的產(chǎn)品，已經(jīng)幾乎不能很好地聚焦了。學(xué)校也沒有實(shí)驗(yàn)藥品，沒有實(shí)驗(yàn)器材，連實(shí)驗(yàn)室也沒有。做實(shí)驗(yàn)都是在教室將四張桌子拼起來做。條件十分的簡陋，教學(xué)效果可想而知了。[1]

生物教學(xué)在艱難與困苦中跋涉。我們呼喚更多更好的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)備的到來。

國家均衡教育工程給鄉(xiāng)村教育帶來了春天。政府和學(xué)?；ň拶Y修建了實(shí)驗(yàn)大樓，配齊了實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室、標(biāo)本陳列室等，還送來了上百臺(tái)嶄新的顯微鏡以及一大批實(shí)驗(yàn)材料，而且還給我們送來了令人羨慕的“班班通”。說實(shí)在的，其他條件還可以緩一緩，而獨(dú)有后者是最為重要的教學(xué)輔助工具。之前，“班班通”那是只有城市學(xué)校才享有的，鄉(xiāng)村學(xué)校只有羨慕的份。當(dāng)“班班通”在我們這所偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的每一間教室撳亮的時(shí)候，就仿佛光明降臨一樣。

“班班通”的使用，改變了生物教學(xué)直觀教具的一統(tǒng)天下。生物教學(xué)直觀教具不外乎是教學(xué)的掛圖、標(biāo)本以及采自自然的動(dòng)植物等。它們的使用，對(duì)教學(xué)起到了一定的輔助作用。但它們的最大缺陷是靜止的、是“不會(huì)說話的”，對(duì)教學(xué)效果的提高有很大的局限性。比如，講解血液循環(huán)的途徑時(shí)，如果能讓學(xué)生觀察到血液的流動(dòng)，那么教學(xué)效果顯而易見就要比只看掛圖好好多倍?！鞍喟嗤ā痹谶@方面的作用是不可替代的，它不僅可以讓學(xué)生觀看到流動(dòng)的血液，還能看到血液成分的變化。形象、貼切、生動(dòng)的“班班通”，像給生物教學(xué)插上了奮飛的翅膀。不僅優(yōu)化了生物課堂教學(xué)，也給生物教學(xué)帶來了意想不到的效果。

二、班班通在“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”方面的重要作用

作為教師，我們都有這樣的體會(huì)：當(dāng)講到重點(diǎn)或者難點(diǎn)時(shí)，希望有獨(dú)特的方法幫助學(xué)生理解。但掛圖、標(biāo)本等那些不會(huì)說話的教學(xué)儀器是無法達(dá)到那個(gè)效果的。那時(shí)，教師十分著急，但又無可奈何。自從有了班班通之后，這個(gè)以前不可想象的事就迎刃而解的。對(duì)此，筆者深有體會(huì)。

如在講到“細(xì)菌在生物圈中的作用”一節(jié)時(shí)，談到了根瘤菌與豆科植物共生的現(xiàn)象。根瘤菌是什么，即使從山上采來豆科植物的根瘤，你也無法看清它。學(xué)生憑想象也不可能知道它的樣子。但通過班班通，卻能一下子看清它。這對(duì)于學(xué)生理解根瘤菌與豆科植物共生的現(xiàn)象既直觀又形象，更有說服力。

又如在講到“地球上生命的起源”這一節(jié)時(shí)，美國青年學(xué)者米勒的實(shí)驗(yàn)更能說明這個(gè)問題。米勒的實(shí)驗(yàn)主要是模擬原始地球地貌，通過實(shí)驗(yàn)證明能從無機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)。書上的彩色插圖只能看到靜止的火焰和雷電，不能讓它們說起話來。而神通廣大的班班通卻能做到這一點(diǎn)。

諸如上述的例子舉不勝舉，由此我們可以窺見班班通在生物教學(xué)中的無究魅力和作用。

三、班班通在“擴(kuò)大視野，拓展知識(shí)”方面有不可替代的作用

眾所周知，教材上的知識(shí)對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)來說是有局限性的。要想提高學(xué)生的知識(shí)水平，除了教好課本知識(shí)外，還應(yīng)該適時(shí)地補(bǔ)充課外知識(shí)。只有課內(nèi)課外相輔相成，才能達(dá)到提高學(xué)生認(rèn)知水平的效果。班班通在這方面有不可替代的作用。

在講述尿液的形成過程時(shí)，以前上課僅使用掛圖，學(xué)生對(duì)腎單位的結(jié)構(gòu)理解的不透徹。有了班班通以后，學(xué)生就能更真實(shí)、更形象、更直觀的理解它。同時(shí)，在講述腎小球的過濾作用時(shí)，以前學(xué)生不能理解為什么血液中的水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖能過濾到腎小囊腔中，而血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)不能過濾進(jìn)去。現(xiàn)在有了班班通，學(xué)生能直觀地看到整個(gè)過濾的過程，能夠輕松理解并掌握原尿的形成過程。[2]

在學(xué)習(xí)“探索地球外的生命”這一內(nèi)容時(shí)，以前只有教材上為數(shù)不多的一兩幅插圖，它不足以讓學(xué)生明白和理解那浩瀚無垠的宇宙世界?，F(xiàn)在有了班班通，眼界一下子開闊了，不僅讓學(xué)生看到了地球、太陽系、銀河系、河外星系和宇宙，而且還看到了美國在1972年和1977年向太空發(fā)出的“先驅(qū)者號(hào)”和“旅行者號(hào)”。特別是后者，通過班班通，我們還了解到它現(xiàn)在已經(jīng)到了太陽系邊緣，飛行了35年188億公里。直觀真實(shí)的畫面一下子點(diǎn)燃了學(xué)生探索宇宙奧秘的激情，而貴州平塘建造的500米口徑的巨型球面射電望遠(yuǎn)鏡，更激起了學(xué)生的愛國熱情。沒有班班通，這一切教學(xué)效果都無從談起。

綜上所述，是班班通在替代直觀教具、突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)以及擴(kuò)大視野拓展知識(shí)等方面所起的作用。相信所有使用了班班通的教師對(duì)班班通在教育教學(xué)上的作用都有深刻的認(rèn)識(shí)。勿用置疑，班班通在教育教學(xué)上所起的作用并沒有完全釋放出來，有必要作進(jìn)一步的探索和挖掘。閑置班班通，或者簡單使用班班通等方式，都不足以發(fā)揮其無窮無盡的威力。只有所有從事教育教學(xué)的教師，在深刻認(rèn)識(shí)了班班通的無窮作用之后，才能在教育教學(xué)中更好地發(fā)揮它應(yīng)有的作用和威力。

[1]薛金星.中學(xué)教材全解[K].陜西人民教育出版社，2012.

[2]生物學(xué)教師教學(xué)用書[K].人民教育出版社