徐沾蓉（重慶市江津區(qū)朱楊初級中學(xué)校）

初中體育如何做到愉快教學(xué)

徐沾蓉
（重慶市江津區(qū)朱楊初級中學(xué)校）

愉快教學(xué)法就是學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，將其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力充分調(diào)動起來，進而在體育運動中取得良好的教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。隨著素質(zhì)教育的不斷開展，初中體育如何做到愉快教學(xué)就逐漸成為初中體育教師關(guān)注的焦點，下面結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗與實踐，分享一下教學(xué)策略。

初中體育；愉快教學(xué)；體育活動

初中體育作為鍛煉學(xué)生身體、增強學(xué)生體質(zhì)的基本渠道之一，如何讓學(xué)生在體育運動中快樂學(xué)習(xí)，在鍛煉身體的同時提升自身的內(nèi)在素質(zhì)是素質(zhì)教育對教師的重要考驗，也是關(guān)乎學(xué)生發(fā)展的基本問題。

一、以游戲為主的愉快教學(xué)

游戲一直是學(xué)生最喜愛的項目之一，將游戲與體育結(jié)合起來，將體育教材中的內(nèi)容和增強學(xué)生體質(zhì)的鍛煉因素貫穿于游戲中，寓教于樂，使學(xué)生在各種有趣的游戲中掌握體育知識，增強自身的身體素質(zhì)，是實現(xiàn)體育愉快教學(xué)的最基本策略。初中體育的活動項目很少，很多體育教師在教學(xué)時只是采用傳統(tǒng)的講授方式，既難以激起學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，又會讓學(xué)生覺得體育課是枯燥乏味的，進而漸漸對體育運動失去熱情。而將體育運動與游戲相結(jié)合，可以有效地將學(xué)生的體育運動熱情激發(fā)出來，讓學(xué)生在愉快的氛圍中運動。

我在教學(xué)中曾經(jīng)組織學(xué)生玩過一個“跳繩加籃球”的游戲，即將運動場地分成兩部分，一部分為跳繩區(qū)域，一部分為籃球區(qū)域。學(xué)生在跳繩到半場后要換成籃球，運球到另一半場的終點。首先將全班學(xué)生分成兩隊，每隊的學(xué)生分別站在運動場地的兩端，以接力的形式進行游戲，然后計算每隊的總用時時間，用時最少的隊伍獲勝。在這個過程中，若是有學(xué)生犯規(guī)，或是操作不規(guī)范則要酌情扣分。在這樣的游戲中，學(xué)生參與的興致十分高漲，他們對于體育運動的技巧掌握也十分熟練，從而在愉快輕松的氛圍中體會到了體育運動的趣味性，體會到了參與體育活動的刺激性，從而使得學(xué)生更加積極地參與鍛煉，投身到體育運動中。

二、以音樂為主的愉快教學(xué)法

音樂不僅可以陶冶情操，釋放心靈，還能幫助學(xué)生舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力，使其釋放自己的身心。初中生在接觸到眾多的科目時，他們很難適應(yīng)過來，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)更使得他們疏于參與體育運動，而作為體育教師，我們要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為他們設(shè)計富有趣味的體育運動，將音樂與體育運動結(jié)合起來，讓學(xué)生在體育鍛煉中充分地釋放自己。

很多影視劇之所以讓人印象深刻不僅是因為其精良的畫質(zhì)，更多的是其背景音樂的巧妙利用。比如《黃飛鴻》系列電影中的歌曲《男兒當(dāng)自強》，鏗鏘高昂的節(jié)奏、豪邁激進的歌詞，在人們的心中久久回唱。由于很多學(xué)生都比較喜歡歌曲，教師就可以利用音樂渲染出一種愉快的氛圍，讓學(xué)生在體育運動中體會到滿足感。比如在學(xué)生跳高時，教師可以播放汪峰的歌曲《我要飛得更高》，隨著高亢的歌聲，學(xué)生就會跳得更起勁；比如在學(xué)生跑步時，教師就可以為他們播放Beyond the Game，充滿激情的旋律會讓學(xué)生渾身充滿動力，進而跑得更開心，動力十足。另外，在學(xué)生鍛煉后，教師就可以為學(xué)生播放一些舒緩的音樂，讓學(xué)生釋放疲勞，像是《天空之城》，讓學(xué)生在享受美妙的音樂的同時釋放內(nèi)心，從而不僅有助于增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

三、以合作為主的愉快教學(xué)

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是現(xiàn)在教學(xué)中教師比較常用的模式，學(xué)生通過合作可以體會到團結(jié)的重要性與意義，對于學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。

我在教學(xué)中曾經(jīng)組織學(xué)生玩過一個“二人三足”的游戲，其有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動作協(xié)調(diào)、敏捷和相互協(xié)作的能力。在這個游戲中，我制訂了這樣的規(guī)則：必須在起跑線把腳綁好，不準(zhǔn)搶跑，若中途帶子散開，應(yīng)在原地綁好后再繼續(xù)向前跑。大部分學(xué)生都很遵守游戲規(guī)則，并在游戲中充分發(fā)揮自己的能力，個子高的學(xué)生主動擔(dān)起了領(lǐng)跑的重擔(dān)，個子矮的學(xué)生則主要依靠學(xué)生的支撐大步邁進，從而使得學(xué)生之間的凝聚力上升，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。在游戲中，還有的學(xué)生雖然摔倒了好幾次，但是他們都沒有放棄，一直肩并肩走到了終點，這種堅持不懈、不畏失敗的勇氣也是學(xué)生的額外收獲，為學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)和生活中奠定了堅實的基礎(chǔ)，使他們能夠不畏艱難，直面困苦，并最終走向成功。哭過笑過，這樣的體育課才是最讓人興奮的，也是學(xué)生最難忘、最愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的特點，為他們設(shè)計有趣而又刺激的體育游戲，讓學(xué)生在運動中收獲經(jīng)驗，感悟生活。

總之，初中體育不僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，也是鍛煉學(xué)生心理能力的主要渠道。作為一名初中體育教師，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的體育運動氛圍，將游戲、音樂與體育運動結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的身體及心理特點，為他們設(shè)計不一樣的體育課，讓他們在體育課上充分展示自己的能力，進行愉快學(xué)習(xí)。

［1］范偉忠.初中體育教學(xué)“先學(xué)后教”的實踐與探索［J］.新課程：下，2014（9）.

［2］徐麗娟.當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對策分析［J］.教育教學(xué)論壇，2014（33）.

［3］沈?qū)W良.分層教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運用［J］.學(xué)子：教育新理念，2014（10）.

·編輯段麗君