吳振鳳（吉林省吉林市第三十六中學(xué)）

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上好初中歷史課的點滴體會

吳振鳳
（吉林省吉林市第三十六中學(xué)）

在初中歷史課堂教學(xué)實踐中，通過各種途徑“抓住”學(xué)生，更好地提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。本文旨在探討“抓住”學(xué)生，上好初中歷史課的點滴體會。

一、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，打好基礎(chǔ)

學(xué)案，即是教師在教案基礎(chǔ)上為培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)而設(shè)計的學(xué)習(xí)方案。利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)要做到：構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)；明確基本概念和觀點，基本概念的識記、理解和掌握是學(xué)好課程的基礎(chǔ)；運用能力訓(xùn)練，是檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的重要手段；探究、反饋和討論，提出新問題。

二、有機(jī)利用直觀教具和多媒體課件，增強(qiáng)課堂魅力

隨著多媒體教學(xué)設(shè)施的推廣，作為教師要把直觀教具與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，積極制作多媒體課件，使教學(xué)更加生動。用多媒體再現(xiàn)過去情境，對吸引學(xué)生的注意力、增加直觀性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣會起到重要作用。如講述《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》時，光用文字?jǐn)⑹鰜碇v述三大戰(zhàn)役的場面是比較空洞抽象的，而且也沒有那么多的時間。我們利用網(wǎng)絡(luò)下載《大決戰(zhàn)》的精彩片段并展示給學(xué)生，配以精彩的故事解說，其教學(xué)效果是不言而喻的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，讓課堂充滿激情

作為教師，應(yīng)該把學(xué)生嘴巴的作用發(fā)揮出來，使課堂充滿朝氣、生機(jī)。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以多種展示口才的機(jī)會，使學(xué)生的嘴巴動起來。給學(xué)生以表演故事、朗誦詩詞、對聯(lián)等語言表達(dá)能力的機(jī)會。歷史課有許多豐富多彩的內(nèi)容，如重要的戰(zhàn)爭戰(zhàn)役場面、重要歷史人物的活動描述、文學(xué)作品的精彩片段、唐詩宋詞的華美篇章等，這些情節(jié)很適合學(xué)生的故事表演、詩歌朗誦等形式，學(xué)生也很樂于參加這些語言活動。

鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢說敢講，合作探究，暢談學(xué)習(xí)感想，提高思維力。如講述《西安事變》時，對怎樣處理蔣介石，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，通過層層的問題設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生歷史的、全面的分析問題的能力。

四、多彩的動手實踐，讓歷史動起來

課堂上，還要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，將課堂所學(xué)運用于實踐中去，發(fā)展學(xué)生分析和解決問題的能力，歷史實踐活動可謂多姿多彩?？梢宰寣W(xué)生就某一歷史場面、歷史具體情節(jié)創(chuàng)作歷史課本劇，并在課堂加以展示和表演，可以讓學(xué)生寫作歷史小短文，可以收集歷史資料，參觀歷史古跡，舉辦各種展覽等活動。

在初中歷史課堂教學(xué)中，要牢牢抓住學(xué)生的心，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)魅力，有效調(diào)動學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這些點滴體會，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

·編輯魯翠紅