戴　鵬

（安徽省淮南二十六中）

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五元錢(qián)漂流記

戴鵬

（安徽省淮南二十六中）

這一天和往常一樣，我走進(jìn)了教室；吳××神情緊張地舉起手：“老師，我的五元錢(qián)在教室里不見(jiàn)了，那可是我乘車(chē)的錢(qián)?！彪m然她的聲音不是很大，但是吸引了很多學(xué)生的目光，教室也立刻安靜下來(lái)了?；叵肭岸螘r(shí)間，班級(jí)中學(xué)生出現(xiàn)了有的作業(yè)幾次忘帶的；有的作業(yè)書(shū)寫(xiě)數(shù)量不夠的；有的鉛筆、橡皮丟失等小事。我意識(shí)到，在今天道德滑坡的情況下，德育受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；以往對(duì)于學(xué)生的誠(chéng)信教育，學(xué)生可能掛在嘴邊，卻忘記在心中。結(jié)合剛發(fā)生的事情，我決定對(duì)學(xué)生再次進(jìn)行“誠(chéng)信”主題教育。

一、教法和學(xué)法

（一）教法

1.創(chuàng)設(shè)情境法——在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)具有情感色彩、生動(dòng)具體的環(huán)境，在環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生充分體驗(yàn)。小學(xué)的心理、生理發(fā)展比較慢，感性認(rèn)知占主導(dǎo)地位。因此我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，在班會(huì)實(shí)施的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了六個(gè)情感色彩不一的情境，聽(tīng)誠(chéng)信之音，觀誠(chéng)信之美，立誠(chéng)信之標(biāo)，行誠(chéng)信之風(fēng)，做誠(chéng)信之人；五個(gè)環(huán)節(jié)合在一起就是五元錢(qián)的漂流過(guò)程，是個(gè)動(dòng)態(tài)的情境過(guò)程。

2.分析歸納法——顧名思義，分析事情的現(xiàn)象，歸納本質(zhì)。小學(xué)生認(rèn)知水平有限，尚不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。因而在實(shí)施的五個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)引、學(xué)、思、練、行，歸納出誠(chéng)信是立身之本。

（二）學(xué)法

1.探究法。

2.合作交流法。

這兩種學(xué)習(xí)方法是新課程改革的學(xué)法突破，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)性。小學(xué)生容易對(duì)身邊的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)于合作，善于交流，勇于探究。因而可以在尋找五元錢(qián)去哪兒了，進(jìn)行合作交流。在對(duì)學(xué)生的熏陶中層層深入，由個(gè)人到社會(huì)，由單一到多樣，由書(shū)面到生活。讓學(xué)生感悟到失去誠(chéng)信就無(wú)法立足社會(huì)，擁有誠(chéng)信就可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

二、教師配合

1.查閱誠(chéng)信的相關(guān)資料，整理出適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生消化吸收的內(nèi)容和形式。

2.制作《感動(dòng)中國(guó)》——孫東林、孫水林誠(chéng)信視頻。

3.和學(xué)生一起完成主題班會(huì)課的PPT制作。

三、學(xué)生準(zhǔn)備

1.查閱古今中外誠(chéng)信名人故事。

2.吳××準(zhǔn)備發(fā)生在自己身邊的事《五元錢(qián)去哪兒了》。

3.用彩色卡紙剪成自己喜歡的圖案，打上格子。

4.布置教室，營(yíng)造誠(chéng)信的氛圍。預(yù)留：（誠(chéng)信園地）

四、加強(qiáng)過(guò)程教育

環(huán)節(jié)一：聽(tīng)誠(chéng)信之音。

1.請(qǐng)吳××講述《五元錢(qián)去哪兒了》。是現(xiàn)象、是伏筆、是流行、是追問(wèn)不是迷。猜測(cè)五元錢(qián)去處，就是心靈引領(lǐng)的過(guò)程。學(xué)生探究后明白，五元錢(qián)去哪兒內(nèi)心都不安。為主題班會(huì)做了鋪墊，引子！

2.公布每月“班級(jí)誠(chéng)信之星”，請(qǐng)班級(jí)的誠(chéng)信之星談?wù)劊赫\(chéng)信是什么？

這是對(duì)學(xué)生誠(chéng)信是什么的再教育的過(guò)程，在交流合作中學(xué)生知道，誠(chéng)信就在身邊，能夠做到。

環(huán)節(jié)二：觀誠(chéng)信之美。

1.觀一部誠(chéng)信視頻。感受誠(chéng)信是立身之本，處事原則。兩個(gè)自己講誠(chéng)信，引領(lǐng)著農(nóng)民工人講誠(chéng)信；擁有誠(chéng)信內(nèi)心安心，來(lái)年不欠錢(qián)，來(lái)生不欠錢(qián)。那是一種光榮，內(nèi)心不虧欠人。

2.談?wù)勗谝曨l中你發(fā)現(xiàn)哪些美？這是探究的過(guò)程。

環(huán)節(jié)三：做誠(chéng)信之人！

1.播放社會(huì)上不誠(chéng)信的圖片。

地溝油、毒膠囊、假奶粉、虛假信息、明膠暗流等。這就是思維的沖擊過(guò)程，不需要過(guò)多的解釋，捫心自問(wèn)。這是事實(shí)，是一種現(xiàn)象，是一種悲哀，是一種記憶，失去誠(chéng)信那一想象。

2.談你準(zhǔn)備如何做誠(chéng)信之人。

將“誠(chéng)信”這個(gè)古老而年輕的教育主題融進(jìn)我們班級(jí)的事件中，用真實(shí)的事件做背景。引領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)、觀、立、行、做誠(chéng)信；這個(gè)過(guò)程本身就是對(duì)誠(chéng)信學(xué)習(xí)認(rèn)知、感悟消化、立志導(dǎo)行的過(guò)程。讓學(xué)生不知不覺(jué)受到誠(chéng)信的教育，糾正一些不良因素對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的影響，促使學(xué)生鑄就誠(chéng)信之夢(mèng)。

誠(chéng)信教育要常抓不懈，從小事入手，從細(xì)節(jié)入手，一次次深入人心的教育才會(huì)撥動(dòng)學(xué)生的心弦。

·編輯魯翠紅