徐 靜，李紅梅

(黑龍江職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱 150111)

為了提升教學效果，讓更多的學生在知識、技能及素養(yǎng)方面得到全面提升。作者將成果導(dǎo)向教學模式，用于高職中藥制藥技術(shù)專業(yè)《中藥調(diào)劑技術(shù)》課程單元教學設(shè)計，2017-2018第一學期，在中藥制藥技術(shù)專業(yè)15級的兩個班級進行實施，教學效果良好。下面以“中藥飲片調(diào)配”單元為例，來呈現(xiàn)了本課程單元設(shè)計的基本思路。

1 基本信息

課程名稱、設(shè)計者、單元名稱、授課類型、授課學時、授課專業(yè)、授課班級等對單元教學直接有用的信息。

2 課前準備

2.1 學生學習條件分析

起點分析：具備一定中藥藥性知識；能正確使用戥秤。重點分析：持戥、抓藥、倒藥、搗藥操作規(guī)范。難點分析：能在規(guī)定時間內(nèi)準確調(diào)配中藥飲片。

2.2 教學方法、手段

教學方法：難點教師講授為主，次難點小組討論，與實際聯(lián)系緊密的內(nèi)容采用案例教學，為強化記憶采用問答法。學習方法：解決問題學習、小組合作學習。教學手段：多媒體、圖片、視頻。

2.3 教學資源

學校資源、出版社資源、網(wǎng)絡(luò)資源等。

2.4 能力指標和課程教學目標

準確調(diào)配中藥飲片處方。

2.5 單元教學目標

知識目標為明晰中藥飲片調(diào)配操作要求；知道中藥飲片處方的腳注內(nèi)容及處理方法。技能目標為能按中藥飲片調(diào)配操作要求調(diào)配中藥飲片處方。素養(yǎng)目標為形成維護民眾的健康為己任的責任意識。

2.6 教師和學生課前準備

教師課前準備：準備中藥飲片調(diào)劑信息單、授課PPT、相應(yīng)設(shè)備圖片、規(guī)范操作及錯誤操作視頻、中藥飲片等教學資源；按學號將學生分成6個學習小組。學生課前準備：根據(jù)信息單及技能單預(yù)習本單元教學內(nèi)容；準備作業(yè)單、評量單、教材、實訓(xùn)服等。

3 課上實施

3.1 準備活動階段

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學習動機：引導(dǎo)學生回答如下問題：中藥調(diào)劑人員調(diào)配中藥應(yīng)該遵循怎樣的禮儀？你覺得調(diào)配中藥飲品時應(yīng)注意什么？提示學習重點，提出單元學習目標。

3.2 發(fā)展活動階段

教師介紹調(diào)配的重要性。利用角色扮演展示配方禮儀。分組研討學習調(diào)配前準備。小組代表演示。教師點評。查資料討論學習調(diào)配操作要求。學生代表演示后相互點評并歸納要點，再由師生共同點評。教師交代實作要求分組練習處方調(diào)配，之后進行組建互評、教師點評。開展組間競賽，同時進行組間互評及教師點評。

3.3 整合活動階段

是活動歷程的總結(jié)階段，主要任務(wù)是整合中藥飲片調(diào)配的內(nèi)容、檢驗學習成果、共同思考學習歷程中存在的問題、探討如何改進學習歷程。

4 課后小結(jié)與反思

在本單元的教學實施過程中，大多數(shù)學生能積極參與討論、認真進行實操，較好的掌握了中藥飲片調(diào)配技能，任務(wù)完成較快。通過師生的共同努力，全班85%學生一次性達到了教學目標和能力指標。另外15%經(jīng)過教師的課下輔導(dǎo)，和學生的反復(fù)練習，也達成相應(yīng)目標和指標。由此可見本單元選取的教學內(nèi)容充實、難度適中、設(shè)計合理。所選取的教學方法適合學生學習。所利用的圖片、視頻、中藥飲片資源對激發(fā)學生學習興趣，提高學生主觀能動性起到很大作用。15%未能一次達成教學目標的同學還需有意識引導(dǎo)，以增強其學習興趣和主動性。