李欣榮（湖南省永州市新田縣第二中學(xué)）

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高中物理實驗教學(xué)有效性探究

李欣榮
（湖南省永州市新田縣第二中學(xué)）

摘要：物理又稱物理學(xué)，是一門研究物質(zhì)運動規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)以及所使用的實驗手段和思維方法的自然科學(xué)。高中物理在高中理科教學(xué)中占有重要的地位，就其實驗教學(xué)存在的問題進(jìn)行探討，并提出有效的改善措施。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；有效措施

實踐是認(rèn)識的來源，物理實驗是物理學(xué)理論的源泉，為認(rèn)識和運用物理規(guī)律提供了科學(xué)事實和依據(jù)。早在春秋戰(zhàn)國時期，我國的先民就已經(jīng)不自覺地運用杠桿原理等物理規(guī)律來幫助人們生活、生產(chǎn)了，到歐洲的文藝復(fù)興時期，以伽利略為代表的科學(xué)家，通過多次的實驗促進(jìn)了物理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，如今，在物理實驗的基礎(chǔ)上，物理學(xué)已經(jīng)建立起了比較完備的物理理論體系。但是，在素質(zhì)教育的背景下，我國的高中物理教學(xué)在物理實驗方面，仍然存在著很多的問題。

一、高中物理實驗教學(xué)存在的問題

首先，未認(rèn)識到物理實驗的重要性。受傳統(tǒng)教育模式的影響，少數(shù)物理老師，只注重物理知識的傳授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?；同時，有些學(xué)生自身沒有意識到物理實驗的重要性，甚至，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為物理實驗不重要。其次，實驗設(shè)備不齊全。雖然近年來我國經(jīng)濟(jì)一直在快速穩(wěn)定地增長，但是，由于發(fā)展?fàn)顩r不平衡，教育方面的投資力度不夠，許多學(xué)校的物理實驗設(shè)施無法滿足學(xué)生進(jìn)行物理實驗的需求。最后，物理實驗課時間太短。有些學(xué)校雖然開設(shè)了物理實驗課，但是，課堂上基本上是物理教師自己在演示給學(xué)生看，學(xué)生很少有自己動手的機會。另外，如果學(xué)生在課前不預(yù)習(xí)，45分鐘的課堂上，既要搞清實驗原理、安裝儀器，又要動手操作，記錄并整理數(shù)據(jù)，時間會很緊張。因此，很多學(xué)生在上實驗課時，總是手忙腳亂，草草了事，甚至有時實驗未能完成就抄別人的實驗結(jié)果，應(yīng)付老師。

二、改善高中物理實驗教學(xué)的有效措施

首先，轉(zhuǎn)變觀念，重視物理實驗教學(xué)。物理教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力；運用嫻熟的專業(yè)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生重視物理實驗的意識。其次，完善實驗設(shè)備。政府應(yīng)該加大對教育的投入力度，學(xué)校要合理利用政府劃撥的經(jīng)費，購買先進(jìn)的實驗儀器，滿足學(xué)生進(jìn)行物理實驗的要求。最后，提高物理實驗課的地位，合理安排物理實驗時間，統(tǒng)籌物理實驗時間與其他課程的時間，確保學(xué)生能夠有序、完整地進(jìn)行物理實驗。

物理知識大多數(shù)來源于實際生活，在物理教學(xué)中合理安排物理實驗，激發(fā)學(xué)生對物理實驗的興趣，提高其學(xué)習(xí)物理知識的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在物理實驗中學(xué)習(xí)、掌握物理知識，才能使學(xué)生真正做到知行合一，成為社會需要的實用性人才。

·編輯王團(tuán)蘭