□靳琪慧

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公安院校公共藝術課的實踐與探索

□靳琪慧

【摘要】公共藝術課，是對學生文化、審美等內在素質的一種培養(yǎng)，是對學生創(chuàng)新、欣賞等能力的一種強化。在公安院校的教育體系中，公共藝術課是其中不可缺少的部分，是新課程背景下教育工作者努力探索與創(chuàng)新優(yōu)化的重點部分，是發(fā)展學生素質、思維、人格、品質等內在因素的核心之所在。

【關鍵詞】公安院校；公共藝術課；教學觀念；教學方法；素質

公共藝術是反映地區(qū)思想的一種形式，是體現(xiàn)時代文化的一種形態(tài)，公共藝術作為一門課程而存在于教育體系之中，是對學生內在思想、素質、思維等因素的強化培養(yǎng)，是學生全面發(fā)展過程中不可缺少的重要支撐，是發(fā)展素質教育的核心之所在。公共藝術課，不僅是對校園文化的傳承與傳播，還是對素質教育理念的實際落實，更是對我國五育并舉教育方針的響應。公安院校中的公共藝術課，是對特殊崗位人員綜合素質的一種強化培養(yǎng)，是對在校學生素質行為、藝術行為等內在行為的一種深化塑造。作為新課程改革中的重要課程，作為學生未來發(fā)展的基礎支撐，我們必須正視公共藝術課在公安院校發(fā)展中的支撐作用，必須重視公共藝術課在學生整體發(fā)展中的輔助作用，必須以系統(tǒng)全面的觀點去審視公安院校公共藝術課中顯現(xiàn)的諸多弊端，并借助可行的、科學的、有效的方法對其進行優(yōu)化完善，以此實現(xiàn)公安院校公共藝術課程效益的綜合提升。下面筆者就針對公安院校開展公共藝術課的意義、主要弊端及如何在公安院校公共藝術課程中進行優(yōu)化創(chuàng)新策略展開闡述，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、公安院校開辦公共藝術課的實際意義

1.傳遞技能，提升綜合能力

身為公安院校的學生，只有具備多種技能才能適應未來的崗位，才能滿足特殊崗位的額外需求。在公安院校中開辦公共藝術課，以學校教育為平臺對學生進行藝術方面的培養(yǎng)和訓練，以藝術課程為媒介對學生的才能進行挖掘和培育，借助音、美、舞等多種藝術提升學生在藝術方面的涵養(yǎng)，豐富學生的文化內涵，擴展學生的文化事業(yè)，讓學生在音樂藝術的訓練中獲得靈魂的洗滌，讓學生在美術藝術的訓練中獲得精神的愉悅，讓學生在舞蹈的訓練中獲得肢體的放松等等。通過公共藝術課程的訓練與培養(yǎng)，可以讓公安院校學生的綜合能力得到發(fā)展，讓學生的發(fā)展能夠更加協(xié)調、更加全面。

2.修身養(yǎng)性，塑造健康人格

藝術，包括才藝與技術，是對生活中各種優(yōu)質思想進行精煉提純，是各種思想境界的美化，是社會形態(tài)中各種美的演變。通過公共藝術課程的學習，不但可以讓學生將我國的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大，還可以讓學生的品德、個性等等得到塑造，讓學生的人格秉性在藝術的熏陶下得以逐漸完善。

3.活躍思維，提升創(chuàng)造能力

藝術，不能僅僅局限于天分，也要歸結于自主創(chuàng)造。通過公共藝術課程的外在培養(yǎng)，可以讓學生的內在思維和意識得到激發(fā)，讓學生主體的協(xié)調力、鑒賞力、表現(xiàn)力等等獲得整體提升，讓學生的自主創(chuàng)造力在多種藝術的奠基下實現(xiàn)突破性的發(fā)展。

二、公安院校公共藝術課中存在的主要弊端

1.認知不足，投入較少

公安院校的教學體系雖然設置了公共藝術課程，但是其本身的地位卻被忽視，校方往往以專業(yè)課程作為主導科目進行教育培養(yǎng)，而忽略公共藝術課程在學生發(fā)展中的重要性。鑒于公安院校認知的不足和重視的不夠，其在公共藝術課的資金上是投入甚微的，藝術課程的教學設備提供甚少，根本無法保證教學的正常進行；在師資力量上更是十分欠缺，專業(yè)的課程占據(jù)著大部分專業(yè)的教師，導致藝術課程專業(yè)教師的欠缺，教師發(fā)展停滯不前。

2.內容保守，安排不當

由于公安院校自身專業(yè)化的局限，公共藝術課程的內容相對保守，大多是以正義性、革命性、紅色的音樂作品、影視作品、戲曲作品等作為教學內容，這些內容雖然說與公安院校的專業(yè)相掛鉤，但是卻與社會發(fā)展的主潮流相背離，與學生主體的內在興趣相背馳，導致學生主動探究的欲望越來越低。

公共藝術課程的教學安排很不合理。課程的安排常常是間隔時間過長、課節(jié)過少，課程的結構常常是過于疏松、過于寬泛，課程的形式過于復雜混亂，無法真正滿足學生在藝術發(fā)展上的需要，無法體現(xiàn)藝術課程在教育教學中的真正魅力。

3.觀念落后，手段單一

在傳統(tǒng)公安院校公共藝術課程的教學中，教學的觀念過于保守、落后，應試教育理念與以師為主的觀念主導著教學的整體，令學生主體的藝術發(fā)展受到限制，令藝術課程的教學質量無所發(fā)展。落后的教學觀念支配著教師的思想，令教師的教學手段相對單一，循環(huán)往復的教學形式無法將藝術課堂的氛圍活躍起來，也無法調動學生探究的積極性。

三、公安院校公共藝術課程優(yōu)化創(chuàng)新的整體策略

伴隨著新課程的深化變革，教育教學的形式在不斷發(fā)生變化，以應試觀念為首的傳統(tǒng)教學形式逐漸落敗并被取締，以素質教育為首的新型教學形式逐漸成為了教學發(fā)展的根本。在素質理念的引導下，在新型教學手段的支撐下，公安院校公共藝術課程的種種弊端必須及時改正、優(yōu)化、與時俱進，以保證學生素質、能力等多方面的綜合性發(fā)展。

1.提高課程認識，加大資金投入

公安院校是為社會輸出保障性人才的搖籃，更需要意識到學生全面素質的提高對于社會、國家及學生個人發(fā)展的重要性。公安院校應當認真審視公共藝術課程在基礎課程教育中的深化作用，應當提高對藝術課程地位的認識，應當重視公共藝術課程的整體發(fā)展，并系統(tǒng)分析、合理安排、科學規(guī)劃，以此保證課程體系發(fā)展的穩(wěn)妥性、全面性與有效性。

在資金投入方面，公安院校應當放開限制，著眼于藝術課程上的發(fā)展，在設備上增加投入，置辦先進的、基本的教學設備，保證藝術課程實施的可行性；在師資人員的引入方面，吸納優(yōu)秀的、專業(yè)化的教師，創(chuàng)建高?；逃龍F隊，保證教學質量的實際提升。

2.及時轉變觀念，整改教學設置

在新課程改革的深化影響中，傳統(tǒng)應試理念已經無法適存，以教師的言語定教的落后觀念已經無法滿足學生全面發(fā)展的需求。作為公安院校公共藝術課程的任課教師，應當及時打破傳統(tǒng)應試觀念的桎梏，在教學中樹立符合教學形式與學生發(fā)展的生本觀念、發(fā)展觀念，將課堂教學的主體地位歸還于學生，在學生主體的需求上進行藝術課程教學結構、內容、形式等的優(yōu)化設置，合理安排課程時間、豐富課堂內容、調整課堂結構、完善課程體系，以課程機構的優(yōu)化為學生搭建探求藝術知識的平臺，讓學生的藝術發(fā)展得到堅實的后備支撐；以課程內容的豐富充實學生的文化內涵，讓學生主體的內在文化素養(yǎng)與藝術涵養(yǎng)能夠在課程的優(yōu)化中得到全面提升。

3.改進教學方法，創(chuàng)新教學手段

新課程的改革，向我們推薦了眾多科學有效的教學方法。作為現(xiàn)代公共藝術課程的任課教師，應當順應新課程改革的號召，將新課程改革中所倡導的科學方法進行歸納總結并適宜性地引入藝術課程的教學之中，以教學方法的創(chuàng)新優(yōu)化實現(xiàn)藝術課程教學的整體發(fā)展。

（1）創(chuàng)設生活情境。藝術源于生活，并最終服務于生活，藝術的教學也必定離不開生活。作為藝術課程的教師，可以在教學中適當?shù)匾肷钏夭?，以生活中的真情實景激發(fā)學生參與的積極性，激蕩學生的思維，讓藝術的教學能夠因此而富有生活韻味。例如，在美術課程的教學中，教師就可以將生活中的具體事物、具體情景描述或展現(xiàn)給學生，讓學生在實際的觀看和想象中實現(xiàn)美術能力的發(fā)展。

（2）開展小組合作。以小組合作的方式進行藝術課程的教學，是對學生主體地位的實際落實。在公安院校藝術課程的教學中，教師可以按照學生的類別進行小組的劃分，讓學生以小組的形式進行合作交流，引導學生在合作中相互探討、相互促進，使學生的藝術品位、藝術能力等等在互幫互助中得到綜合提升。例如，在音樂藝術課程的教學中，教師就可以引導學生以小組合作的方式進行音樂欣賞后的討論，讓學生在小組之中進行自我獨特觀點的闡述，讓學生的音樂鑒賞能力能夠因此而得到提升。

（3）引入信息技術。信息技術是豐富課堂教學的最佳工具，是激發(fā)學生主動探究的最優(yōu)形式。將信息技術引入藝術課程之中，以技術的形式展現(xiàn)藝術的獨特魅力，以技術的形式突顯藝術知識的重點，讓藝術知識的學習更加直觀、形象、具體。例如，在美術課程的教學中，教師可以借助信息技術中的視頻形式進行美術作品的具體展示，讓學生在親臨其境中感受美術作品的內在活力。

總之，對公安院校公共藝術課進行實踐分析和探索創(chuàng)新，需要教師立足于當前的教學形式，立足于學生的主體，立足于新課程的改革，在全面的系統(tǒng)分析中探索出適宜公共藝術課教學的有效策略，以此為基礎實現(xiàn)教學與學生的雙重發(fā)展。

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[3]邵紅潤,詹少杰.解析藝術課[J].藝術教育,2010,(12).

（編輯：王春蘭）

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1671-0568（2016）05-0081-02

作者簡介：靳琪慧，研究生，河南警察學院講師。研究方向：音樂教育。